教育

在10岁之前，我从没与父母分开过。 　　我来自广西全州县石塘镇。10岁那年，父亲去广州一个工地做包工头，母亲过去帮忙烧饭，因为放心不下两岁的妹妹，他们走的时候带上了她。“为什么不带我，只带妹妹去？”我一遍又一遍地问母亲。母亲只说：“你马上要升初中了，出去会耽误学习的。” 　　临走前的晚上，母亲摸着我的头说：“你已经长大了，对不对？” 我只是抬头，对着台灯，沉默。那天晚上，我没有哭，只是躺在床上的时候，眼睛怎么也不敢闭上，一直等到天亮。早早起来，跑去车站。在车站，我们都没有作声，最后是父亲说车子快开了，叫我去学校。我躲在站台外，看着他们上了车。 　　以往，每天放学回家我都是人未到声先到——老远就扯着嗓子在巷子里喊上了，母亲听到喊声会迎出门来，接过我的书包，问我今天在学校表现怎么样，催着我写作业。而我总是要拉上妹妹玩一会儿。 　　他们走了，这些也就没有了。 　　很长一段时间，我放学后仍然会喊着“妈妈我回来了”，但是一到院子里就没有人应声了。门是紧闭的，需要我自己拿钥匙出来才能打开。“哐当”一声，门开了，枣树上的鸟儿被开门声惊扰，慌忙地扑棱着翅膀飞走了，带动着树藤上的叶子哗啦啦地响。我从来没有发现家里的院子有那么大，嗓子喊出来的声音和开门声都会有回音——这寻常的声音在这一刻变得奇怪又尴尬，像一声喊在自己的内心，只有自己听到。 　　有几次我会悄悄地告诉自己：“哦，他们都去广州了。” 　　我变得不敢回家，从没有离开过父母的我，看见家里有关父母的东西就会流泪。有时候撑不住，会在半夜起来看爸妈的照片，然后坐在床上嚎啕大哭。 　　他们不在家了，就算撒娇说“我爱你们”，他们也不会听见。 　　当时，我的同桌也跟我家情况类似，不过她是四年级的时候父母就去浙江了。她跟着爷爷生活，她爷爷驼背，岁数很大，更多的时候，是她照顾爷爷。可幸运的是她有一个稳定的家，而我没有。父母走得太匆忙，来不及将我安顿在一个稳定的地方——我住在自己家，吃在爷爷奶奶家或别的亲戚家，在这儿吃一周，在那儿吃一周，或者在这儿吃一个月，在那儿吃一个月。 　　父母离开的第一个月，姨妈偶尔会来我家陪着我睡。半夜里，她会叫醒梦魇中的我，抱着我：“囡囡，姨妈在啊，别怕。”在我面前，她会尽量少提父母的事。有一次，在姨妈家吃饭，我表哥的大叔开玩笑地对我说：“你爸爸妈妈去广州，只带你妹妹去，是不是不要你啦？”顿时，我开始哽咽，不敢抬头，低着头扒饭。那时候，我也曾一度怀疑过，是不是他们真的不要我了。 　　每天，我都是红肿着眼睛去上学，蒙头趴在座位上，不跟别人说话。同桌总会陪着我，和我说话，“要是你想爸爸妈妈了，就写日记吧，写出来，就会好一点。我那时候就是每天在本子上写一句，爸爸妈妈我想你们了。” 　　以前，放学后我都会按时回家。后来，每天我会和小伙伴们跳皮筋、躲猫猫，傍晚会去同桌家，一起打水，写作业。一天天过去，我发现我对家的概念越来越淡了。 　　我和同桌一样，把什么都写在日记里，甚至有时候写的话会有一丝恨意。是的，其实我的内心是带着点恨的。我恨的不是爸妈没有带我一起去广州，而是觉得他们是不够爱我。我是个孩子，我会比较，我没有能力那么理性地去理解当时他们所说的原因。我只是个孩子，也想要陪伴，就像妹妹一样。 　　升初中考试，作文题目是我的一位亲人，我写的是我的姨妈。当我被狗咬了，是姨妈带我去打狂犬疫苗，照顾我40天饮食。姨妈说，把你受伤的事告诉你母亲吧，我拒绝了。姨妈说我犟，我说：“我就是犟，告诉他们能怎么样，最多是打点钱回来让我好好照顾自己。”姨妈听后，很惊讶，她从未想过，她那乖乖的外甥女，会愤怒地说出这样一番话。她拉着我的手，说了一句，囡囡啊，你要理解你父母。 　　是，他们需要理解，可是用“理解”这个词、这样冠冕堂皇的理由来说服我，当时我是接受不了的。这不是说服，而是搪塞。 　　小学升中学的那个暑假，母亲打电话回来，说要接我去广州。我拒绝了，甚至还有点埋怨，“当时为什么你不带我去，现在又让我去？我不去。”母亲问我，是不是还在生他们的气，我当时不知道怎么回答，只是沉默，匆匆把电话丢给爷爷。“你这傻孩子，你妈打电话回来都不接啊！”伴随着爷爷的一阵吼声，我跑出了家门。 　　现在，我已经是一名大二的学生了，回想当时的情形，若让我再选择一次，我想我还是不愿回答，不接电话。或许是因为在那3年期间，我与父母当面的交流少了，总会有那种不被爱、不被接纳的感觉，哪怕我心里清楚父母是爱我的。我心痛地发现：爱的能力一旦失去，就很难找回，面对父母，有时我甚至不知道该如何接触他们。 　　很多个晚上，我都会重复着同一个梦：在一个没有站牌的车站，母亲摸着我的头，然后转身离开。我用力地张着嘴，冲着车窗喊，让她不要走，可是车子还是迅速地离开了，留下我一个人。我疯狂地追，却一直待在原地，我使劲地喊，却总是发不出声音。

事发学前教室 学前班的隔壁房间就是教师宿舍 云南保山市龙陵县一学前班的3名男童，在教室内使用手指、木棍， 对班上的多名女童、男童下体进行了侵犯。 龙陵县教育局提供给澎湃新闻的一份通报称，系三名男童扮演“医生”，对班上的女童10名、男童13名进行“体检”三次。 澎湃新闻了解到，经医院检查，至少有4名女童外阴红肿、发炎，其中1人处女膜破损。 3名施害男童只有7岁，其中两人为正、副班长，而受害的儿童大多只有六七岁。 此事已引起云南省妇联关注。龙陵县教育局也要求全县学校进行整改，“杜绝类似情况发生，并将对相关人员进行追责。” “这些孩子并不知道自己的行为边界在哪里，外部似乎又缺乏有效的引导和监管。”云南民族大学社会学教授武成睿对澎湃新闻表示。 当事女童称8次“被班长、副班长整到了” 2015年6月23日，龙陵县某学前班的10名女童，被校方送往毗邻的芒市医院治疗。病历显示，10名女童的处女膜全部破损，部分女童阴道有炎症并伴有外阴红肿。 两天后，这些女童在两名老师和部分家长的陪同下，又到昆明医学院第一附属医院进行检查，9名女童被排除“处女膜破损”情况。 澎湃新闻了解到，根据昆明医学院第一附属医院的检查，至少有4名女童外阴红肿、发炎，其中1人处女膜破损，另外6人检查情况暂不清楚。 “刚开始问的时候，她没有说。”彤彤的父亲田盼告诉澎湃新闻，经过反复询问后，彤彤才告诉他，自己在学校“被班长、副班长整到了”。 彤彤告诉澎湃新闻，2015年5月中旬至6月中旬，她被班长天天、副班长龙龙、同学强强三名男生关在教室内，用手和木棍侵犯了下体。 彤彤回忆，她共遇到8次类似情况，全部发生在午休期间的教室内。“龙龙按住我的胳膊，天天整我。我往外跑，强强就在外面守着，不让我出教室。” 和彤彤一起被关在教室的，还有班上的其余几名女童。“天天和龙龙要求我们在黑板前面排队站好。一个一个地来。” 女童炜炜则是在每周日晚自习前，遭到三名男童的侵犯，共3次。 在彤彤经历上述一幕的时候，还有4名“比较听话的男生”被要求在教室外排队等候。 据她回忆，这4名男童随后被天天和龙龙喊入教室，“用很细的木棍整他们。” 天天、龙龙和强强留过一级，三人彼此关系也较好。作为班干部，天天和龙龙的职责是，在课余时间对班上的同学进行管理。 但彤彤等女童介绍，天天和龙龙起初是在课余时间用拳头和木棍打同学。强强一般不参与具体的殴打行为，“就在一边看，我们跑他就拦。” 直至后来发生了前述行为，状况持续了近一个月。 澎湃新闻未能联系到天天、龙龙和强强及其家属。但龙陵县教育局提供给澎湃新闻的一份通报，把这次事件定性为一场游戏：三名男童扮演“医生”，对班上的女童10名、男童13名进行“体检”三次。 据悉，这个学前班总共只有29名学生。 同在一幢楼的老师毫不知情 涉事小学所在的村落，位于国家级贫困县、保山市龙陵县一隅。 连绵起伏的群山，恶劣的交通状况，该村的一些老人至死也没去过县城，一些走出去的人再也没有回来。 村里的孩子们将在村口的完全小学度过7年。一个年级一个班，一个班约有30名学生。 大部分的学生因离家远不得不住校。他们大量的课余时间都在学校度过，包括2个多小时的中午和晚自习前的3小时。 学前班教室在一幢木楼一楼最左侧不足30平米的空间里。 教室朝向校内一侧的窄小窗户，被黑板刚好挡住，另一扇窗户则紧挨着学校的围墙。 就在这个视线被完全隔断的逼仄教室内，学前班多名女童、男童受到侵犯。 而就在同一幢木楼内，一楼的另一侧就是教师的宿舍，三楼就是教师的办公室。 学生们被“欺负”时，曾在教室内尖叫。一位老师称，因为“孩子都喜欢闹腾”，因此并未引起校方注意。 按照老师们的说法，学校在课余时间段内，有值周老师对各个班级进行巡视。 但多名该校的学生告诉澎湃新闻，他们在课余时间很难见到老师们的踪影。“包括中午在食堂吃饭的时候。” 学前班的班主任——年近50岁的王老师，在村小学执教已近20年，他家就在校门对面100米左右的路边。 年轻教师们介绍，课余时间，王老师并不经常在校内逗留。 学前班里的“秘密”在高年级学生之间口耳相传，到最后才被老师获知。龙陵县教育局一名负责人称，“学校没有贸然告诉家长，因为事情还需要落实和调查，不好跟家长联系。” 事发后，王老师解除了两名男童班干部的职务。 “且在课堂上让他们罚了站 。”他告诉澎湃新闻。 高年级学生们的口耳相传，最终让学生家长们听说了。在家长的交涉下，学校派专人陪同家长，送女童们前往芒市、昆明进行了检查。 “在充分尊重家长意见的基础上，这13名男生暂时不到医院检查。”龙陵县教育局的通报中写道。 “体检”游戏还是性侵犯？ 目前，此事已引起云南省妇联的关注。龙陵县教育局也要求全县学校进行整改，“深刻反思，杜绝类似情况发生，并对相关人员进行追责。” 3名7岁男童，“侵犯”同龄的同班同学，事件定性也引发了争议。 龙陵县教育局认为，3名男童的行为是在扮演“医生”，对其他学生进行“体检”。“遗憾的是，发生了意外，造成了一些后果。” 龙陵县教育局一位负责人说道。 著名性学专家、华中师范大学教授彭晓辉持有类似观点，“7岁孩子的行为，以及发生此类行为的原因，可能是源自天生的性好奇。”彭晓辉认为，并不能将此类事件定性为“性侵害”，“法律上不能，性心理上也不能，只是一种游戏。” 云南民族大学社会学教授武成睿不认同上述观点。她认为，“游戏”不论发生在哪个年龄层，必须有“双方平等、自愿”的基础。 “为了满足好奇，伴随着暴力和对方的痛苦，并且已经有严重后果，仍然能够说是游戏吗？” 云南大学法学院院长高巍也表示，“虽然法律上没有此说法，但这类行为当然算性侵犯。” “法律责任相对明晰。”高巍说，实施者为不满14岁的未成年人，并不承担刑事责任。“但作为监护人的家长和负有监管义务的学校，需对此事承担相应的民事赔偿责任。” 孩子们为何会做出这些事情？ 上海市未成年人法研究会会长姚建龙也称，“教育方面是有缺失的，在对这些孩子的性教育中，需要有人告诉他们，行为边界在哪里。” 龙陵县教育局前述负责人坦言， “学前班没有开展适当的性教育”，并认为此类教育的缺失，确与该事件有一定关联。

近日，美国佛罗里达州一名30岁的女教师詹尼佛·费切特因为与三名17岁的男学生发生性关系，并怀上了其中一名学生的孩子，被法院判刑22年。警察此前在调查时称，费切特与多个男生在校外发生性关系。其中一个受害者从2013年11月以来保持的关系。在一次警察的采访中，这名受害学生称，费切特曾经在教室抚摸他，之后他们在费切特的小卡车里发生性关系。 据警方透露，该受害者说道：“我们进到她的卡车，我们谈了一下话，亲了一下，然后她就让我们到后面去，所以我们就到了车后方。她就开始脱衣服，接着脱下我的衣服。然后她就开始和我发生关系。”警方称，费切特与该男生在卡车后方发生性关系20到30次。她有一次怀了他的孩子，后来堕了胎。受害者的父母在发现儿子手机上老师的挑逗短信后开始怀疑，并通过电话与费切特对质。费切特承认这段关系并表示她爱上了他们17岁的儿子。 据奥兰多前哨报报道，这段通话被警方录音。不久后，警方发现了第二名受害者。在调查前两宗案件之一的时候，警方又了解到费切特与第三个受害者有过一段已经结束的关系。学校的很多家长对费切特受到的指控感到震惊，不过，其中一位家长透露称，他曾经目击费切特对学生有不适当的举动。他说道：“（她）比你们认为的还更加轻浮。”尽管她在法庭上泪流满面，称憎恨自己的行为，对受到伤害的学生表示道歉，但法庭并没有被打动，詹尼佛依然被判处22年的刑期。 不过，学生母亲终究不能接受，报警求助。警方随后将詹尼佛拘捕，她被控6项与未成年人士发生性行为罪。根据一份长达40页的内部员工报告显示，她在2008年任教另一间中学期间，曾向一名同事表示，自己深深爱上一名14岁男生，更说“他的眼神融化我”。 校方当时对詹尼佛展开调查，并将其停职，但没有起诉她，詹尼佛随即辞职，并于2011年转职到任教的学校，结果再一次因不伦之恋毁掉前程。 图为詹尼佛·费切特与学生发生关系的车辆。 图为詹尼佛·费切特所在学校。据该学院的官网显示，它自称是一个人性化的小的学习社区。它有一个教师核心团队，所宣传的教学环境是“家一般的氛围和亲密的师生关系”。

1962年，正值全美的学区和工会之间的关系紧张到极点之际，全国教育协会（National Education Association）成员在丹佛集会，纪念成立100周年。其中一位发言人是Arthur F. Corey,他是加州教师工会（California Teachers Association，CTA)的执行总监。他对与会者说：“教师以罢工作为谈判武器，这种方式不合适，不职业，不合法，老掉牙，无效。” “你们别想今天参加非法罢工集会,明天还能再回到课堂教我们的孩子做好公民.” 50年后，2011年5月,CTA-即现在加州绝对最有权势的特殊利益集团，组织了一次名为“加州告急（state of Emergency）”的罢工周，煽动给加州提高赋税，而加州赋税之苛重本已名列前茅。CTA的一份文档为教师申诉提供指南，包括多达几十项建议, 比如无休止地跟踪加州立法人员，切断交通要道，抵制微软等支持教育改革的公司。这个罢工周的焦点是占领加州首府。加州州立大学系统（Cal State University system）的几百位老师和学生占领阻塞了州府大楼入口，拒绝离开。警察以非法侵入为由逮捕了近百名示威者，包括当时的CTA主席David Sanchez。这些示威教师擅自离岗，而他们学生在同一周要参加全加州的统考。匆匆50年，CTA推崇的”好公民”的概念已经荡然无存。  同样，加州曾经高质量的公立教育系统也不能幸免。加州教育水平在上个世纪50至60年代在全国名列前茅，而如今却成为落后分子，和密西西比州、华盛顿一起竞相垫底.。金色加州的教育水平滑落被归咎于课堂大小，prop 13限制房地产税，以及大量涌入的西语学生，等等。然而，教育系统的衰落，CTA无论如何难辞其咎。CTA这个政治怪物阻碍所有实质性的教育改革，庇护无能甚至犯罪的教师，把教师工资福利提高到无法持续支付的程度。 CTA的这种蜕变始于1975年9月Jerry Brown州长签署Rodda法案(Rodda Act)。Rodda法案的签署使得教师集体谈判合法化。短短18个月间，CTA1000个分会中多达600个分会就采纳了集体谈判的运作模式。工会势力随即壮大起来，成员数量从上世纪70年代的17万人增至目前的32万5前人，几乎翻番。在工会的指导下，教师们在选民投票率低下的地区操纵学区委员的选举，可以任意选出符合自己利益的管理者。这种能力让企业工会成员都颇为妒忌。 不仅如此，工会干脆抛弃假装反对罢工的态度，演化成直接领导罢工。如今，CTA炫耀，从Rodda法案通过至今，CTA已经成功地领导了170次罢工。  然而，对CTA来说最重要的资源不是那些时刻准备参加罢工的职工，而是一个被会员费喂肥的巨额银行账户。工会每个会员的强制性会费高达1000美元。2009年，工会的收入超过1.86亿美元，并全部免税。CTA不需要经过会员同意，便可把这笔钱用于政治活动，不管是给政客竞选捐款也好，还是打广告阻挠教育改革也好。加州公平政治实践委员会（California Fair Political Practices Commission）（是一个公立的组织）2010年发布的统计数字表明，在之前十年中，CTA在政治竞选活动上已经花费了2.1亿美元，荣登加州捐款者之首。事实上，CTA的这笔政治经费竟然超过医药、石油,、烟草这三大产业政治经费的总额。  工会靠着这笔巨资打下的胜仗比比皆是。1998年工会赢得第一次重大胜利，通过了Proposition 98，从此加州每年被迫将政府财政经费的40%用在K-12和社区大学的教育上。锁定这项花销，造成学校没有动力将每一块钱花在刀刃上，学校没必要在每笔支出上斟酌投入/产出效率。拜工会对地方学校管理委员会的掌控所赐，每年还有额外的约4.5亿美元直接划拨到教师工资里。然而，Prop. 98的恶劣后果并不限于教育领域：公立学校的资金成为理所应当，而不是按实际需要配给，这样便严重破坏了加州财政支出的自律。最近几年州政府财政预算中的强制性开支已经高达85%，造成立法机构很难拮抗过去十年的政府预算危机。 1991年， 加州教师工会大力阻挠174号提案（Proposition 174）。该提案允许家庭使用政府提供的入学金券从而自由选择学校入学，提案本可推动加州在入学选择方面成为全国的领头羊。CTA为了阻挠174号提案做了一系列动作。最初在提案的支持者开始收集请愿签名，准备推动该提议进入公投的时候，CTA成员对请愿签名人进行人身威胁。工会还鼓动一些人对提案多次重复签名，用来扰乱正常程序。“有些邪恶的提议根本不应该和投票人见面。”D. A. Weber, CTA主席如是说。其中一位请愿的组织者在法院举证时说，当时曾经有工会相关人员用40万美元交换，试图阻止他传播请愿签名活动。另一位请愿组织者声称自己在一次关于择校的辩论会后，一位CTA成员曾经意图用车撞他。 Weber和他的追随者没有成功的取消174号提案公投，但是的确把公投拖延了2年，因此有足够的时间组织反击。Ken Khachigian领导了“支持174”（Yes on 174）行动，曾任白宫演讲撰稿人。他回忆道：CTA发广告，“号称提案会造成一群女巫都可以办学，合格享用教育补助的经费。”他们威胁要推出自己的候选人，挑战那些支持学校自主权的候选人。工会还恐吓那些支持174号提案、捐过款的商界人士。比如，In-N-Out 汉堡连锁快餐店曾给174号提案捐款$25，000，CTA就强迫学校解除与该公司的商业合同。 1993年，174号提案终于进入全州公投阶段。工会说服支持CTA的州务卿March Fong Eu，在选票上修改了174号提案的标题，从PARENTAL CHOICE (家长的选择)改成EDUCATION VOUCHERS （教育补助金券）。Myron Lieberman 在《教师工会》（The Teacher Unions）一书中写到：这一修改让174号提案至少损失了10个百分点的支持票。174号提案原本在加州选民中有2比1的支持率，到投票时却只有30%了。174号提案的反对方选战经费比支持方高出8倍之多，其中CTA就砸了1250万美元巨款。  随着CTA势力的膨胀，他们认识到可以利用自己强劲的公关机器来逼迫政府在政策上让步。1996年，加州预算有盈余。在此形势下，CTA动用100万美元打广告，鼓吹减少学前班（kindergarten）至三年级班级人数的益处。迫于压力，身为共和党的州长Pete Wilson不得不签署了措施，为班级小于20个学生的学校提供津贴。这项措施造成了灾难性的后果：不但没有提高教学质量，还需要在短期内雇佣大量的新老师来满足小课堂的需求。结果，全加州范围内教师质量下降。这项措施让加州每年多花费近20亿美元，把财政状况推到警戒线边缘，成为加州有史以来最昂贵的教育改革措施。但是，对CTA而言这是件美事，由于新的教师会员队伍的壮大，CTA人手更充足，腰包也更鼓了。  由于CTA有如此稳定的收入来源，不断追求政治支配权，胃口越来越大。1998年，CTA花了700万美元挫败Prop 8。该提案要求把学生表现列为教师考评的因素之一，并要求教师须通过科目认证考试。同年，CTA花了200多万美元试图阻碍Prop 227，失败了。这项提案免除了公立学校的双语教学。2002年，CTA花2600万阻止了Prop 38，该提案又是和教育补助金有关。2005年，CTA趁加州州长阿诺. 施瓦辛格发起特殊投票之际，花费5800万美元的巨资－－如此重金足以买下州府大楼－－扼杀了一系列法案。 这些法案如果通过，将设置政府花销上限，减低学校解雇业绩差的教师的难度, 还会保证“工资保护”制度（paycheck protection）， 规定CTA政治活动的花销要经过其教师会员的同意方可动用会员工资。（2012年一个新的工资保护的公投再次被工会等投入7千3百万美元巨资击败）  狡猾的CTA还资助了一系列和教育无关的自由派政治诉求，目的是四处散银子，以防针对左翼政治方向的异议。这些诉求包括：执行由政府全包的健康保健系统(single-payer health-care system)；阻碍投票机构验证投票人的有照证件；反对约束政府对私有财产的征用权。CTA还是Prop 8反对方的最大经费来源。2008年这个Prop 8是个有争议的提案，提议禁止同性恋婚姻。CTA支付了130万美元来阻止它，不过最后支持方还是得到了52.2%的投票。CTA还是加州民主党最大的政治金主。从2003到2012年，CTA的政治献金高达1.02亿美元，其中只有0.08%是捐给共和党的。  教师工会成为加州政局的最大的金钱驱动力的同时，也展开了同样强大的地面战，来阻挠地方层面的改革。举洛杉矶贫困区Watts的Locke高中的案例来说，建立这所学校是对1967年洛杉矶地骚乱的折衷，学生组成几乎全部是少数族裔，目的是给该地区居民提供高质量的教育。若干年来，学校状况都很惨：2006年，该校学生组成是65%的西裔和35%的非裔，只有5%的学生毕业以后上了4年制大学，中途退学率高达51%。  就在Locke高中教育陷入底谷之前，该校雇佣过一个富有变革精神的校长－－Frank Wells先生。他决心改变现状让该校重新注满活力。但是就在他抵达学校后几天，一群互相为敌的帮派成员聚众滋事，Wells先生开除了80名参加闹事的学生。在新的管教氛围下，Locke高中“摘掉了LAUSD(洛杉矶联合学区）校园犯罪冠军的帽子，降为第13位”，Donna Foote女士在她的书《不懈的追求，为提高美国教育奋战的一年》（Relentless Pursuit：A Year in the Trenches with Teach for America）中写道。Foote女士写道，学生考试成绩和大学录取率也开始提高。  但是，当Wells先生开始要求Locke高中的教师开始提交每周教学计划时，麻烦来了。地区CTA分属部门，洛杉矶教师联盟（United Teachers Los Angeles），提交报告表示对Wells先生的抱怨，并敦促解雇他。让事情恶变的最后一根稻草是，Wells先生试图把Locke高中变成独立的charter school (特许学校)，那样工会在教师合同中的影响会受到极大限制。2007年5月，学区解雇了这位校长。三名警察和一位校区负责人将这位校长从其办公室赶了出来，理由仅仅是教师工会对其的指控。该指控称，Wells先生利用课堂时间让教师在Locke高中申请特许学校的申请书上签字。Wells先生说，该指控“纯属捏造”，并且有很多人签名为他做证。洛杉矶联合学区重新将他安置到学区办公室工作，每天发600美元，让他坐在小隔间里无所事事。 Locke高中的学生还是很幸运，工会的这种操控行为为时已晚。2007年，洛杉矶教育委员会以5比2的投票通过了Locke高中转换为特许学校的申请，委派Green Dot这个组织管理该校。4年后，在Locke 高中变为charter school之前的最后一批学生毕业，他们的毕业率是68%，超过56%的学生进入了高等教育学府。 Locke高中有一个引人注意的变化，对全加州都有深远影响，这个变化是，Green Dot接管学校的时候，要求所有教师重新申请教职。学校最后只继续雇佣了其中1/3的教师。这个做法在州内其它公立学校简直不可想象，因为教职基本是终身制的。加州工作三年以上的教师中，仅有0.03%的教师被解职。在过去十年间，洛杉矶联合校区的33,000教师中只有4位被解职。即使有教师被解职，也极少是因为其教学表现恶劣。2009年《洛杉矶时报》一篇报道揭露，在加州，教师被解职的案例中仅有20%是因为教师的教学能力不足导致，而大多与教师的猥亵或者犯罪行为相关。全国教师质量评审委员会（The National Council on Teacher Quality）是一个位于华盛顿的教学改革机构，2010年给全国各学校打分，为加州的这种教师解雇制度评级为D-。  教育现状如此可悲，CTA难辞其咎。在其袒护下，教师只要不公然犯罪，无论犯什么样的错误都难以被解雇。因为诉讼费时常耗资近50万美元，学区只得选择不停地将问题教员在不同岗位间转来转去，而不是将他们解雇。  拜CTA所赐，即使教师犯重大错误，也不一定能被裁掉。被解雇的教师可以越过校董委员会上诉到美国从业者资格委员会 （Commission on Professional Competence）。这个机构指派三个人听证，三人中两个必须是教师，而这两人中一人须由当事教师指定。CTA将解雇的过程搞得很复杂，要求按照民事诉讼的标准搜集证据，并培训教师如何应对听证委员会。一位资深的学区律师称，如此这般的上诉过程“在任何地方都可谓最复杂的民事诉讼”。《洛杉矶时报》写道，“学区想解雇一位在学校藏匿淫秽图片、鸦片、带可卡因残留物瓶管的教师，[美国从业者资格委员会]却呼喊着解雇的惩罚太苛刻了。” 文章继续写道，就是因为这个机构，学区“未能解雇一位中学男教师，即使这位教师在机械车间被发现躺在女同事身上”；因为学区不能“证明他们俩是在发生性关系”。  另一个被CTA掌控的部门是加州教师资格评审委员会（Commission on Teacher Credentialing (CTC)），该机构负责吊销行为不端的教师的资格证书。2011年加州审计署署长Elaine Howle的报告指出，CTC已积压了约12,600件案子，回应时间长达3年。因为CTC是受益于教师工会支持的一个法案而建成，其成员都必须由州长委任，因此CTA可以通过政治影响力，来染指该组织的成员构成。例如，2011年9月布朗州长委任的CTC新委员Kathy Harris就是曾受雇于教师工会而游说CTC的说客。  最近CTA为逐取教师工作的稳定性做的一系列行动清晰地表明: 他们不惜将加州学校的财政前景置于险地。去年六月，CTA大力推行州众议院第114号法案，并且Governor Brown也仓促签署。该法案防止在下个财年解雇任何教师，或者削减任何项目，同时也删除了校区必须预算收支平衡的要求。该法案强制公校制定开支预算的时候不得将加州收入紧缩考虑在内；就是说，即使没有钱，学校也可以将一些活动的预算放进去。此后，加州官方预告在2012财政年收入比之前学校做预算的时候还要少收入32亿美元。当然最后政府必须面对现实时候，CTA借此哭诉我们好艰难啊。  要知道，加州教师平均工资68,000美元，居全国之首，他们提出如此诉求，多少有些无耻。让我们了解一下实情，如果两位加州教师结婚（这并不罕见），每位拿教师平均工资，他们家庭年收入则为136,000美元，高出整个加州平均家庭收入80,000美元。更不提他们每年只需要工作180日，只是加州私营企业工作人员的工作量的2/3。别忘记退休福利：工作30年以后，一位教师可以拿到其现有工资的75%作为退休金。加州教师平均退休金超过51,000美元，比美国一多半州的现职教师的收入都高。而且那只是平均退休金；从2005年到2011年，每年退休金100,000美元以上的退休教师数量从700人飙升至5400人。  然而，正当加州经济陷于困境之时 (文章发表的2012年)，加州教师退休金前景堪忧。 加州教师退休系统 （California State Teachers' Retirement System or CalSTRS ）官方估算表明他们欠债560亿，大概30年后退休系统的钱就会被花光。事实上外界分析人士认为，上述数字还是过于乐观的估计。加州立法分析师办公室（Legislative Analyst’s Office）2011年的报告估计，如果要补足加州教师退休系统的债务，至少需要纳税人连续30年以上每年投入39亿美元。  加州如果要提高经济实力，从而填补预算亏空，就需要维持一直以来创新创业领头地区的历史角色。但是金色加州这些中下等的学校不大可能孕育出下一代的创业者。如果加州继续让工会任其所为，而且增加本已苛重的赋税，那么所剩无几的经济动力会更加衰微。  目前看来，要实质性地改变现状，基本上不可能指望在任官员。CTA的规模、财力、以及它对加州占统治地位的民主党的影响力，足以扼杀所有与其相左的立法。多少年来，教育改革者们梦想一个革新人物，有足够的号召力和魅力可以将工会的一些权力移交给人民手中。人们曾经在州长阿诺·斯瓦辛格身上似乎看到希望。但就是他也没能够改变现状。他在2005年发起公投，意图改革教师终身雇佣制度、学校财政制度和工会的政治花销。这个公投以惨败告终。看起来布朗州长也不大可能成为救世主。正是布朗当年为CTA打开集体劳资谈判的大门，他一直是工会坚定的同盟。他上任州长几天内就解雇了四位支持改革的加州教育委员会成员，并委任了一个新的小组，其中包括Patricia Ann Rucker这位CTA头号政治说客。布朗在十月份推出的退休金改革计划中，避免任何针对加州教师退休系统的改变，这很可能是因为他吸收了施瓦辛格的教训，认识到惹恼CTA就会导致整个计划全盘泡汤。  然而，家长们对CTA开始不再言听计从了。与在任官员不同，家长只关心孩子得到好的教育，工会很难把家长妖魔化。让加州的权威人士感到震惊的是，在2010年年初，洛杉矶的一家非营利组织——家长变革（Parent Revolution），推动加州议会通过了第一个“父母启动”的法律。这条法律允许失败学校的家长强制学区进行某些改革，包括把公校变成独立的特许学校。虽然符合改革条件的学校总数不能超过75个，但是，如果实施后初显成效，人们很难不去对比成功的特许学校和失败的传统公校。  当然，CTA反击了。2010年，位于洛杉矶衰颓的Compton区的McKinley小学，有61%的家长一起启动那条“父母启动”法律。CTA却称“这些家长根本没看到事情的全局……（或者）没有被告知正在发生的重大进展”, 尽管事实上McKinley小学已经是全加州所有贫民区小学中垫底的学校。校区内一些西裔家长说，工会成员威胁他们，如果他们在请愿书上签字，就将他们举报给移民管理机构。最终，Compton校区委员会这个被CTA大力游说的组织，没有经过任何商议就驳回了请愿书的签名活动，理由是请愿在技术细节上“缺乏有效”信息，比如缺少签字日期以及有拼写错误。尽管CTA对McKinley小学的家长们炫耀了自己的威权，一位胆识过人的特许学校管理机构仍然在这个区增设了两个学校。  这些像Locke高中、Green Dot、家长变革和Compton特许学校一样的学校、组织是加州公校系统的星火希望。尽管缺乏资源，他们仍通过自有的方式同CTA抗争，不是通过正面的政治冲突，而是质疑工会的道义基础。这些组织从鲜明的人道角度重新思考现有的教育问题：在加州的公校系统，难道某些人的利益比学生的利益更重要吗？也许在每个老师为“教育出好公民”而踏进课堂之前，CTA应该拿这个问题先好好问一问自己。

　　嘿!负责国内和海外情报收集的公安调查厅现在让大学生有机会体验间谍情报技术了。 　　公安调查厅将在8月31日举行为期1天的间谍情报工作免费体验活动，活动向大学一、二年级学生开放。这次的参加名额只有10个左右，不过公安调查厅希望这次经历能“拓宽”参与者今后的职业选择。 　　公安调查厅的一名发言人说，这些学生会参加调查一个特定国家活动的任务。他们会参与情报分析的整个过程，包括获取机密情报，进行分析并将结果报告首相办公室。 　　“相比警方和自卫队，我们的工作可以说不为人知，媒体报道很少，”这名发言人说。 　　“我希望参与者了解到我们的研究和分析实际上能对政府的决策产生影响。” 　　1952年成立的公安调查厅由法务省管辖。日本还有其他一些机构的职责中包括情报收集，其中就有外务省的国际情报局。不过公安调查厅的任务除了监视和情报收集外还包括防备恐怖袭击等国内外威胁。 　　要防备威胁的范围很广。像1月份2名日本人质被“伊斯兰国”处决的相关事务就由公安调查厅负责。该机构还负责调查奥姆真理教，据说该组织成立的软件公司可能对日本造成安全威胁。调查厅还负责一些与朝鲜有关的事务。 　　去年公安调查厅也举行了一日体验活动，邀请高中生参加。

最新的数据显示，美国最贵的私立的私立大学居然是一所残疾人大学。 综合媒体7月5日报道，美国教育部近日公布了全美国学费最高的10所私立大学，常春藤名校哥伦比亚大学摘得榜眼。美国私立学校学费排行榜中，排名第一的是“地标大学”(Landmark College)。地标大学位于佛蒙特州，是一所残疾人大学，一大特点是招收有阅读障碍等困难的特殊学生。地标大学每年只招收500名学生，2013至2014学年的学费约为每人每年4.96万美元(约合30.80万元人民币)。到2014至2015学年，学费又上涨450美元到5.008万美元。 哥伦比亚大学毕业礼 哥伦比亚大学排名第二，是唯一上榜的常春藤大学。在哥伦比亚，每人每年的学费平均约为4.91万美元。除了学费之外，哥大的学生在食宿上估计还要花费1.3万美元，书本费超过3000美元。满打满算，一年的开销大约是7万美元。 萨拉劳伦斯学院和瓦瑟学院分列3、4位，每人每年的学费分别大约是4.87万美元和4.79万美元。此后排名5到10位的大学依次是卡耐基 梅隆大学、芝加哥大学、康涅狄格州三一学院、乔治 华盛顿大学、卫斯理大学和杜兰大学。这些高校每年的学费都超过了4.6万美元。 杜兰大学去年并不在前十之列，今年上榜之后，就把宾夕法尼亚州的巴克内尔大学挤到了第11位。 值得注意的是，这份表单仅仅比较了学费，却没有考虑学校给学生们提供的财政支持。如果能够得到奖学金和助学金，学生的学费负担会轻松不少。拿哥伦比亚大学举例来说，如果家庭年收入低于7.5万美元，他们就能从联邦政府或者学校获得补贴，上交不到1万美元的学费就能就读哥大。相对而言，如果家庭年收入在11万美元以上，学生就要上交4万多美元的学费。 把奖学金和助学金都考虑在内，哥伦比亚大学学生每年的平均学费大约为2万美元。要知道，全美国私立大学的学费平均下来约为2.43万美元，和哥大的数据非常接近。 另一方面，和昂贵的私立学校相比，就读公立学校要便宜得多。美国4年制公立大学平均每年的学费仅为8000美元左右。公立学校当中，最昂贵的当属匹兹堡大学，本州学生前来就读，每年需交纳学费1.71万美元。紧随其后的是宾州州立大学、新罕布什尔大学和科罗拉多矿业大学，每年学费均在1.5万美元以上。 在全美国最昂贵的20所公立学校当中，几乎一半在宾夕法尼亚州。除了匹兹堡大学之外，还有宾夕法尼亚理工大学、坦普大学。宾州州立大学的4个校区也分别榜上有名，其学费均高于1.4万美元。 哥伦比亚大学毕业礼

最近高校之间的“火药味”有点浓，前有北大清华“掐架”惊动教育部，这回另外两所211高校为了“谁是南大”也起了纷争。 今年6月30日，南昌大学通过官网正式发布了《南昌大学章程》。 根据南昌大学官网透露，该章程根据教育部《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）和《江西省高等学校章程核准办法（试行）》（赣教法字[2012]10号）精神，经江西省高等学校章程核准委员会第2次会议评议，并报省人民政府同意，教育厅核准发布。 澎湃新闻记者查询发现，该章程总则部分所列的第一条即为：“学校名称为南昌大学，英译为NANCHANG UNIVERSITY，简称‘南大’，学校的互联网域名为：ncu.edu.cn。” 就是这个简称“南大”，在该章程发布后的几天里引发了诸多的争议，涉及多家国内高校。反应较为强烈的南京大学，还向教育部、江西省教育厅表示了严重关切。 南昌大学 早在2014年，经教育部核准的《南京大学章程》（高等学校章程核准书第37号）在第一章总则的第二条中写明“学校名称为南京大学，简称南大；英文校名为NANJING UNIVERSITY，英文校名缩写为NJU。” 南京大学拥有对“南大”简称的独享，除了教育部的首先认可外，在2002年，南京大学还正式取得“南大”的注册商标，拥有“南大”的合法的简称。据新华网报道，南京大学早在2002年就委托华夏商标事务所向国家商标局注册了校名商标，包括改名之前的“中大”，并入的“金大”（金陵大学），以及它们的英文。 上述新华网的报道还引述华夏商标事务所张磊所长的话表示，名校注册了商标后，相当于获得了一个维权的法律武器，可禁止单位和个人擅自使用校名从事有关活动。 在历史上，使用“南大”这一简称的高校有多家，最早简称“南大”的高校并非南京大学，岭南大学、南开大学早在民国时期就曾简称为“南大”。但是，自1949年以来，特别是1980年代改革开放以来，“南大”逐步成为全国普遍公认的南京大学的简称。原岭南大学1952年并入中山大学后，又在香港复校，在1990年代采用岭南称谓。南开大学官方也简称南开而不用“南大”（南开大学章程中简称“南开”）。南通大学则简称通大。 不过在部分媒体上，仍然不时可以看到把其他一些高校简称为“南大”的说法，造成困扰。 包括部分南京大学师生在内的网友认为，如果当地市民或媒体不时把南昌大学简称为“南大”还可以理解的话，南昌大学在官方章程中明确自身简称“南大”则似乎颇有不妥。 有南京大学校友在微博上留言认为，“南大”的简称是南京大学师生特有的情结，也是一种鞭策。2014年5月4日，习近平在五四青年节的讲话中，还特别将南京大学简称为“南大”，并指出：“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。” 观察者网小编在搜索引擎输入“南大”，前几页的多数结果指向南京大学，偶有南开大学 也有南昌大学校友在微博上表示，“南大”的简称确实会引起困扰，因为该校在历史上通常简称是“昌大”。澎湃新闻记者查询发现，在南昌大学官网公布的校歌歌词中就有“赣水之滨西山麓，蓬勃朝气迎晨曦，巍巍昌大宏规启，弦歌既倡薪火继”。这里同样将南昌大学简称为“昌大”。 近年来，各大学陆续公布的大学章程往往在第一章中会先来个自我介绍。不过，在大学章程“缺席”的前些年里，各校简称时常有重名现象，这也让校友们争执不休。比如，曾经有3个“华师”：华中师范大学、华东师范大学、华南师范大学；还有2个“华工”之争：华中理工大学和华南理工大学。而“华农”之争则发生在华中农大、华南农大之间。北京工业大学和北方工业大学的校友们，则陷入谁是“北工大”的困扰中，不过还好这两家大学都没有简称“北大”。 一个可以对照的事实是，南昌航空大学在其章程中简称“昌航”，“南航”的简称则出现在了经由教育部核准的《南京航空航天大学章程》之中。 2014年，随着南京大学和南开大学章程的公布，究竟谁家简称“南大”似乎终于明确，而此次南昌大学公布的章程则再度引爆这一争议话题。 另据扬子晚报网报道，7月2日下午15时，南京大学校方已经通过bbs向表达关切的师生回应：“学校已向教育部、江西省教育厅表示了我校及广大师生对此事的严重关切。” 看罢，小编脑海浮现了一幅画，细细一想，全国能吵起来的高校还真不少呢……

  据悉，该暑校为华南地区招生人数最多、影响最大的国际暑期学校。今年邀请了13位北美在职教授亲临暨南大学授课，共有近400名北美留学生报读，同学们所修学分将被北美学校所承认，意味着同学们可缩短自己在北美的学习，提前毕业。   林芊来自美国波士顿学院，今年刚刚读完大一，这个暑假她选择在暨大暑校研读生物、财务会计和世界历史，同时还担任艺术史的助教。     她告诉记者，去年她就了解到暨南大学开办了这个暑校，今年回国前还特意向师兄师姐了解了相关情况，于是趁暑假她就回家学习了。“选择生物是因为美国大学的通识教育要求自然科学学科必须要选修，财会是自己感兴趣，但也觉得特别有用的课程，世界历史和生物是学校要求的通识教育的一部分，所以先修一部分，难度上可以互相照应。”她说之所以选择暑校一是想拓展自己留学生的圈子，其次是暑假想回国来看看父母，同时还能在国内修到美国同等质量的课，这样的机会很难得。   记者了解到，像林芊这样的同学不在少数，据暑校校长刘峰介绍，今年共有近400名北美留学生报读，而且大部分为广东本地人，4年来共有千人在学校修读学分，通过率也达到九成以上。    

    Naava Katz是一位插画艺术家，擅长捕捉“生命的细节之美”，绘画题材广泛，画风质朴但极富特色。最近，她做了妈妈，世界变得很不一样，于是她提起画笔，开始记录做父母的全新旅程。她的画让我感触颇深，因为我自己也有孩子，刚开始时一切都是跌跌撞撞的，孩子一天天长大，我们也在学习中成长。Naava Katz以乐观而积极的眼光，抹去了那些令人懊恼的时刻，留下温馨与快乐，这真的很难得。以下精选几张我最喜欢的插画，想看更多的话可以去她的个人网站www.NaavaOnline.com。   我们的生活已经够疯狂的了，但明天可能会更疯狂。在皎洁的月光下，我只能默默祈祷，带着感激之情和微笑，因为这一切都该是值得的。   作为新妈妈，我们已然陷入泥潭，难以平衡生活的重心。每天都是各种琐碎小事的无限堆积，令人感到不知所措，但当一天接近尾声，孩子趴在我们的肩头沉沉地睡去，那些烦恼与无奈涌上心头，竟然如赞美诗一般悦耳，让人充满了成就感。   把孩子用背带背在胸前，然后四处走走，仿佛回到了怀孕时挺着大肚子的时候，步履艰难，但充满喜悦，那种骄傲难以名状。   当孩子初学站立时，摇摇晃晃站得不那么稳，小手抓得紧紧的，而你同样没做好放手的准备。在学会放开彼此的手之前，你们相互依赖，蹒跚前进，这感觉很好。   尿布选购指南：太大、太小、负荷太重以及太贵   爸爸尝试了很多方法哄宝宝睡觉，但是似乎没什么用，只好抱起她走出卧室说，那就再玩一小会儿。宝宝笑了，那表情仿佛在说，嘿嘿，我赢了。  

高宽自荐信摘句：余因有感于古人懷才不遇而上書自薦之遺意，乃有此書作焉。(道出写信目的，编者注，下同) 後余與南大文學院畢業生談論良久，其人自愧不如，但覺年華虛度，光陰蹉跎，并告余曰：“以君之才學，余於南大四年亦不曾見矣。”乍聞此語，不禁悲欣交集。余畢力學術，專心求學，終稍有所得，此為欣也；然治學之心有餘，求學之路無從，豈不悲哉？(借南大文学院毕业生之口，赞一下自己，同时说出自己的无奈。) 至此，恭祝先生安康，盼禱拔冗見告。先生茍以為可教而辱教之，又幸矣！(说出自己的诉求) “莫教授道席钧鉴：昔汉武帝《求茂异等诏》尝谓： 盖有非常之功，必待非常之人，故马或奔踶而致千里，士或有负俗之累而立功名。 ”昨天，不少南京大学校友的朋友圈都被这样一封《上南京大学莫砺锋教授书》给刷了屏。这封用全文言撰写的自荐信长达3000多字，章法规整、引经据典丰富，很多南大古典文献专业的研究生都赞叹不已。书信的作者是安徽宣城一位高三应届毕业生高宽，他在高考中只考了493分，未达安徽省高招本二分数线。他希望借着这封书信，让莫教授为他“指条路”。 又冒出个“古文奇才” 文言自荐信请南大教授“指路” 高宽是用全繁体字的文言文来撰写这封自荐书的。书信的开篇，他便开始慨叹“人才不易得”，引用了大量古代案例：“昔陈仲则为豫章太守，至即问徐孺子之所在，而王子师为豫州，未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举。”高宽在书信中表示，自己写这封自荐信的原因，是受到了古人“怀才不遇”到撰写自荐信的启发。信中，高宽还罗列了近代大家的“发迹”故事，他希望借着这封信能够找到慧眼识才的伯乐。 他在信中表述，自己恪守的是“独立之精神，自由之思想”，作为一个“特立独行，卓尓不群，常以孟子 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道 ”而自勉的学生，自己从小就博览诸子百家的著作，还对词话韵律有所研究，涉猎十分广博。 由于仰慕南大文学院莫砺锋教授的盛名，高宽曾经在高考后专程赶到南大拜见，但无奈没能找到莫砺锋老师。于是，高宽希望莫教授能够“拨冗见告”，为他指一条“明路”。 教授点评：是个读书种子 这封《上南京大学莫砺锋教授书》的作者高宽，是安徽宣城名校郎溪中学的应届毕业生。高宽昨天告诉扬子晚报记者，自己写这封信只用了一两天时间，“我在南大学长的陪同下去了南大文学院，可惜莫教授已很少在校，我也未能与莫教授询问交流，只与莫教授带的硕士生纵谈良久，他觉得我也确实不错。”后来，高宽又和一位文学院的研究生交谈，得到了更高的评价，“她自愧不如，并认为自己几乎虚度了四年，还说她在南大四年也没遇到有我这样旧学功底的学生。” 莫砺锋老师在认真阅读了高宽的书信后评语道，“该生读过不少书，文言也写得中规中矩，是个读书种子。” 莫老师评论后，有南大老师将高宽的自荐信和莫老师的点评发到了朋友圈。南大中文系古典文献专业的研究生们对高宽的文字赞赏有加。“这位同学读书很多，文章也写得很有章法。”一位学生如是评论。还有同学提醒高宽：“给长辈写信，用的例子不是很恰当。应该以《上枢密韩太尉书》为准绳，不卑不亢，述志抒情，即表达了愿望，又保持了气节，方才为妙文。”但这位同学也肯定了高宽，“是个人才。” 尴尬的是他高考未达本二线 被南大师生广为称赞的高宽，是否能就此进入南大就读？现实似乎有些残酷，在前不久结束的高考中，安徽考生高宽的考分只有493分，不仅没能达到本一线，也远低于安徽省的理科本二批次分数线511分。莫砺锋老师的后半段点评，颇为惋惜，“在现行制度下，这种情况(该考生未达本一线)基本上没有任何渠道可走通。请向该考生说明情况，实在是爱莫能助。”也有南大老师出主意，希望高宽能够先到其他高校读中文，然后再考研进入南大“圆梦”。 一位招生专家在接受记者采访时表示，像高宽这样的情况，申请参加自主招生选拔也许是最好的方式。但在高考之后，按照现行的制度，高宽几乎没有可能被破格录取。 文乎男生自比“少年钱钟书” 记者在采访中发现，和同龄学生相比，高宽不论是自我表达还是个人性格，似乎都“超龄”了一些，说话也有些文乎。他说，自己对中国古文化典籍特别感兴趣，小学时就开始阅读《大学》、《中庸》等儒家经典，到了高中，又被钱钟书《谈艺录》、《管锥编》，陈寅恪的《陈寅恪集》所折服。深受陈寅恪“独立之精神，自由之思想”影响的他，希望能够追随大师的脚步，利用自己的文学积淀来从事文学研究。 高宽多次强调，自己的文字得到了各方肯定，并以少年时期的钱钟书自比。“很多前辈和老师在看过我的文章和论文后都说，我有当年钱钟书的才能。” 痴迷古文，差点和父母“翻脸” 由于过度痴迷文学，高宽几乎将所有的时间都“贡献”给了经史子集。甚至是高三复习最为紧张的时刻，高宽都没有放弃阅读，每天下了晚自习回到家，都会一头扎进文学书海，阅读到深夜一两点是常有的事。 但令人费解的是，高宽读的是理科。高一结束后，在父母的坚持下，高宽被迫放弃了文科班，转而进入了理科班。“我的父母和老师知道我还在博览群书，十分生气，并坚决反对，认为是在自毁前程。”痴迷于文学的高宽对于父母的这番言论表示不同意，“我认为 国家与学术为存亡。天而未厌我中国，必不亡其学术，天不欲亡中国之学术，则为此学术所寄之人，必因而笃之 ，为了学术研究，我必生死因之。” 考场“不稳定”，高考语文只拿了114分 在采访中，高宽的语文老师薛爱美老师表达了对高宽的惋惜。“小学和初中，高宽的成绩一直非常好。但到了高中后，他对文学的热爱似乎和理科班的氛围不太符合。”高宽的成绩在班里排到了下游，但高宽自己却说，“有所舍才能有所得”。 高宽的高考语文成绩也不理想，150分满分他只考到了114分。平时的语文考试，高宽的作文水平也处在不够稳定的状态。但薛爱美老师还是欣赏高宽的才华，觉得他有些“生不逢时”。“今年4月，他还在全国新概念作文大赛安徽赛区得过全省二等奖。” 这一次的安徽高考作文主题和“蝴蝶”有关，高宽说，自己的高考作文是“由物及人”，从“蝴蝶因为有特殊结构而显出特别色彩，联系到人应当有独特品质品格才能使生命绽放出别样的色彩。” 各地自荐，他想要寻找“伯乐” “我在高中写下一篇又一篇的论文，直到高考前五十天我才写完最后一篇上万言的《陈寅恪论》。一位大学老师和他的同事看了以后一致认为学识水平之高甚至可以直接跳过本科生去读研了，但却没有这样的途径。” “我认为中国的大学应当凭一个学生的学识水平，而不应简单地只看分数，于是，我便动手写了篇《上北京大学招生办书》。”在采访中，记者了解到，高宽此前给北京大学招生办及香港的高校都写过自荐信。 要是各地“自荐”都以失败告终，高宽将何去何从？高宽说，自己也想过这个问题，“匆匆填一个本三批次的高校吧，但我并不情愿。”

Danforth Collegiate and Technical Institute是其中一间可能被教育局关闭的学校。 【明报专讯】多伦多公校教育局教委近日投票通过一项「3年资本计划」( Three-Year Capital Plan )，决定要优先处理的开支，其中包括未来3年一些新校的基建投资。计划亦会就出售已关闭学校，向社区徵求意见。 该教局及多市土地公司(Toronto Lands Corporation，TLC)的职员会于今秋及明年初期间向市民徵询意见，但此前，有关职员会先与市府的城市计划及社区服务机构商量，研究关闭的学校会否可作其他用途。 上述计划会决定那些学校要于今年内进行维修，包括屋顶、楼宇、暖炉、通风系统、窗门、火警钟及电力系统等。尽管今年打算动用的维修工程经费，只占估计所需总额33亿元中的小数，但已是该教局近年最大的一笔经费。 多伦多公校教育局教委主席陈圣源称，该教局在改善学校建设的同时，亦需要将部分学校关闭，但无论如何都会先徵询社区意见。 另方面，皮尔区公校教育局计划于明年的财政预算中，为学生运动员及课外活动提供90万元的经费，届时会根据各校学生人数作拨款分配。由于中学生的课外活动会开支较大，故中学所得的拨款将较小学为多。 那是皮尔区教局连续第二年提供这类额外经费，认为此举可提高学校及学生的士气。去年，该教局于财政预算中拨出92.5万元予各校，资助学校运动员及学生会成员的制服、交通费、工具等。

加拿大东部安大略省法庭星期四做出一项裁决，维持上加拿大律师协会(The Law Society of Upper Canada)的决定，不承认西三一大学(Trinity Western University)的法学学位。 西三一大学位于西部不列颠哥伦比亚省，是一间基督教信仰背景的大学，进入该大学的学生都要签署一项“基督教盟约”，声明自己接受”性关系应只限于一男一女的婚姻关系之内“。 批评者认为这一行为歧视同性恋关系。 双方都指责对方歧视。西三一大学认为律师协会的决定歧视“宗教自由”，而律师协会则认为西三一大学的做法歧视“同性恋平等权益” 而上加拿大律师协会对于法庭的这项裁决表示欢迎。 西三一大学计划在2016年开设法学学位课程。 在2014年年底，不列颠哥伦比亚省律师协会经过公投，同样决定不承认该校的法学学位。西三一大学就此展开了诉讼。

　　阿根廷布宜诺斯艾利斯大学社会科学系为研究，「后A片主义」议题，周三找来性行动艺术团体在学校进行表演，他们不仅在众人面前示范綑绑、3P、性交等等超大尺度表演，学生们纷纷拍照上传社群网站，最糟糕的是结束表演后，所有人就拍拍屁股走了，让学校收拾残局，学校的师长超级生气，表示根本没有人授权他们可以表演，要有人负起责任。

因被怀疑偷了舍友15块钱，陕西航空技师学院计算机专业的小芳(化名)在宿舍内被6名同学扇巴掌4小时。 7月1日下午，在汉中市经济开发区陈仓路陕西航空技师学院门口，小芳戴着口罩，眼睛肿成一条缝。15岁的小芳说，6月30日晚10时许，她正在宿舍休息，被同班舍友王某和赵某叫到宿舍门口，质问她是不是偷了钱，“她们两个说丢了15块钱，认为是我偷了。”小芳说，当天上午，因为身体不适，她便独自回宿舍休息，当时宿舍只有她一个人，“她们就一口咬定钱时我偷的。” 小芳不承认，突然这二人在她脸上扇巴掌，接着宿舍的另外4名同学也开始打她，“她们6个人轮流扇我巴掌，怕楼上的同学和老师听见不准我哭，还将宿舍门反锁起来。”小芳一开始不承认，她们就一直打，直到后来，小芳被打得整个脸都肿起来了，“疼得实在受不了，就承认钱是自己偷的，没想到她们还不停手。”小芳说，直到凌晨2点多，6人打累了才停手。 据小芳的班主任牛老师介绍，7月1日上午早操时，小芳打电话称被舍友打了，后经调查了解，确认当时6人打了小芳。目前学校已要求打人学生的家长积极为小芳治疗，同时联系双方家长，处理善后事宜。 7月1日，一位从宁强县赶来处理此事的家长表示，由于自己疏于教育，导致孩子将同学打伤，他很惭愧，将积极配合为小芳治疗。

美国靠什么强大？是发达的科技、完善的制度，还是牛仔的冒险精神？美国前总统杜鲁门说：“美国是建立在勇气、想象力和对工作尽职尽责的决心之上。”创造学的鼻祖奥斯本指出：“想象力建立了强大的美国。”科技、教育、政治、经济的发展都离不开人类的想象力。爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 美国的《父母》杂志就如何培养孩子的想象力给出了几条原则： 一、鼓励积极追求，而不是消极活动。想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。 二、提供各种文具、工具和道具，比如无毒颜料、笔、折纸、橡皮泥等。孩子喜欢做饭的，父母应该提供小厨具、小围裙。孩子喜欢玩穿衣游戏的，父母则配合准备各种衣服、帽子进行多种搭配。 三、让孩子有权选择喜欢干的事情。 四、不怕麻烦和脏乱。这一条很关键。父母不要总是限制孩子的手脚，在孩子玩的时候唠叨“别把地板弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话。美国一所公立学校的艺术老师说，她可以轻易地认出来哪个学生是在家长“这不让干、那不让弄脏”的环境下长大的，因为这样的学生在创作的时候“犹豫不决，缩手缩脚”。 五、家长积极参与。即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力，说不定他们今天编出来超人逃亡的故事，明天就会成为电影编剧。只要家长玩得乐在其中，孩子会玩得更带劲儿。 六、期望不要太高。小孩子能创作出来的作品质量总是有限的，家长不要过于追求完美，望子成龙。康涅狄格州一家早教中心的负责人说：“家长要期待的是孩子驰骋的想象力，是没有结尾的奇异故事，是画板上大胆的着色，是感情胜过旋律的乐章。”家长不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看来很不怎么样，也要表扬鼓励他，把他的作品放在书桌或冰箱上。 七、别强迫。如果孩子不感兴趣，永远不要强迫他学某项艺术项目。家长应该明白，即使孩子表现出对某类艺术感兴趣，他们的注意力也不可能总是集中在这方面。 总之，家长应该帮孩子感受到，培养想象力的过程是一件值得品味的趣事，而不是一项折磨或负担。

摘自《父母平和孩子快乐》 作者：劳拉马卡姆博士刘海青/译 孩子的不当行为，往往是他们需要帮助的呼救信号，表示他们在睡眠、营养、放松、拥抱、亲情、掌握和安全方面的需求没有得到满足，而惩罚只能让孩子的行为越来越糟糕。 如果你希望孩子有责任心，善于体谅他人，避免惩罚是最重要的原则。 成年人的平和心态对孩子的影响远远超过对他们大呼小叫。即使孩子让你忍无可忍，你也要保持克制。 先沟通，再修正。你与孩子90%的互动都应该是情感沟通，这样他才能接受10%的行为指导。 想培养一个有思想、有能力、有激情的孩子，就要建立起真诚、亲密、快乐的亲子关系。优秀父母的准则就是再耐心一点、再放松一点、鼓励和支持再多一点…… 不要打屁股、不要打耳光 劳拉曾听到过无数成年人说，他们永远不会原谅父母以“为了你好”的借口打他们屁股或者耳光。虽然大多数遭到殴打的孩子成年后“都很健康”，但这种痛苦不会在童年时期消散，即使他们感觉应该原谅父母，自己当父母以后也更可能打自己的孩子。 “当你在气头上的时候，要避免行动。”劳拉说，你生气的时候，是把孩子当成假想敌人在对待，于是采取的战术要么是战斗，要么是逃走，要么就是面对面僵持在那儿，这是所有哺乳动物面临恐惧时的三种反应。你是孩子的榜样，你说什么孩子不一定听，但你的说话方式他一定会效仿。 劳拉建议，父母每当感到愤怒难忍就要爆发打人的时候，应该马上采取“制怒三步曲”：停下，放下，深呼吸，让自己恢复平静。自己平静下来才能够跟孩子建立亲情连接，有了这个连接之后，孩子才有可能配合你。情绪被接纳的孩子，才能管控好情绪，进而管控好行为。 有的父母知道打孩子不好，却常常忍不住、事后又后悔。对此，劳拉提到一种“SAP紊乱症”——育儿圣坛上的自我牺牲。她说，如果你经常发现自己感到愤恨、空虚、疲惫，脑海中总是充满对孩子的负面想法，经常对孩子吼叫甚至忍不住动手打孩子，就很有可能患上了这种病。试想一下，如果孩子成天面对充满怨恨、消极、没有耐心的父母，他们的表现怎么可能变好？ 劳拉风趣地建议说，你可以尝试给配偶一个甜蜜的吻（即使现在的婚姻状态并不美满），给孩子一个热情的拥抱（即使他并不完美），找一位知己倾诉养孩子的艰难（即使不指望对方帮你解决问题）；你也可以在房间内张贴励志语录，将锅碗暂时留在厨房里，先痛痛快快地洗个热水澡；你还可以走出去看看日落，睡觉之前，找出三件事情表扬自己……总之，治愈“SAP紊乱症”的唯一方法，就是把自己“养育”成平和的父母。 不要吼叫、不要威胁 打孩子的父母也许是少数，但几乎没有父母能做到不吼孩子。劳拉分析说，当人处于愤怒状态时，体内就充满了攻击性荷尔蒙，内心的“小我”便被激活，危险信号灯亮起，大声吼叫的冲动就出来了——为什么你就不能乖一点儿？你让我感到难堪，人们都在看我们！我到底做错了什么，你又这样大发脾气？我现在没有时间处理这事！你为什么这样对我…… 吼叫、威胁、惩罚会破坏人一整天的心情，会使矛盾升级，使一阵旋风演变为暴风骤雨。劳拉形象地比喻说，我们每个人的身上都带着一个“情绪的包袱”，比如某人失去了亲人，他特别想哭又不能哭出来，就把这种情绪压回那个情绪的包袱里头，就会带来僵硬、逃离或者战斗的反应。 处于麻木、僵硬状态的人可能会变成食物狂，开始狂吃或者酗酒。孩子也一样。他在学校里被别的孩子欺负了，回到家里可能说不出来，但是会跟父母要东西吃。其实孩子是在按照他的方式调整情绪，想从僵硬的状态里出来。 当人感受到不安的情绪想逃离时，表现形式可能是拼命工作，或者拼命玩游戏、拼命购物，孩子则可能会表现为沉溺于打游戏。 对抗就是愤怒情绪的爆发，特别是当孩子老干坏事，或者老是在那儿哼哼叽叽的，或者和大人非常对抗，老是跟你较劲的时候，你可能想打人，想使用暴力。但以气治气是不好的，要知道孩子这些症状，都是他心里有一种未满足情绪的表现。劳拉建议，要尽量避免脱口说“不”，而是说“是”，要让孩子明白你理解他的情绪，不要急着解释、讨论、懊悔、指责、建议、分析他情绪波动的原因，不要试图“安慰”他（好了，好了，别哭了，够了！），不要强迫他使用语言进行表达（你怎么啦？哭什么呀？）在他安静下来之前，你无需多言。你的镇定、拥抱和等待才是最重要的。 劳拉还认为父母其实没有必要立刻纠正孩子或者解决问题，“你需要做的只是保持关注。孩子并不真的想要那个他哭喊着想要的东西。他需要的是你的关爱，要你感受他的纠结、失望、愤怒和痛苦。你只需对他表现出关爱，一切都会烟消云散。” 具体操作上，劳拉说，如果你发现自己提高了嗓门，请马上停下来，深呼吸，然后说，“噢，对不起，我不应该那样说……我们再来一遍……我的意思是说……”当你这样用无条件的爱接纳孩子的所有情绪，为孩子做出自我调整的榜样，就会马上看到积极的效果，看到孩子纠正自己的行为。 不要关禁闭、不要隔离 “孩子在超市发脾气时，最好的处理办法是什么？告诉他，你要回家，然后离开。相信我，他会跟着你走！”这办法好吗？ 很多人以为给孩子来一点惩罚，就会让他更乖一点，更加自觉一点。劳拉表示这是不对的，她说，很多研究表明，如果父母老是给孩子威胁和惩罚，孩子的内心充满愤怒、抵抗的情绪，他不会有真正的责任心产生，他的行为不可能会很好，他只会采用一种躲躲闪闪的方式避开惩罚。 劳拉认为关禁闭虽然比体罚好一点，但仍然是惩罚。这种惩罚会让孩子自我感觉很不好，对他学习调整情绪也没有好处，他不可能因此有更好的行为表现。 当你需要孩子配合的时候他不配合，怎么办呢？劳拉强调父母不要试图去控制、管控孩子，而要引导孩子，即便管教时也不冷落他们，尤其要拒绝动武。关键仍然是管理自己的情绪、和孩子保持亲情连接、帮助孩子疏导情绪。 劳拉举了一个读者来信中的例子。有个妈妈说每当她的孩子非常任性、拒绝配合的时候，她就深呼吸，让自己尽量不生气，不动怒，然后走过去给孩子一个拥抱，告诉他妈妈是多么爱他，接着用非常温和的语气和语调，把她原先要求孩子做的事情重复一遍。“结果让我都不敢相信。他刚开始时非常抵触，后来呢，他抱了抱我，想让我高兴起来，我们就把这事给化解了。” 劳拉请当父母的设想一下，把孩子关禁闭，你觉得孩子会不会乖乖坐在那儿，想下一次我要变成更乖的孩子，下一次我肯定不会干坏事了？他不会这么想，关禁闭的时候他可能满脑子都在生气，认为根本就不是他的错。 如果该做的都做了，梳理情绪，平和下来，开始引导孩子，这些都做完了，孩子还是不配合，怎么办？劳拉建议父母回到原点，想想孩子所有干坏事或者淘气的行为都是因为某种未满足的情绪的发泄，继续努力和孩子建立起亲情连接，相信足够好的关系才有足够大的影响。“只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。” 最后，劳拉说：“世上没有完美的父母，也没有完美的孩子。我们都希望孩子亲近我们，尊敬我们，那就从童年的每一天做起，教育孩子与自我修养并举，在每一个教育情境中都注意实践自我调整、培养亲情、引导而非控制这三个重要理念，让自己成为平和的父母，用镇定而耐心的方式创造更好的亲子关系，帮助孩子成长为快乐、自信和自律的人。” ■链接 打孩子的后果 体罚的唯一优点是孩子可以马上服从，但却会让孩子实施更多冒犯行为，更糟糕的是，体罚还会导致越来越频繁的攻击行为、犯罪、精神问题、亲子关系裂痕、情商降低等9项不良后果。 脑科学研究者发现，3年中每个月都挨过打的孩子—— 智商降低10% 注意力降低5% 同理心降低19% 自我调节能力降低17%

[摘要]调查结果：“恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。教育为什么培养不出创新型人才？造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误。 中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨，无一成为行业领袖。面对这种情况，不禁有人问到：这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？ 一、高考状元有用吗 请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。 不仅如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。” 这说明了什么？ 事实一：1977年以来，全国34年的高考状元（高考分省计分，3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名，应该一个没漏啦），都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任何一个行业成为领军人物。 事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业？如果属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。 事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说，学习成绩优秀的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家”。 事实四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系？强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同？我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样，而且这样的例子还不少。 综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：“创新根本不是靠教育出来的。”请注意：此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。 哇，这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？ 上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本特征的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双休日，则基本由家长负责填满，这个原因不仅是教育造成的，更主要的是社会造成的。” 可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯！ 可惜的是，在应试教育的沉重压力下，别说文科课程、就是数理化生等理科课程，能有几个老师认真、扎实地去培养学生的逻辑思维能力？ 二、30年1000余高考状元的悲惨下场 中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。 笔者分析了其中的原因。 首先，他们成为高考头名，只是应试教育会作题的“状元”而已，只能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说，高考只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。 其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上，他们也只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背，而又视学习现成知识为一种享受，而对其它则看得比较淡漠，而这种思维严重影响到了他们在事业上的发展。 第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。 第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。 第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心无旁骛，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导，结果好多人也就听天由命。 三、我们的反思：一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式 著名的科学家钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国加州理工学院学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了美国艺术与科学协会。 他曾多次感慨：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈时产生的。” 是的，科学和艺术是永远连在一起的，诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，丰富了人们对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为受到这些艺术方面的熏陶，所以才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点”。 几位成功的学习者还有一个共性：平时最喜欢的事都是读书。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里，我曾看到这样一幅标语：你读得越多，知道得就越多；你知道越多，就会变得越聪明；你越聪明，你表达思想的时候，你的声音就越有力。我始终认为，读书是养心的智慧。种桃，种李，种春风；养花、养草、养心灵。学校是文化场所，如果能培养孩子读书的好习惯，那将会让孩子受用终身。 最后，还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。

美女学生 新浪娱乐讯 北京，2日上午，北京电影学院举行本科生毕业典礼，美女学生台下穿着学士服素颜面目清秀，随后大家去校园中拍摄毕业照。 图库供稿 北影毕业礼举行 美女学生素颜难掩清新 北影毕业礼举行 美女学生素颜难掩清新 北影毕业礼举行 美女学生素颜难掩清新

    我曾经是个非常焦虑的妈妈。孩子进入小学前，我担心胆小、敏感而不善于表达的儿子，能遵守学校的规则吗？能顺利适应学校的生活吗？能开心吗？为了让他顺利适应学校生活，增强规则意识，我们甚至提前结束了他本该享受的假期生活，送他到学前班接受“军训”，但我仍然缠绕在这些焦虑和纠结中无法自拔。 开学第一个星期的家校见面会后，我被老师“留堂”了。起因是儿子刚发的新书找不到了，当我和孩子爸爸终于在教室书柜里找到课本时，不约而同地以雷厉的眼神对儿子进行了警告，并抓紧机会跟老师坦白孩子的一些问题，没想到遭到老师的严厉批评。 老师把我带到教室后方，严肃地跟我说：“我给你提两点要求，一是以后跟孩子说话不要那么硬声硬气，要温和，有母爱的温柔，不要当着孩子面说孩子的缺点。爸爸改变可能比较难。但是你作为妈妈要学会微笑，不要动不动拿出那副法官的样子。”看我似乎仍未领略要点，继续严厉地说：“如果不会笑，回家对着镜子练！” 我是学法律的，第一次被人要求学会“笑”，有些没反应过来。老师接着说：“第二个要求就是，不管你们工作有多忙，从现在起，你们俩必须保证有一个人每天陪着孩子讲故事，陪着他成长，弥补以前的遗漏。”我连忙点头保证，心里非常感动。 两年快过去了，我仍然清晰记得老师当时讲的每句话、每个表情。可以说，那次被批评是我接受“父母教育”的开端。在那之前，我从来没有想过孩子在我们看来不顺眼的表现，是我们自己的问题造成的。于是，我开始每天坚持记录孩子的成长，坚持和老师分享交流，坚持微笑温和地对待孩子，坚持完成每天的亲子阅读……终于，在一个月后的某天，我得到了期盼已久的“妈妈我爱你”的拥抱，找到了打开儿子心门的钥匙，我们的情感交流也越来越顺畅，“我爱妈妈”成了儿子的口头禅。我心里不禁想起了老师曾对我说的一句话：孩子看似万千宠爱在一身，但他内心其实很孤独。于是，我开始坚信，只要我们改变，孩子一定能够改变。 在坚持与孩子共读的过程中，我发现亲子阅读打开了我和儿子情感交流的大门，让我和儿子之间建立了特殊的“语言密码”;亲子阅读让儿子尝试用故事中的方法解决自己所面临的问题，让他的内心变得日益强大，亲子阅读不仅告诉孩子应该怎么做，也告诉了父母应该怎么做。 《汤姆挨罚》是儿子最喜欢的绘本之一，我们读了很多遍。一天晚上再读这本书，读到汤姆挨罚后爸爸来接他，汤姆心里想“现在我真想快点回家吃点心……爸爸会跟老师一样批评我吗”，我随意地问他，爸爸批评汤姆了吗？孩子说，批评了。我非常诧异，读了这么多遍还会记错吗？问他：“你为什么会觉得爸爸会批评汤姆呢？”儿子沉默不语。我突然意识到什么，于是温和地问他，是不是每次他做错事的时候，我和爸爸都会很生气地批评他？儿子把脸埋在枕头里，深深地点了点头。那一刻，我既自责又心疼。也许，孩子在内心已经期待了很久，自己的爸爸妈妈如果能像汤姆的爸爸妈妈那样理解自己就好了！可是我们都忽略了，忘了自己也应该在故事中接受教育。 现在读故事的时候，我开始关注故事中的爸爸妈妈，他们说话的方式、说话的态度甚至说话的姿势都让我受益匪浅。运用到生活中，我和孩子的交流越来越平等、自然了，儿子显然非常享受这个过程。他开始充满信任地给我讲他在班上遇到的趣事，开始在我面前充满感情地大声朗读，开始告诉我班上谁是他最好的朋友，我们越来越像朋友了。 谁说一定是父母成就了孩子呢？很多时候，其实是孩子成就了父母，甚至成就了整个家庭的成长。我们家现在逐渐形成了学习的氛围，连爷爷都开始用故事来纠正孩子偏食的习惯，一贯严格的奶奶也终于认同了。真心希望所有正在彷徨、纠结、焦虑的父母，一定不要迫切地去改变孩子，请先冷静下来想想自己，请坚信只有父母好好学习，孩子才能天天向上。你给孩子一个笑脸，他必将还你整个春天。

    1.予取予求：不管孩子要的只是小玩具还是使您所费不赀的高档游戏机，总是满足孩子提出的任何要求会惯坏他们。 很多家长认为拒绝孩子的要求使自己看起来像个敌人。然而，只要孩子一撒娇 哭闹就交出你的钱包，会给他们造成金钱与物质比情感交流和有意义的内心体验更加重要，以及人可以不劳而获的错误印象。 正确做法：孩子们需要懂得金钱和努力工作的意义，家长应该帮助他们对获得想要的东西建立切合实际的期望值。限定您的孩子每月只能得到一个新的玩具或设定消费限额。如果他们想要更多或更昂贵的东西，他们必须为了赚钱做家务，或者学会慢慢攒钱。 2.缺乏管束：如果您的孩子调皮捣蛋、大发脾气或者欺负另一个孩子而您视若无睹，这种类型的放纵行为可能会导致严重的问题。孩子们的茁壮成长需要成人为他们界定与他人交往的规则。如果做了坏事无需承担后果，好与坏之间的界线就会变得模糊，甚至不存在。 正确做法：对子女缺乏约束管教往往源于家长不想被孩子认为自己“刻薄”。很多家长不知道正确管教孩子的方式，所以他们选择什么也不做。 为您的孩子设定明确并且前后一致的规则与奖惩手段。如果他们在学校或公开场合行为出格，取消诸如电视或晚餐甜点之类的特权。如果他们是在家里触犯规章，可以罚站，同时作为家长您应该向孩子解释为什么这样的行为是不可接受的。 3.过分偏袒：当老师或其他大人告状时，一些家长总是感觉难以置信并偏袒自己的孩子。他们觉得自己的孩子不可能犯多大的错误，而倾向于认为是权威人物对自己的孩子有偏见或恃强欺弱。对孩子的一错再错视而不见或一味否认不是解决问题的答案。向孩子强调老师、警察和成年人对孩子的引导作用是非常重要的。 正确做法：让您的孩子知道，他们必须遵守规则，并且需要为自己的错误行为承担后果。如果您孩子的老师建议采取某种惩罚手段，您应当采纳，除非是危险或不合理的做法。向您的孩子解释这样做的原因，你仍然爱他们，但需要他们懂得什么才是负责任的行为。 4.不在身旁陪伴：孩子们需要被爱的感觉，需要感受得到他们值得被关注与被爱。但是，如果您总是工作到很晚，选择在孩子的足球比赛时间自己出去和朋友享乐，或只是简单的忽略了您的孩子，孩子可能会向不恰当的人选寻求安慰，或得上抑郁症。 正确做法：即使你有一个满满的工作日程，或者只是需要从为人 家长的职责中偶尔解放一下，尽量每周至少安排一天或一个晚上奉献给孩子们。一起去看电影，或在公园里度过一个下午。 5.在孩子面前争吵：在孩子面前与配偶恶言相向、高声尖叫、或威胁对方都会对孩子产生负面的影响。目睹这些的孩子可能会在恐惧支配下逃跑、发泄情绪甚至用药物或酒精等危险的方式应对压力。他们可能会错误的认为以这种方式来对待配偶或其他人是可以接受的行为。   正确做法：请在孩子面前保持克制，到另一个房间或外面去争吵。在遭遇离婚或家庭问题时为您的孩子预约治疗师，让孩子有倾诉的对象并且得到专业的指导。向您的孩子灌输对骂与暴力是不能接受的处理冲突的方式。 6.做个坏榜样：当着孩子的面插队、撒谎、骂人和偷东西都会给孩子做出坏的榜样。家长是孩子的第一任老师，他们的行为对孩子的影响最大。当着孩子的面做出坏的榜样行为，会改变孩子的是非观。如果你认为孩子没有注意观察就错了，儿童是非常易受影响的，如果经常接触到坏的行为，他们很会就将开始模仿。 正确做法：在你的孩子面前做一个模范公民。当然，我们都会犯错误的，这种情况下您应该向孩子解释为什么您的行为是错的，以及如何可以补救它。

      28岁的Guillaume Dumas是魁北克人，他是现行高等教育体制的强烈反对者。为了发表关于反对高等院校阻止无法上大学的人学习的政治宣言，他当了4年的流浪学生。4年来他混迹于美国的耶鲁、布朗、加州大学伯克利分校、斯坦福等多所常春藤大学，也在家乡混入加拿大的麦基尔大学，免费蹭听各种感兴趣的课程。他不要文凭，认为那不过是一张印刷精美的收据。如今他回到家乡，创办了一家面向高端客户的约会网站，开始了自己的事业。       Dumas的蹭课高招       据Guillaume Dumas介绍，如果你不是常春藤联盟大学的注册学生，却想蹭课且不被发现，教你一招：从听大课开始。       Guillaume Dumas说，如果你特别想参加一个小型研讨班，那么你就得从新学期一开始就出现在这个班级中，且坚持到底，混到脸熟，千万不能中途闯进去。         这位“蹭课大侠”称，从2008年到2012年，他在北美多所精英大学蹭过课：美国的耶鲁、布朗、加州大学伯克利分校、斯坦福，加拿大的麦基尔大学。他像注册在校生一样，堂而皇之地坐在教室里，参加各种社团聚会，住在校园附近的公寓里。       他说自己这么做是出于一种好奇精神。很多学生觉得上课无聊，所以如果你对某门课程确有兴趣，在课堂上积极提问，我想老师会喜欢你的。       Dumas说他刚开始去大学上课是因为这样很有趣。他的父母甚至不希望他去上大学。他的母亲认为他应该成为一名屠夫，他母亲朋友的儿子在给屠夫当学徒，看上去赚了不少钱。他的父亲希望他成为魁北克乡下的伐木工人。       可Dumas却有不同的想法。他向加拿大蒙特利尔拉萨尔学院提出了申请，并前往该院进修。虽然他像其他18岁的孩子那样开启了他的大学之旅，但他坐立不安，他不确定他想要怎样的生活。他喜欢心理学、物理学和哲学，因此他并未确定主修项目。他每年上学要花4000加元，他觉得这太浪费。所以他从拉萨尔学院辍学了，并在附近的麦吉尔大学蹭课。 蹭课高手Guillaume Dumas       刚开始他蹭一些并未注册的课程。“我悄悄溜进文学、哲学、政治学甚至精神病学的课堂。”很快，他就驾轻就熟了。“我找到了窍门，知道何时躲藏，以什么借口，该说什么，不该说什么。”       接着，他到附近其他校园蹭课：康科迪亚大学、蒙特利尔大学和麦基尔大学。他的胃口越来越大，眼光放远到6小时车程外的美国罗得岛和纽黑文市。2009年，他在布朗大学和耶鲁大学呆了个把月，后来又去了美国西海岸的加州大学伯克利分校。       花费比起高昂的学费来微不足道       Dumas通常住在校园附近的学生公寓，靠在咖啡店打工支付生活费，东海岸相对便宜，每月三四百美元，加州稍贵，每月六七百美元。较之于他的所得——学习机会、社交活动、与智者的对话，这些付出实在微不足道。       耶鲁大学2014至2015学年的全额学费(含住宿费和书本费)是63250美元，分摊到每月约7000美元。这意味着Dumas花不到十分之一的钱便获得了相应学识和体验。       加州大学伯克利分校一年平均学费(包括州内学生和州外学生)2.8万美元，分摊到每个月约为3000美元。虽然很多学生会得到某种形式的财务资助，但也有很多人需全额支付，尤其对国际学生来说，申请资助要难得多。       Dumas坚决反对高等教育只为付得起钱的人服务。他说：“大学教育将付不起钱的人拒之门外，对此我很气愤。我们的信念不是说好要免费分享知识和优秀思想的吗?”       斯坦福大学发言人说，一旦发现有未注册的学生前来蹭课，会被勒令离开。“斯坦福的学生人数相对较少，且学生社团关系密切，如果有谁想蒙混其中，不是那么容易。”       耶鲁大学发言人说，Dumas的行为属于侵权，他其实可以参加耶鲁提供的某些免费在线教育课程。       文凭到底值几个钱       麦基尔大学副教务长奥利维耶·迪延表示，他并不十分担心蹭课行为，因为“没有几个人学了这么多课程却不想要个证书”。       他说的没错，大多数人上大学主要是为了混张文凭，学识反倒是成了附属品。一张文凭的价值如此之高，以至于每年有5万张假博士文凭在市场上兜售，而事实上，真正的博士每年只有4万名。       从这个角度而言，文凭不过是一张印刷精美的收据，它不能证明你在大学学到了什么，却只是证明你花了多少钱。       但在Dumas看来，大学能免费提供的最宝贵资源是人际网络。“我更看重与人交往，那是关系网，是社交资本。我在伯克利分校或耶鲁认识的那些人，我不知道世界其他地方哪里还能聚集如此多聪明、开放、疯狂的人们。”       Dumas现已在加拿大创办一个面向高端客户的约会网站，收入稳定。“这个世界从未像现在这样，有这么多职业和创业机会不需要文凭，”他说。       Dumas也承认，他的路子并不适合每个人，比如工程师或医生，必须获得相应技术证书或执业证书。但他相信，对于一部分人还是适用的。

      最近，一项“女儿劳动奖惩细则”引起了娃爸娃妈们的“围观”。在人民网根据这个“细则”所做的一项调查中，共2000余名家长参与调查，结果显示，七成家长持反对态度，认为这样会让孩子变得唯利是图。       该细则中对生活习惯、考试成绩、日常劳动、为人处事均规定了相应的奖惩金额。其中还包括早晨起床未主动喝水扣1元”、“爸妈、爷奶……身体不舒服主动关心奖2元，有具体关心行动再奖2元，没关心扣3元。”……       调查显示，21.5%的家长认为使用金钱激励孩子会扭曲孩子的价值观；21.5%的家长认为制定细则的家长忽略了孩子的情感教育，会让亲情变成金钱关系；有11.76%的家长认为，细则很好，能有效的激励孩子约束不良行为；11.8%的家长认为，金钱奖励可取，零花钱通过行动获得可行。       针对“关心家人奖励两元”这一细则，网友“彭水明”认为，“把中国几千年的敬老爱幼变成了金钱交易，看似立竿见影效果很好，实是杀鸡取卵、急功近利，让孩子丧失了亲情的真谛，特别是孩子的三观还没有形成之前更不可取，加速了孩子金钱为上、为钱而干的不良思想的形成。”       网友“肖大斌”也认为，孩子的培养更需要一种文化自觉和责任意识的树立，古人以忠孝立国，并非全无可取之处；家长也要考虑尊重一下孩子自己的独立意识，孩子们虽小，但他们也是一个个具有思想的个体，不能把我们的一些东西强加给他们。       新航道家庭教育研究院院长陈采霞则认为，用金钱约束和培养孩子是很多家长都使用过的方法，这种办法本身无所谓好与坏，主要看家长怎样把握分寸，孩子怎样配合。家长分寸掌握不好可能弄巧成拙，孩子不配合可能适得其反。陈采霞根据自己的育儿经验补充道，“就我个人而言，我不会用这种方式教育孩子，至少不会把这种方式作为唯一或者主要的教育手段，因为教育孩子的方法不仅很多，而且因人而异，家长的言传身教和以身作则显然效果更好。家长做事勤勤恳恳，孩子学习上往往积极主动，家长勤俭节约，孩子生活中不会大手大脚。孩子对金钱的理解和反应往往折射出家长的水平，如果家长做一套要求孩子又是一套，孩子身上产生出来的可能就是负能量而不是正能量，过分看重金钱或者做事斤斤计较就成了金钱教育法带来的危害。”

上海市教委最新调查显示：学生的睡眠时间越充足，学习状态就越好；家长陪读时间越长，学生的学习状态就越差；教师给等第的频率越高，学生的学习状态就越好。 上海市教委继今年1月在“小学基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学和等第制评价）开展全样本调研的基础上，6月初，再次委托第三方专业机构，进行了跟踪调研，此次调研随机抽取了172所小学，对30369名一年级学生家长。 调查显示，在政策执行方面，开展“快乐活动日”、组织“家长开放日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”、“不排名或变相排名”等六项指数与第一期综合比较有明显提高。增设了小学实施“等第制”的情况展示，有94.86%的教师采用等第制对学生语文、数学、英语学科进行分项评价，教师给等第的频率越高，学生的学习状态就越好，这项评价对孩子具有明显的激励作用，得到大部分家长的认可。在“教师对孩子鼓励和表扬的频率”方面，大部分家长认为自己的孩子“经常或总是”得到教师的鼓励和表扬；在“教师对学习习惯的重视程度”方面，有92.09%的家长认为教师“非常或比较重视”孩子的学习习惯培养。 与此同时，上海市教委也对全市13个区县10余所小学进行了“基于课程标准的教学与评价”专项飞行调研，深入了解各小学实施《小学低年段语文（数学、英语）学科基于课程标准的评价指南》的情况，如：闸北区实验小学在数学学科中不断探索分项评价，用等第加评语的方式呈现学生学习成果；闵行区实验小学针对低年段不布置书面回家作业的要求，采用作业备案制方式，增加了实践性作业，不断提升作业布置的品质。 据了解，今年秋季开学，上海市教委将推出新版《上海市小学生成长记录册（1—2年级）》，同时继续开展“小学基于课程标准的教学与评价”飞行调研与专项督导，让评价和教学有机融合，激发学生的内在动机，更积极、主动、灵活地学习。

　　儿子上了一本线，本是值得庆贺的事情，李先生却一脸沮丧。原来，在前几天那场激烈地“父子之战”中，儿子发泄了对父亲以往“专制”的不满。“看到我爸气到流泪，我有一种在反抗中崛起的感觉。”这是儿子负气离家后发给表哥的信息。 　　对此，北京回龙观医院儿童心理病房心理治疗师魏晨曦指出，一般来讲，父子之间的冲突属于正常现象，而且男孩也是要通过挑战父亲来证明自己长大了。不过，像李先生和他儿子这种过于激烈的冲突，就需要有调和的意识了。那么，当与青春期儿子发生不愉快时，父亲应采取何种策略来缓解冲突呢？ 　　认识到儿子渴望“胜利感” 　　李先生讲述了事情原委：前几天，一个消息令李先生又惊又怒，儿子竟然擅自填报了自主招生志愿，完全没有征求任何人意见。他狠狠地训斥了儿子，结果父子俩闹得不可开交。 　　父子之间的冲突，在男孩青春期阶段表现尤为明显，这个阶段的孩子需要战胜父亲的胜利感。魏晨曦指出，李先生孩子所描述的“在反抗中崛起的感觉”，正是这样一种“胜利感”。因此，面对儿子的挑战，父亲可适当退后一步。假如父亲固守权威，没有认识到孩子渴望胜利的心理，可能会让孩子更叛逆。 　　由于青春期孩子较叛逆，独立自主意识进一步强化，和原生家庭进一步分离。这时候，父亲要有宽厚的心态，试着去理解青春期孩子的所思所想。要知道，青春期孩子开始拒绝和反抗父母的意见，质疑和挑战爸爸的权威，这是他们在树立自己的社会角色。 　　父亲代表着家里的权威，象征着严肃、规则、决断、力量等等特性。父亲需要有策略地告诉孩子“规则是什么”，同时灵活地维持家里的规则，也让孩子自己去试探规则。 　　包容青春期孩子的“破坏性” 　　青春期孩子的想法往往很新奇，可能超出了父亲现有的知识框架，甚至带有一定的破坏性。对此，一个内心真正有力量的父亲，不会认为自己的尊严受到威胁，而是感慨“呦，这小子长本事了，在这方面比我懂得多”。 　　魏晨曦表示，一个隐忍、大度且内心有力量的父亲，能包容孩子青春期的“破坏性”，有策略地引导孩子，给予他所需要的规则、秩序、对抗以及力量，陪伴他安然度过青春期。 　　同时，家长也需要更好的去反思，能够站在孩子的角度来帮助他们走向成熟。如果爸爸是一个值得崇拜的、有力量的人，会成为孩子心中成熟的榜样，孩子会继续和爸爸保持良好关系；如果爸爸本身有很多问题，爱发脾气或有酗酒的不良嗜好，那么孩子就会对爸爸表现出强烈否定和攻击情绪，有的孩子可能会用撒谎、偷盗、打架、品行不端等来挑战父亲权威。 　　魏晨曦表示，“不管怎样，父亲是和孩子一起成长的。一个好父亲，能坦然接受孩子的崇拜，也能迎接孩子的挑战与逆反，以男人深沉的力量和宽厚的肩膀，像小时候那样，再次让孩子踩在自己肩头进入更广阔的社会。”

　　有人将英文单词“family”（家）拆解为father and mother，I love you（爸爸和妈妈，我爱您）。这种拆解让人感到温馨之余，也不禁会思考其中蕴涵的多层寓意。 　　家庭教育是每个家庭都会遇到的课题。事关孩子的健康成长，事关社会的和谐稳定，事关民族的未来。本期我们共同探讨当下家庭教育的主要问题，以及开展家庭教育的正确方式。 　　——编者 　　一问：家庭结构完整，家庭教育就完整吗？ 　　日前，中国青少年研究中心与中国青年政治学院及全国省级团委、团校和相关研究机构于2013年到2014年，联合开展了“全国六类重点青少年群体研究”。针对留守儿童，调查发现，不仅全国农村留守儿童意外伤害凸显，而且留守儿童的学习成绩普遍较差，学习兴趣不足。不想学习和对学习不感兴趣的比例比非留守儿童高5个以上百分点，有超过半数的留守儿童表示遇到学习或者心理上的问题时没人帮助。 　　由于缺乏父母的关爱，调查还发现，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，远高于非留守女童。同时，留守儿童普遍消极情绪更多，经常感到烦躁的比例高达46.0%、感到孤独的比例高达39.8%、时常闷闷不乐的比例高达37.7%，经常无缘无故发脾气的近20%。 　　“家庭结构完整，并不等于家庭教育完整。不能以增加收入、促进社会经济发展等原因掩盖教育损失，要以经济发展与教育发展双赢的思想解决留守儿童教育问题。”中国青少年研究中心家庭教育研究所副研究员洪明分析，“农村留守儿童家庭教育的首要问题是由于空间分离造成了家庭功能性缺失，家庭的监护、保护、教育、榜样等作用弱化，教育生态断裂。有的只是希望通过挣钱改变家庭经济状况，为孩子创造更好的教育条件，但是忽视了家庭自身教育功能。有的属于不负责任，把孩子扔给祖辈照看，逃避家庭教育的责任。有的属于没有家庭教育意识，忽视家庭教育价值。这都属于家庭教育缺失，给孩子的健康成长埋下隐患。” 　　有专家建议，许多外出务工家庭当权衡家庭经济利益和教育利益关系，把教育收益放在家庭收益的重要方面考虑。在不得不外出情况下，要充分考虑到因父母外出（尤其是母亲外出）给孩子带来的影响，做好补救措施。通过电话、短信、视频等方式，增加亲子沟通机会，解答孩子的困惑，规范孩子的行为。尽可能地与学校和社区沟通，形成学校、家庭、社会合作共育的局面；同时也呼吁，国家和社会从未成年人教育和保护的角度关注人口流动的整体性。 　　二问：如何处理好“成才”与“成人”的关系？ 　　正在热播的电视剧《虎妈猫爸》触及了许多当下城市家庭中的教育问题，拼智力、拼证书、小升初、上重点、学区房引发家长共鸣，“孩子会不会输在起跑线上”这一话题也再次引发热议。在成绩、升学等现实“压力”面前，家庭教育能否处理好“成才”与“成人”二者之间的关系呢？ 　　日前一项调查发现，在面对“学习知识、智力开发、道德修养、身体健康与外表气质、个性与性格培养，哪方面的教育对孩子最重要”的问题时，仅有15%的家长选择“道德修养”，选择“学习知识”与“智力开发”的高达30%以上。 　　“大部分城市家庭中，家长们关注的还是孩子的学习成绩，与学习无关的其他活动，不管是否有利于孩子的发展，都难以引起家长的真正兴趣”，中国青少年研究中心家庭教育研究所所长刘秀英指出，“在对德育重要性的认识上，家长更是普遍存在‘说起来重要，比起来次要，忙起来不重要’的现象。” 　　“与乡村孩子家庭教育相对缺失不同，城市孩子并不缺少家庭教育，而是缺少理性健康的家庭教育。”洪明分析，“城市家庭教育普遍存在这样几个问题：高度重视，但价值观出现问题；认识到全面发展的重要性，但实际重智轻德现象依然严重；注重学校教育与校外教育，但严重忽视家庭教育，家庭教育失责；注重直接教育，忽视家庭生活；掌握许多理念，但实质上缺少方法；注重教育投入，忽视整体收益和综合收益。” 　　洪明的分析在日前中国青少年研究中心开展的调查中得到印证。调查显示，有关家庭伦理，尽管93.3%的家长完全认同或基本认同孝敬长辈是家庭德育最重要的内容，但半数以上家长认同家庭中存在“孝敬长辈不足，疼爱孩子有余”的“道德不等式”；在“成才”与“成人”的博弈中，30%的家长担心道德约束会制约孩子的个性，还有超过15%的家长担心做好人会吃亏。有37%的家长感觉到缺少有效方法处理孩子“成才”与“成人”之间的关系。 　　“这也反映了部分城市家庭中家庭教育功能的缺失”，洪明分析，“不能以为教育高投入就会有高回报，不能把教育消费等同于普通商品消费；不能用学校教育和校外教育代替家庭教育；不能以智育的发展掩盖全面发展。城市中的家庭教育也任重而道远”。 　　三问：开展家庭教育，如何尊重孩子的童年？ 　　何为真正的家庭教育，健康、科学的家庭教育应该具备哪些要素？ 　　“整个教育对儿童的认识和理解远远不够。家庭教育最重要的出发点是尊重儿童的童年。童年本身是一个最神奇的阶段。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。所以在一定程度上，教育是一种信仰，一些基本理念的建立，对儿童的基本认识，或者正确的儿童观，是我们教育的一个起点，也是我们整个家庭教育的起点。”全国政协委员、民进中央副主席朱永新建议把家庭教育纳入国民教育体系，不仅在家庭教育的理念上提出观点，还建议把家庭教育工作经费列入教育经费的预算和开支，加快家庭教育立法进度。 　　“真正的家庭教育是基于儿童日常生活的，是在家人之间、邻里之间交往和承担一定家庭责任而实现的。”在实践与操作层面，洪明建议，“家庭教育第一重要的是价值观，就是要培养什么样的孩子，正如北京四中校长刘长铭说的，‘请鼓励你的孩子成为一个幸福的普通人’。其次是方法问题，家庭教育存在于家庭共同生活中，许多家长感觉自己跟孩子没有交集，就是缺真正的家庭生活，解决办法是，一要多实践，二要多沟通。如果家长只是让孩子吃好、穿好，整日奔波在学校—家庭—课外班之间，除了学习之外就没有话题了，这样的家庭是没有真正的家庭教育的。” 　　“父母是孩子最重要的教师，也是最容易出错的教师。”朱永新指出，家庭教育重要的任务是建筑人格长城。父母是孩子的榜样，通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同时，家庭教育应该存在于学习型的家庭中，父母与孩子共同成长，相互影响。