教育

          6月19号BC省英文省考已经落下帷幕。当天从学生处得到的反馈意见有天壤之别：一种是兴高采烈地描绘考试的详细内容和自己的应答策略。一种是垂头丧气，八方相告这次考试太难。而这两种截然不同反应的重点，聚焦在省考中的诗歌分析上。不得不承认很多同学根本就没有读懂诗歌的内容。而这次省考的第二项考核内容正是诗歌和一篇文章的对比性分析。在不知诗歌所云的情况下，如何进行下一步的分析？          这次省考的诗歌选择的是加拿大诗人Peter Trower的一首名为《道路通向何方》(Where Roads Lead)的诗歌。对诗歌的主题（Theme）的理解是诗歌分析的核心一步。而这首诗歌想表达的主题是：人生的道路中充满曲折和令人迷茫的不确定因素 （“they are circular, twisting back on themselves, like moebius strips”），无法断定道路究竟会将我们带向何方，但是“我”不会放弃对人生意义的探索（“I seek where roads lead into my mind and out as I move them through me and move along them ” ），即使 “我”身处迷茫的岁月（“the questioning days”），我决不放弃。诗歌是诗人成长过程中文化、价值观念的体现。这首诗歌就是要告知年轻人：无论人生道路如何曲折，永不放弃对人生意义的追求。         这样看来，这首诗并不难理解。当我将上述的观点解释给我们的学生后，所有人的第一反应就是强烈的认同。但是究竟是什么阻挡我们的学生在考试现场出现这种无从下手的情况？首先，有的同学没有看懂诗歌中的比喻含义，例如, 诗歌中第一句的 “signboard、the rough、 vacant road”究竟指代的是什么？其实诗歌中修辞的理解比起其它的任务来说，还算是比较容易解决的问题。BC省教育局的教学大纲中分别对10和12年级英文中需要掌握的修辞有明确的规定。如果针对自身的短板来系统地学习，同学们就可以做到相对的自我突破。         然而，诗歌中传递的文化内涵最难在短期内注入到我们的中国学生中。加拿大的价值观念一定会通过诗歌传递出来，而这种价值观正是我们中国学生的短板。例如，在历届省考诗歌中探讨人生幸福的因素时，会有几个关键字： “family, children, father, mother, daughter, son, simple life---”。也就是说，幸福的因素是家人、亲情、和简单的生活。这种幸福感与财富、权力和社会地位无关。当诗歌中谈及给年轻人的人生指导时的关键词会是：“life journey, uncertainties, challenges, lighthearted, appreciation” 即“生活旅程、不确定因素、挑战、快乐、感恩”。诗歌的目的是告知年轻人在生活的旅途中会充满不确定因素和挑战，但是在步入旅程的同时，年轻人要学会勇敢地面对挑战，同时保持乐观、并学会感恩，那么你一定是一个有所作为的青年。         但是，作为年轻人的导航者—家长和老师，我们到底是谁造成年轻人的价值观念与这些诗歌中传递的信息之间产生偏差？我们的人生作为、人生道路和价值观念能不能促使我们的孩子以及周围的年轻人坚定不移地相信诗歌中的价值和主题？省考的题目中有70%以上的成绩来自于写作，同学们在考场上，就是一个个的小作家。但是，写作是基于对诗歌和故事中内容、修辞、尤其是主题，即价值观念的理解。我经常嘱咐我们的学生，理解诗歌首先要做到纯净心灵，并且大量阅读。因为，诗歌属文学，文学需底蕴，底蕴无速成，速成的首要是净化心灵。（作者：新航线英文学院   12年级省考课丁玫老师）

        在我的童年时光中，有一件事情让我非常的抓狂，就是我父母不断地在我面前表扬其他孩子的。“喔，你还记得奥利维亚·张吗？你知道她下个月要去卡内基音乐厅演出吗？她自己原创的作品，她自己写出来的！” 　　或者是，“李太太的儿子乔治明年就要去牛津大学了。他只有十四岁！”在这些感叹之后，为了让我意识到自己无法和这些“别人家孩子”比较，他们不可避免对我投来的打量目光，伴随着一片死静。 　　如果正在看这篇文章的你也是亚裔，那么你也应该意识到这是亚裔移民[微博]父母惯用的激励自己孩子的手段，但事实上这样往往达不到让我们向高高在上的他们看齐的目的。 　　其实，这样的言语只会让我耿耿于怀于父母看不到我所做事情的价值，例如那时候我正在拍一部关于神秘组织正控制着我们中学的恐怖片。而且我还把《龙与地下城》游戏中的一个角色练到了13级！父母这样“激励”的话反而让我拒绝练习钢琴，因为我意识到我永远不会像奥利维亚·张那样的出色。不仅如此，他们的话让我想要打乔治·李，而事实上他是个还不错的人。 　　因杜克大学教授Jerry Hough的一则评论而激起的争议在这个礼拜爆发了之后，这些回忆都涌入我的脑海之中。纽约时报的社论“种族歧视主义限制了巴尔的摩”重点突出了那些所隐藏的历史上和制度上的无形力量：把巴尔的摩从一个由三分之二的非洲裔居民和全美第六大种族隔离的城市，变成了一个集贫穷、暴力和绝望于一体的城市。 　　Hough教授发表了一份引来网友激烈反应的评论，造成了一大波的愤怒情绪。“非裔美国人得到了像这样的糟糕社论，告诉他们应该以自己为耻”，他写道，“在1965年的时候，亚裔也像这样被区别对待，但像‘种族歧视限制了亚裔’的社论在哪里？他们没有以自己为耻辱，反而工作得更加勤奋。” 　　从一个世界领先的高等教育机构里，作为一个享有终身教职的学者，Hough教授做出的评论招致大量异议。许多人正确指出了他的声明故意忽视了当非裔来到美国时所遭受到的被压迫的情况。虽然其他族裔在移民美国过程中也经历了艰难困苦，但他们中没有任何一个被当这个国家的奴隶，或者受到被合法化的种族隔离。然而在废除奴隶制之后的长时间内，非裔美国人的生活依然被笼罩在阴暗之中。 　　即便如此，Hough教授的评论从另一个侧面来看也是存在问题的，那就是近年来一个热门的指代，把亚裔美国人放在“少数族裔榜样”的位置上，迫使非裔美国人必须像亚裔学习，如果他们想改变目前的现状的话。 　　在这样的逻辑下，看看那些亚裔们。他们做了一切能使自己成功的事情，他们不辞辛劳，他们信奉这个国家阶层易于流动的光荣传统，他们也希望自己被同化为“美国人”，而支持这个观点的人通常都是指“美国白人”。 　　Hough教授声称他们的亚裔学生们都采用了一个“非常简单的，象征着他们渴望被同化的传统美国名字”，而“基本上每个非裔都有一个非常奇怪的新名字，象征着他们并不渴望被同化。” 　　Hough教授也暗示说杜克大学的亚裔学生更愿意和不同种族的人群交往恋爱，而非裔学生却害怕被同族群的人排斥而避免像亚裔这么做。 　　其实这样的“赞扬”从多方面来看都是种讽刺。首先，如是的赞美暗示了被同化和文化单一化才是在美国获得成功的唯一方式。对于那些并不遵守美国白人对于成功和失败定义的人们置之不理，并谴责他们这样人无能和懒惰。这使得美国那些正在奋斗的群众互相为敌，分离了那些本应该求同存异，共同努力的社群。最后剩下的作用只不过是在一个焦躁不安的时代里，在一个本不公平的游戏设置中，把那些“苦恼”的人们重新引导变成了更加直接发泄“愤怒”的群体。 　　在成长过程中接收到了父母类似期许的我们成人之后更应该警觉。不过令人沮丧的是，还是有太多的亚裔美国人不但把这些错误的条件当成金科律例，并且深深地信奉着这些教条。 　　事实上，并不是所有亚裔美国人都像奥利维亚·张或是乔治·李一样的。即便那些像他一样的人，也不应该鼓励大众努力把亚裔作为一种无条件社会融合的象征，更何况历史也向我们展示了我们“良好公民”地位是多么的脆弱。

        中国的家长是世界上最重视孩子教育的一群人，在当今社会环境逐渐国际化的大势之下，家长们都希望自己的孩子从小就开始学习英文。在这样的背景下，各种各样的早教班、英文班在神州大地上雨后春笋一般的建立起来。可是孩子们实际的学习效果往往并不理想，孩子在所谓的“双语幼儿园”里面，学出来一口地道的的东北味，上海味，广东味的各式“英语”，说的挺溜可是老外就是听不懂！         怎么办？看原汁原味的西方动画片！只要你天天给宝宝放下面博主推荐的寓教于乐的原版动画片，保证你的孩子张口就能说出一口地道的英语。         有网友妈妈问光看动画片，就能学英语么?         答案是大大的“YES”。大儿子阿宝是从2岁多开始看原版动画片的，到现在4岁多了，原版动画片在他所有的看电视时间里占到了80%。         这样做的效果如何呢?         阿宝从很早开始就表现出强烈的”想说英文“的欲望，不管正确与否，他很乐于自己遣词造句，而且口音学得和动画片里的主人公惟妙惟肖。当现实生活中，有和动画片里面吻合的情节出现，他经常会冒出地道的英语。         至于听力，虽然我并不知道他实际能听懂多少，但是在完全自由选择的情况下，他选择原版动画片的机率要远远超过中文动画片。而与此相匹配的是，他能接受的原版绘本的难度也在直线上升，从一开始只能听一页一句英文的绘本，上升到最近喜欢听类似《Curious George》这样一本书有200个小句子左右的小型英文章节故事。         接下来，就打算介绍10部小孩非常钟爱的原版动画片。         在开始之前，先说明几个问题：         1) 我曾经为孩子挑选过的原版动画片不下50部，其中绝大多数在经过实际使用后都发现，要么难度不匹配，要么孩子不喜欢，要么内容太教条，今天推荐的这10部，绝对是经过过滤后留下来的“经典款”。        2) 要让孩子爱上原版动画片，除了动画片本身是否吸引人以外，父母引导的方式方法也很重要，下次文章会详细说明。        3) 动画片毕竟伤眼睛，看电视的坏处也不计其数，所以，一定要控制时间。有精力的家长，还是要多花时间在其他亲子英语启蒙方法上，不能全依赖电视。我家小朋友每天允许看电视的时间是30分钟。         10部推荐给小小孩的原版动画片(排名不分先后)         1.《Peppa Pig》         适合年龄：3岁以上        使用心得：这部家喻户晓的动画片，每集5分钟左右，将近有200集。讲的是Peppa姐弟两和爸妈的生活琐事，内容非常幽默，我家哥哥经常看得哈哈大笑。故事彰显了孩童世界的简单和夸张，选材和内容都很有创意和想象力。         这个片子，我曾在阿宝2岁半的时候给他看过，基本没有兴趣，可能当时还看不懂的原因;大约3岁半开始，阿宝非常迷这个片子，到现在为止，仍然是他心目中首选的动画片。当然，目前2岁多的弟弟对这片还完全没兴趣。        从英文的角度来说，这个片子里的口语发音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分贴近，绝对是上佳的启蒙教材。         2.《Team Umizoomi》         适合年龄：2.5岁以上使用心得：这个片子大约有40集左右，每集20分钟，讲的是Umizoomi三人小组帮助小朋友完成一个任务。这个片子的亮点在于画面绚、音乐赞、生活场景丰富。此外，故事里还经常参杂了一些数学和逻辑的成分，和《Dora the Explorer》有些类似。         但个人喜欢这部多过于Dora好多。原因主要是它的画面比Dora更绚丽一些，选材更贴近生活一些。比如有一阵，阿宝非常迷《Ready for take off》这集，因为刚坐过飞机;非常迷《Ice Cream Truck》这集，因为看到过了卖冰激凌的车等等。由于动画片制作异常精美绚丽，小朋友百看不厌。从英文的角度来说，它的咬字也非常准确，而且经常会要小朋友跟读，还是非常不错的。内容上，尽管我家弟弟理论上还完全听不懂，但是他好像不反感看这个，主要因为画面好看吧。         3.《Caillou》(卡由)         适合年龄：3岁以上        使用心得：这个故事大约有50集左右，每集又分成不相关的4小集，每小集5分钟，讲的是兄妹两和父母的日常琐事，选材和peppa pig有些像，但毕竟这个是人，peppa是小猪。4岁哥哥卡由和2岁妹妹Rosy的故事，对于二宝家庭非常有借鉴意义。在陪孩子看的过程中，我也学会不少西方家庭教育的理念和方式方法。         由于我家也是2个孩子，所以阿宝非常喜欢看卡由，也是属于百看不厌的那种。另外，由于故事主人公就是和他一样3、4岁的男孩，阿宝觉得很有共鸣。但是，这个片子画面不是很绚，人物也画得比较普通。如果不是基于理解内容的基础上，作为第一部去选给孩子看，可能孩子未必会非常喜欢。我家弟弟，目前对这个片子还完全不要看。        英语方面，这个片子也是很生活化的，但这个有些像美式英语。对于我来说，觉得听起来没有peppa pig的英式英语听起来清爽。         4.《Penelope》(佩内洛普)         适合年龄：2岁以上        使用心得：这个是适合小宝宝的片子，5分钟一集，讲的是“penelope(佩内洛普)”是一只在法国“出生”的漂亮树袋熊，他和爸妈的各种生活场景。我家弟弟是从20多个月开始看的，非常喜欢，特别是里面叫 《Penelope Sings》的一集，弟弟看了恐怕有30遍以上了，现在都能跟着哥哥合唱了：Hopping, Hopping, Hopping Rabbit；Flying, Flying, Flying Butterfly…         这个片子的画面移动速度非常缓慢，特别是为小宝宝设计的。大人看的话，可能会觉得画面有些粗糙，但是其实给小宝宝看正好。        英文的话，句子非常短而简单，语速也非常慢，适合作为20多个月小孩的启蒙教材。         5.《Maisy》         适合年龄：2岁以上        使用心得：Maisy的性质和Penelope非常相似，也是5分钟一集，内容非常简单，几乎还说不上情节的概念，只是一些贴近生活的画面，对小宝宝来说，还是比较有趣、有吸引力的。         6.《Meg and Mog》         适合年龄：2岁以上        使用心得：这个片子讲的是女巫Meg、她的猫咪和猫头鹰的故事。这个笨手笨脚的女巫总是把事情越搞越砸。该片也很简单，语速也很慢，但是比起 《Penelope》和《Maisy》，这个片开始有些情节了。同样是5分钟一集，同样英文句子简短，但这个片子的内容却很幽默，2岁多的小朋友应该可以理解了。         7.《Dora》(朵拉)         适合年龄：2.5岁以上        使用心得：这个是家喻户晓的片子，20分钟一集，讲一个Dora和Boots去探险的故事。2个儿子都还是挺喜欢看Dora的，但是我个人不是太喜欢，最主要的原因是，Dora里，有很多西班牙语的成分，我怕孩子混淆。         8.《Mickey Mouse Clubhouse》(米奇妙妙屋)         适合年龄：2.5岁以上        使用心得：作为Disney的经典卡通作品，这个片子必然受到小朋友们的追捧，我家哥哥弟弟都挺喜欢这个片子的，也是一集20分钟，完成任务的类型。今天介 绍的三步任务类型动画片，个人的喜好是Team Umizoomi > Mickey Mouse ClubHouse > Dora         这3个片子的难度相当，基本上2岁以上的小朋友都会喜欢看，因为音乐和画面丰富，但要说理解的话，恐怕要到3岁左右了。         9.《Little Bear》(天才宝贝熊)         适合年龄：4岁以上        使用心得：这也是个不错的动画片，中文名字叫《天才宝贝熊》，相信很多小朋友都看过中文版。这个片子的英语语速要略快一些，难度有所提升，阿宝最开始是不要看这个英文版的，因为完全听不懂。但是最近好像他看这个不怎么排斥了。         10.《Charlie & Lora》(查理与罗拉)         适合年龄：4岁以上        使用心得：这也是一对很搞怪的兄妹，年龄大约是哥哥6岁，妹妹4岁的样子，所以内容适合稍微大一些的宝宝。对应的，英文难度也要比粉红猪之类的高一些。阿宝最近很喜欢一集叫做《I’m extremly absolutely boiling》，我还特地买了绘本读给他听，也是百看、百听不厌。

温哥华学校局计划关闭温东的一家小学，以节省经费。这一决定是在卑诗省教育厅本月宣布了一份审计报告之后。报告建议，如果省内关闭19所学校，可以每年节约3700万。根据温哥华学校局网站今天（6月22日）发出的消息，座落于温哥华东区4 Ave上 Maquinna 附属小学这个秋季就不会再开门了。Maquinna 附属小学和在东2街上的Maquinna主要校区，两所学校近年来的入学率下降了37%，今年学生总人数只有227人，而在2007-08学年有360人。附属学校开设幼儿园到三年级课程，今年三月学生总数只有34人，去年也只有41人，到了四月由于学生升级全校只有22人。经过讨论，余下的学生会在6月2日并入到Maquinna Elementary School，秋季下一个学年将不会再招人。 Maquinna附属小学今年秋季起不再招生（温哥华学校局） 这次关闭是在卑诗省教育厅本月发布的一个审计报告后进行的，报告中建议关闭7所附属小学，10所小学和2所中学。年度节省将达到1千万的建设管理费和2千7百万的员工开支。报告中没有列出学校名字，但是大部分的学校是在温哥华东区入学率很低的学校，总共有9，000个空缺学位。   目前还不清楚Maquinna附属小学的未来用途。 

安省政府日前拨款180万元设立一个名为“连通才干基金”(Abilities Connect Fund)，目的是于2025年以至往后，助残障人士得到就业的训练和机会。 基金的三重点为：一是就业机会，透过为期四个月至一年的职训，助院校/大学生及毕业的身障学生取得有价值的工作经验。二是受雇于工作场所，给予合乎资格的雇主最高3000元的津贴，以聘请身障人士。三是设立互通消息网，以便雇主间交流。 安省每七个人士当中便有一个身体出现残障。这个比例将于2036年升至5比1。至于安省的商界，现时有30%的职位，因为未能找到合乎资格的人士而空出来。 安省的残障人士当中，约有43%具有专上教育水平。但是，他们面对的失业率，比一般人高出30%。根据安省的雇用就业标准(Accessibility Standard for Employment)，2016年1月起，雇用有50名员工以上的机构，必须建立一个雇用程序，从雇用员工的招聘以至职业发展，提供就业机会给身体有残障的人士。 info.51.ca 无忧资讯