教育

     在孩子成长的道路上，父母们也在不断调适着自己，“期望孩子成为最好的孩子，期望自己是个最好的爸爸或妈妈”，那么，如何成为最好的父母呢，其实，最好的父母是“刚刚好”的父母。什么是“刚刚好”的父母呢？ 　　1、“刚刚好”的父母不苛求完美 　　不苛求完美的父母允许自己的孩子是一个既有优点又有缺点的孩子，明白自己的孩子在某方面善长，而在另一方面不善长是正常的。不苛求完美的父母经 常会发现孩子的闪光点和成长过程中一点一滴的进步，并且很少放大孩子的缺点和不足。不苛求完美的父母，不光不要求自己的孩子做到完美无暇，更不责令和要求 自己是个完美的父母。在养育孩子的过程中，无论是经济上、精力上还是精神上，不透支，不过度承担，只是根据自己的现实情况尽力而为、顺势而为。 　　2、“刚刚好”的父母不是万能父母 　　“刚刚好”的父母绝不是在孩子面前表现出万能的父母，而是在孩子面前表现真实的父母。没有任何一个人是无所不知，无所不晓的，面对于孩子的“十万个为什 么”，父母们要做到“知之为知之，不知为不知”。不会、不明白是很正常的，向孩子表达自己的不会，并不会损害作为父母的威望，父母可以鼓励孩子独立思考， 或者跟孩子一起思考和探索，这反而会更加促进亲子关系的亲密发展和孩子智能的发展。 　　3、“刚刚好”的父母不仅仅是父母，还是孩子的好朋友 　　父母对于孩子来说，所扮演的角色不应仅仅只是父母，尤其是现今独生子女居多，孩子的伙伴关系建立相比以前有兄弟姐妹的时期要困难，因此，父母就 更加需要以好朋友的身份和角色与孩子进行互动，为孩子的伙伴关系建设和发展树立好榜样，引领、帮助孩子自然、顺利地与小朋友们建立良好关系，进一步为孩子 能够安全地从家庭分离，很好的适应外界环境做好铺垫。 　　父母们在成为父母的过程中，有很多不为人知的心路历程，各种辛酸、艰难和幸福，值得细细品味、咀嚼、回忆和珍藏。父母们在承担起孩子的教养这一 伟大责任的同时，尤其需要放松自己，对孩子不强求，不担忧，顺其自然，轻松育儿，孩子有了自由轻松的空间和氛围才能更好的成长，父母们也就实现了作为父母 的最大价值。

      对很多美国大学生来说，校园生活最大的挑战是考试能不能拿到好成绩；但对另一些大学生来说，每天的一日三餐才是他们最忧心的问题。 资料图 　　精英大学也有学生挨饿 　　每天早晨，美国哥伦比亚大学学生克里斯蒂·加纳马拉（Christine Janumala）都会检查书包里的必需品：教科书、笔记本、笔，以及至少一个饭盒。书本文具是上课需要的，而饭盒能帮她应付一天的吃食。 　　支付完学费和生活费，克里斯蒂已没有购买食物的预算。课间休息时，她会溜进学生俱乐部，把别人剩下的比萨饼和三明治装走。如果足够幸运，她能捡来一天的口粮。 　　“没有足够的食物吃太惨了。在这样的名牌大学里，多数人从来不担心吃饭的问题。”21岁的克里斯蒂来自加州圣安娜，在哥大主修创意写作。她的父母是第一代印度移民，她是家中第一个进入美国大学的孩子。奖学金和其他援助只够克里斯蒂支付不到一半的学费，这意味着她要凭借一己之力应对剩下的学费，并在物价昂贵的纽约生活。“我需要好好筹划才能保证一日三餐都有饭吃。” 　　哥伦比亚大学有92亿美元（约合人民币605亿元）的捐赠，刚刚获得了美国政府10亿美元（约合人民币65.8亿元）的财政援助。这么富裕的大学还有学生吃不饱饭，令人意外。但随着越来越多低收入家庭的孩子有了接受高等教育的机会，以及学费的飙升，饿着肚子上床睡觉在精英大学的学生中已不是新鲜事。 　　克里斯蒂说，她身边境遇与她相似的同学不在少数。为了糊口，他们会翻垃圾箱找食物，或者去当地的超市，讨要过了保质期、要被扔掉的食物。 　　2015年11月，亚利桑那州立大学和明尼苏达大学在美国公共卫生协会年会上公布的研究报告称，1/3的大学新生无法持续获得足够的食物。 　　加州大学洛杉矶分校的社区项目办公室负责人安东尼奥·桑多瓦尔（Antonio Sandoval）告诉美国国家公共电台（NPR），他不知道该校吃不饱饭学生的准确数字，因为他们通常对此讳莫如深。“这里的多数学生很富裕，来自维斯特伍德、贝莱尔，或者比弗利山。”桑多瓦尔说，“进入加利福尼亚大学洛杉矶分校的学生希望自己看起来和别人一样，因此他不会告诉你自己没地方住或饿着肚子。” 　　桑多瓦尔办公室的旁边，有一间没有标识的小屋，屋里的冰箱储藏着水果、酸奶、果汁和牛奶，冰箱旁放着通心粉等便捷食材。“有了通心粉和奶酪，就可以做很多汤和菜肴。”22岁的工程学专业学生阿卜杜拉·贾达拉（Abdallah Jadallah）说。他发现一些同学默默忍受着饥饿，于是建立了这个食品储藏室。其中的食物多数是捐赠的，却能帮上大忙。有时候，取走食物的人会留下字条：“非常感谢你的食物，以及洗发水、香皂这样的小东西。它们对我的生活大有帮助。上帝保佑你。” 　　　半数社区大学学生饿着肚子上学 　　说起“舌尖上的校园”，浮现在眼前的图景通常是琳琅满目的食堂、五花八门的宵夜、堆积如山的零食。在美国大学，宿舍的冰箱里总能找到冰淇淋，校园附近的比萨店半夜也送餐，世界各地的留学生会带来具有民族特色的食品。保洁员总会在清扫厨房时发现吃了一半就丢掉的汉堡，或者堆在托盘上的煎饼。大学校园似乎总是和食物过剩联系在一起。 　　然而，这只是一部分富裕学生的生活状况。越来越多的大学生在温饱线上挣扎。美国威斯康星州大学教育政策与社会学教授萨拉·歌德瑞克-拉博（Sara Goldrick-Rab），2015年对美国10所社区大学的4000名学生进行了调研，发现半数以上的受访者存在饮食问题。 　　萨拉用美国农业部发布的6条标准衡量学生的营养状况和饥饿体验。约52%的受访者饮食饱足度低。具体说来，1/5的受访者饮食习惯混乱，有一顿没一顿，食物摄入量不足；22%的受访者表示他们每顿饭吃不饱，甚至不吃饭，因为没有足够的钱。 　　萨拉曾跟踪记录50个低收入大学生长达6年。她发现两种学生被饥饿困扰。第一种是进入大学之前经济状况就不好的人，对他们来说，饥饿和贫穷常伴左右。第二种在进入大学之前是低层中产阶级，为了应付高额的教育经费而变得落魄，因此是第一次体会填不饱肚子的感觉。萨拉说：“大学让学生变得困窘，他们把原本用来吃饭的钱交了学费。” 　　社区大学的学生挨饿格外值得注意，因为涉及的人数超乎想象。洛尔-巴斯法律和社会政策中心负责人伊丽莎白·洛尔-巴斯（Elizabeth Lower-Basch）表示，很多人认为大学生的年龄在18~25岁之间，没有孩子，能在4年内完成学业。但这并不是典型的社区大学学生的状况。事实上，多数社区大学学生年龄更大、收入更低，还要养家糊口。她表示，“这种非传统的学生才是新常态”，因此，“他们遭遇食品短缺并不意外”。 　　事实上，美国有将近半数的高中生满足获得免费午餐或减免午餐费用的条件。这些年轻人进入大学之后，状况不可能在短时间内变好。 　　萨拉说，她的研究是目前为止对大学生饮食问题的唯一量化研究。在美国政府面向学生的经济援助表格上，甚至没有针对饮食问题的相关选项。 　　虽然社区大学的生活成本相对低廉，但学生更难从政府或学校获得足以支撑生活的援助。 　　饥饿对学习效果和完成大学学业都有很大的影响。显而易见，承受饥饿的折磨时，学生很难在课堂上集中精神。另一方面，学生很可能因为吃不饱而中断学习。他们可能需要更多的时间打工，或者干脆休学，专门赚钱糊口。这让学生们很难在规定的时间毕业。 　　　帮扶项目未解决学生挨饿的本质问题 　　一些社区大学已开始采取措施帮助饥肠辘辘的学生，名校却将这个问题留给学生创办的食物分享计划或食物银行。唯一的例外是加州大学。2015年，该校花费75万美元（约合人民币493万元），调查有多少本校学生吃不饱饭。 　　据统计，美国大学校园中已建立了200个食品室，其中至少有50个是2015年刚出现的。在哥伦比亚大学，那些不喜欢去食堂吃饭的学生可以将用餐的额度送给需要的同学。几个本科生开发了一个App，随时更新校园中哪里有免费食物。 　　研究者称，虽然这些举动都是出于善意，但没有解决学生挨饿的本质问题。 　　在过去10年中，接受资助赤贫者的联邦佩尔助学金的大学生人数，已从530万增长到820万。生活成本的迅速增加，让助学金愈发杯水车薪，生活必需品甚至变成了奢侈品，比如食物。此外，美国家庭收入的中位数近年来持续下降，这不仅影响了贫困家庭，也让曾经富裕的家庭捉襟见肘。 　　学生课外打工拿的基本是最低工资，他们必须面对巨额的助学贷款和严峻的生活。 　　很多挨饿的学生无法通过政府获得食物援助。萨拉调查的学生中，只有20%从政府的“补充营养援助计划”（SNAP）中获得过食物。部分原因在于，被称为“食品券计划”的SNAP对申请者有诸多限制和要求。申请的过程也让人头昏脑涨，学生必须到学校的行政办公室排很长时间的队，然后填写一大堆文件。更多的学生宁可饿肚子也不想申请贷款，因为害怕负债的压力。 　　“从历史上看，高等教育是为中上阶层准备的，助学贷款和奖学金的金额也是以这些家庭的条件为基础设计的。”美国大学食物银行联盟的联合创始人克莱尔·卡迪（Clare Cady）告诉美国公共电视台（PBS）。现在，越来越多穷人家的孩子向往大学教育，“但美国的大学系统没有与时俱进。高校与越来越庞大的困难学生的需求脱节”。 　　“他们不是无所事事的懒汉，”美国非营利组织“食物行动中心”的项目总监丽莎·皮茨（Lisa Pitz）告诉美国《大西洋月刊》，“他们是拼命打工赚取学费的孩子，居然还要挨饿。我真心希望他们毕业后能找到薪水丰厚的工作。”

美国的教育向来寓教于乐？那里的孩子每天都在快乐地玩儿？非也！其实，为了进入好学校，美国的中小学也搞“题海战术”：2007年的一项统计显示，美国中学生当年每天的作业时间高达6.8个小时……   家庭作业多，受折磨的不光是孩子，还有家长。 　　初中生写作业写到凌晨两点 　　入夜，一个小女孩坐在课桌前，认真地做着作业。英语：读一本书的三章内容并写一篇读后感；数学：解答30道题，并写出解题步骤；科学：练习册做一张纸，正反两面都要；法语：温习单词，以迎接明天的考试……完成这些作业，恐怕要到深夜了。 　　美国青少年文学杂志《Teenink》报道称，上述一幕是美国学生每周除周末之外的典型“夜生活”。 　　根据美国教育协会（NEA）颁布的指导原则，美国中小学生每天做家庭作业所用的时间（分钟），不得超过其年级数与10的乘积。比如，一年级小学生每天的家庭作业，应该最多花10分钟做完；二年级最多花20分钟。七年级（相当于中国初中一年级）的家庭作业，应该至多70分钟做完。 　　然而，将上述典型“夜生活”写成文章并在《Teenink》上发表的作者——一位读七年级的小女孩表示，她每天做家庭作业所用的时间，常常两倍，甚至三倍于70分钟。 　　和这位小女孩一样，纽约一位名叫卡尔·塔罗·格林菲尔德（Karl Taro Greenfeld）的男子也在媒体上撰文，为其被学习压得喘不过气来的13岁女儿诉苦。 　　当时，格林菲尔德的女儿埃斯米（Esmee）在纽约合作研究实验中学读八年级，这是一所毗邻曼哈顿的精英公学。自2012年2月在那里上学起，格林菲尔德和妻子就注意到，埃斯米有很多作业要做。此前，他们一家住在加州的宝马山花园，在那里的中学读书时，埃斯米同样每天要做一大堆作业。 　　格林菲尔德在文中透露，埃斯米平均一晚上要做三四个小时的作业，却只能睡6.5个小时。有时候，即便他和妻子硬要她去休息，她也会先假装去睡，过一会儿再爬起来做作业。而她的一位男同学更惨，曾写作业写到凌晨两点，甚至“边哭边写”…… 　　在发表于《大西洋月刊》的文章中，格林菲尔德无奈地写道：当看到缺乏睡眠的女儿在上学的日子里挣扎前行时，我内心就打了很多问号——何时她才能有时间读一本自己真正喜欢的书，或者写一个故事，或者画一幅画，再或者弹弹吉他？ 　　这两个事例颠覆了很多中国人的“美国观”：美国的教育不是寓教于乐吗？那里的孩子不是每天都在玩儿吗？他们怎么也搞起了“题海战术”？ 　　然而现实是，美国学生在作业上耗费的时间也很多。据《美国新闻与世界报道》载文披露，密歇根大学的一项研究显示，美国中小学生平均每周做家庭作业的时间从1981年的2个小时38分钟，增加到2004年的3个小时58分钟；菲尼克斯大学教育学院2014年的一项调查则发现，与以往相比，如今美国学生的家庭作业“显著增多”，每周要做17.5个小时的作业。美国国家教育数据中心2007年的统计更是显示，美国中学生当年每天的作业时间高达6.8个小时…… 　　为升入好学校钻进“题海” 　　在过去数十年间，美国社会对于家庭作业的态度“一直摇摆不定”。杜克大学教育学教授、《向家庭作业开战》一书的作者哈里斯·库珀（Harris Cooper）称，冷战时期，因担心国民素质落后于苏联，美国的学校曾大量布置作业，虽然中间有一段时期有所缓和，但“为了入读精英高中和院校，愈发激烈的竞争迫使家长们希望老师布置更多的家庭作业”。类似的观点，《纽约时报》专栏作家莎拉·本纳特（Sara Bennett）和南希·卡利什（Nancy Kalish）在2006年合作出版的《对家庭作业说不》一书中也曾表达过。 　　和世界上很多国家或地区一样，美国学生想要进入重点学校读书，就得拼命做练习以取得好成绩。而且，进入重点学校后，依然要在“题海”中泅渡。 　　2004年，曾获得过普利策新闻奖的美国记者爱德华·休姆斯（Edward Humes），出版了《美国最好的中学是怎样的：惠特尼中学成长纪实》一书。在书中，休姆斯披露了这所学校的成功之道，那就是：做题。 　　据《洛杉矶时报》报道，惠特尼中学位于洛杉矶附近的小城喜瑞都，是一所公立学校，曾多次获评“全美最佳中学”之称，吸引着来自世界各地的人们到喜瑞都安家落户，只为让孩子入读该校。在这所共有1000多名学生的学校里，有75%的学生为亚裔，白人学生的比例仅为7.3%。 　　2001~2002学年，休姆斯对该校进行了暗访。他在这所学校听课，与学生及老师聊天，甚至还参加了学校里的一些考试，结果发现，惠特尼中学的学生家长们对于孩子的期望值非常高：非常春藤学校不读。 　　为了如愿以偿，这里的学生要反反复复地做题目、测验。校园里还流传着这样一个段子：4是一个有魔力的数字——4个小时的睡眠、4杯拿铁咖啡、4.0分。串联起来的意思就是，要想获得最高分为4分的平均成绩，你得每天只睡4个小时，困了就喝4大杯拿铁咖啡，以便有精神熬夜苦读。 　　惠特尼中学可谓是公立学校中的“异类”，因为在美国，由政府投资的公立学校往往在师资、设备等方面拼不过私立学校。有钱有追求的美国家长，也往往会将孩子送到私立学校去接受更好的教育。 　　不过，和惠特尼中学一样，更好的教育意味着学生要在学业上更加投入。《大西洋月刊》报道称，进入这些平均年学费1万美元（约合人民币6.58万元）的私立学校后，学生要常年早起晚睡。 　　“作业多点儿没什么不对，”维多利亚·高曼（Victoria Goldman）对《纽约时报》说道。她是曾被很多纽约家长推崇的《曼哈顿家庭选择私立学校指南》一书的作者，也是两个纽约私立学校在校生的母亲，“在全国数得着的学校里读书，多做题能让他们更加出色。” 　　免除家庭作业的呼声高涨 　　作业太多不仅让美国的中小学生没有足够的时间睡眠、锻炼，还使不少人产生了心理问题。美国心理学会2013年的一项调查发现，有45%的受访中学生患有慢性焦虑症。对此，纽约大学护理学院高级研究科学家玛丽娅·格瓦兹（Marya Gwadz）表示，这些经历（指巨大的学业压力）会让孩子们还没踏入大学校园便被压力压垮，或者在余生饱尝焦虑症给他们造成的痛苦。 　　众所周知，家庭作业是由老师布置的，但《赫芬顿邮报》报道称，在对作业太多进行“吐槽”时，人们不应该将过错完全归咎于老师。“很多教师承受着比以前更大的压力，”美国英语教师理事会会长、《孩子无法阅读，老师该怎么办》一书的作者凯林·比尔斯（Kylene Beers）说，“有些压力来自父母，有些来自行政部门，以及学生们想在正式考试中拿到高分的渴望。”这些压力让老师们觉得应该多布置作业。 　　但搞题海战术未必有效。杜克大学的一项调查显示，小学里的作业和学生的长期学业成就几乎没有关系，即便到了中学也不是很明显。用带队进行此项调查的哈里斯·库珀教授的话说就是：多不意味着好！ 　　去年9月，美国《新共和》杂志报道了宾夕法尼亚州立大学教育学教授杰拉德·K·莱坦德（Gerald K。 LeTendre）的研究成果。在此之前的10年间，杰拉德和同事致力于通过国际数学和科学评测趋势（TIMSS）的数据，对全球各地的家庭作业进行调查。结果发现，家庭作业多并不意味着学习成绩好。就美国来说，虽然其家庭作业量要多于捷克、丹麦和日本等国，但学生的学习成绩反倒不如这些国家的学生。 　　如果少布置作业，受益者不光是学生和家长，还包括老师。密苏里州一所中学的数学老师乔尔·瓦斯卡（Joel Wazac）说：“因为不再需要批改无数道数学题，我晚上就有更多时间备课。而且当学生有不懂的地方时，我有更多的时间教他们，不然他们就去问家长了。” 　　瓦斯卡点出的这一“连锁效应”，或许很多经验丰富的老师已经意识到了。曾有调查显示，教龄在0至5年的美国教师中，有14%的人每天会布置超过1个小时的家庭作业；而教龄在21年及以上者中，只有6%的教师会这样做。 　　作业的多寡与学生成绩既然不成正比，且作业太多会带来许多负面影响，因此全美各地要求教师免除家庭作业的呼声日渐高涨，部分学校也开始聆听这些呼吁。 　　《费城问询者报》报道称，宾夕法尼亚州瑞德勒学区于去年10月颁布新规定，明确要求老师布置的家庭作业量不得“干扰到学生的健康和快乐”。马里兰州一所小学甚至不准老师布置家庭作业，但要求学生在晚上阅读30分钟。 　　在宾夕法尼亚州劳尔梅瑞安学区，有家长要求老师取消家庭作业，其中包括有3个子女在该学区读书的化学家艾美·克利普斯顿（Amy Clipston）。 　　“我觉得每晚耗费时间写家庭作业，对孩子没什么帮助。”克利普斯顿说道。

据美国媒体报道，上周日，美国总统奥巴马和夫人米歇尔首次同台，接受了美国有线新闻网主持人盖尔·金的专访。在节目中，夫妻俩披露说，白宫里有不少地方根本上不了网；而在“超级碗”比赛期间，他们经常聚众看球“胡吃海塞”。 上不了网让女儿崩溃 在采访中，主持人金问奥巴马夫妇，两任总统任期即将结束，他们对未来的白宫主人有什么生活上的建议？比如，白宫内水压正常吗？有无线网吗？林肯卧室里厕所能正常使用吗？ 奥巴马回答说，“你知道，这是一座老式建筑，因此有很多死角，根本上不了Wifi。”米歇尔补充说，这事经常让他们的几个女儿崩溃并怒火冲天。 看球时大吃比萨鸡翼 在谈到“超级碗”看球（美国国家橄榄球联盟年度冠军赛）计划时，奥巴马说，在过去四五年里，每次他们都邀请许多朋友到白宫一起看球。不过他们没有吃什么“总统套餐”，而是和全国人民一样，海塞经典的“超级碗”美食。“动起来”是米歇尔提倡的健康计划，可是这一天，大家一致同意“让动起来离开餐桌”！奥巴马说，“我们吃过鸡翼、比萨饼以及玉米片，而且每张桌子上至少会准备两份沙拉。” 米歇尔说，“派对上一般有三类看客，一类是严肃型认真看球的；二类是四处疯玩的孩子们；三类是香槟室，那是我母亲坐的地方。在那里，离球赛很远，但离香槟很近。” 奥巴马心疼夫人的脚 盖尔·金还拿出了一张2009年奥巴马首任总统就职典礼时，和米歇尔忘情拥抱的照片，问他们当时两人在想什么。奥巴马开玩笑说，“第一次就职典礼我们有很多事要做，米歇尔一直穿着高跟鞋，我觉得她想的应该是：我的脚痛死了。”不过米歇尔认真地回答说，“我相信我当时想的是，我为你骄傲。”

早晨的闹铃让我很不情愿地醒来，其实通常都是在它没闹之前就习惯性地早醒了，只是要懒到它闹才起床罢了！第一件事就是查看本地区的教育官网，“今天下雪，学校停课”！至少孩子们可以睡到自然醒了！屋子里飘着浓浓的烤面包的香味，嘬着滚热的咖啡，望着窗外漫天的雪景，一个字“美”！ 前一周刚创下记录的大雪刚融化，今天就又来了！不过这次的雪跟前次比就显得文质彬彬了，虽然只有两英寸的雪但雪停留在树枝上形成的“树挂”霎时好看。。国内的亲戚关切地发来中央电视台播报的新闻：“美国遭暴风雪袭击，学校被迫停课”。“暴风雪”叫个恐怖，“被迫停课”叫个严重，因为国内学校要是被迫停课一定是发生了天大的事！ 其实咱国内的亲戚真的是有所不知，美国学校在制定常规日程时，每年都要有3至5天的因天气原因的停课，久而久之就变成了一个法定假日了，只是不知道这个假日会发生在哪一天！通常的规定是：出于安全考虑，两英寸以下的雪－－学校晚开门两个小时；两英寸以上的雪－－学校全天关门。所以通常在有风雪预报的时候，对孩子来说不仅不是什么恐怖的灾难，相反到是一件令孩子们期盼的喜事呐！更有趣的是，每当有风雪预报的消息，校园内总是要通过广播随时播报天气时况，每当“喜讯”传来，总能引起一片的欢呼雀跃！每当播报风雪转向，总是当天最令孩子们失望的坏消息！美国校园有一个秘密，晚间反穿睡衣，第二天你就能希望成真。所以每到这个时候，好多的孩子都相约反穿睡衣睡觉(pajama inside out),这不，我的孩子也正反穿着睡衣在被窝里酣睡呐！！这次灵验了，下次她们就更信了。。 以后国内那些标题党们最好这么写：美国停课喜迎暴风雪！         趴在被窝照一像   春雪（一）   by TRUEFIRE                                临风极眺二三里，朦胧不觅有人家。                                莫道早春无风景，只因身在雪雾中。 春雪（二）  by TRUEFIRE “塞北”春雪贵，街头车马稀。    恰似“江南”雨，玉树也迎春。     窗外雪景        精神离不开物质！   香香的自烤面包。。

本周一(2月8日)，据 CTVNews 报道，自2015年8月日托新法通过后，许多安省的家长发现，不少省内的夏令营项目都不能再接收4岁以下的儿童，自己的孩子可能在今夏面临无夏令营可入的窘境。 居住在多伦多的 Adi Heny 是2个孩子的母亲，女儿仅3岁。她正在为自己的女儿寻找可以加入的夏令营。据 Heny 称，就她所知，数千父母都非常担心新法的实施可能意味着，自己的孩子在今年夏天将与夏令营无缘了。 安省的新法 Child Care and Early Years Act 在2015年8月正式生效，禁止没有日托执照的夏令营再接收4岁以下的儿童。据悉，新法实施后，安省有43家日间夏令营都受到了影响。 Heny 称她曾经向一家日间夏令营交付了订金，为自己的女儿在今年夏天提前订好了夏令营的位置。但是直到她发现了新法规定出台，她联系了该夏令营的负责人，被告知他们会尽力在夏令营开始之前拿到日托执照。 但是 Heny 还是感到担忧，于是她在另一家多伦多的日托中心再次为女儿注册了一个夏令营。 对此，Heny 称，让女儿留在家并非一个好选择，她希望女儿能够在夏令营中去获得有趣的体验，与自己的同龄人们交流。 安省教育部发言人 Gary Wheeler 则回应称，新法是根据2013年有关夏令营的调查报告给出建议的一次调整，该报告建议对无牌经营的夏令营严格监管。 Weeler 表示，儿童是非常脆弱的一个群体，所以他们希望尽全力去保证儿童的安全。要求安省的夏令营都必须持有日托执照才能接收4岁以下的儿童，是对年幼儿童的保护。 对此，安省夏令营协会称，他们会与省政府继续商讨，希望能够在夏令营季节开始之前达成和解。

电子通讯及社交平台在日常生活中变得日益普遍，科技甚至对求职方式也产生了冲击，传统的履历表可能快将成为「明日黄花」。   网上公开作品显实力   任教多伦多Chaminade男子中学的柏洛达（Anthony Perrotta），近日于讲座上向一众教师展示，学生如何透过电子渠道把作品上载互联网分享，例如是自己撰写的评论文章或创作的乐章，令传统只有文字的履历表更丰富。   柏洛达认为置身数码年代，传统履历表已渐渐变得不合时宜，并鼓励学生努力经营形象专业的个人twitter和YouTube户口及网志。   柏洛达指出，学生于网上发布作品，好处在于别人可随时看到真正属于他们创作与成果，反观传统的履历表，声称的技能只是任人撰写，难以核实。   多伦多大学教授Beatrix Dart表示，未来将没有人对沉闷的履历表感兴趣，求职者应把自己出色的作品展示出来。他同时指出，人们逐渐转向交换电子名片（v-card），履历网站LinkedIn目前在专业人士之间也相当流行。   多伦多怀雅逊大学（Ryerson University）职业中心总监Caroline Konrad则表示，短期内传统履历表还是有存在必要，不过她认为，同学在网上发布作品有其优势。        

卑诗理工学院(BCIT)学生会出版主任波斯特(Dan Post)，否认在一个电邮中试图淡化该学院去年所发生的偷窥及偷拍事件，亦无审查该学院校内杂志LINK Magazine的内容。   波斯特强调，自己既无要求该杂志，不得报道该宗偷拍事件，也没有试图审查该杂志学生记者的报道内容。他表示，只是想鼓励该杂志的工作人员，尽量传达现今世界所需要的正面信息。   在传媒于上周报道该宗在BCIT本拿比男厕所发生的偷窥及偷拍事件后，波斯特被指向该校内杂志的工作人员发出电邮，希望淡化事件，并藉这个机会报道一些能够宣传学院的正面故事。其后该杂志两个学生编辑，因涉嫌泄露及转发该个内部电邮，而遭到停职。   BCIT学生会主席史密斯(Dylan Smith)日前称，学生会是是完全独立于BCIT，而该封电邮无意淡化偷拍事件。    

　　被枪杀的女孩卡拉・戴尔 　　田纳西州一名11岁男童去年为争看宠物狗遭拒后，愤而枪杀邻居八岁女童。该男童在日前被控谋杀罪成立后，将在监狱度过童年。 　　法院文件显示，提勒(Benjamin Tiller)上周初被裁定一级谋杀罪名成立，他去年10月在白松镇(White Pine)一个活动房屋停放场杀死麦卡拉.戴尔(McKayla Dyer)。 　　法官罗契(Dennis Will Roach)在判词中说：“提勒急需帮助，而我们社会也极需提勒接受处分。”罗契下令提勒交由儿童服务局看管，直到他满19岁为止。不过，提勒的家人打算上诉。 　　当局和法院文件指出，提勒住在移动房屋，去年10月他与窗外的三个女孩聊天。提勒问其中一人能否看看她的小狗，但与他同校的戴尔拒绝。提勒于是拿出父亲的猎枪，从窗内轰向戴尔的胸部，然后把猎枪扔向她的尸体旁边。 　　根据法院纪录，提勒曾受过安全使用枪械的训练，并曾与祖父和父亲一起打猎。 　　提勒想接触该小狗的心愿被拒后，拿出猎枪时，受害人当时还嘲笑他，怀疑是否为真枪。随后，提勒愤而扣下板机，开枪打中受害人心脏上方。尽管他终于证实枪是真的，却也把人杀死。  

　　加拿大温哥华卑诗大学（UBC）日前举行迎春庆祝活动，推广中国文化。学生们在举办的迎春庆祝活动上表演贺年舞蹈，共有250多位来自各族裔的学生参加了此次演出。

  加拿大高颜值名校也来给小伙伴们拜年来了，360度无死角，简直要逆天了，新年在这些学校学习和生活的小伙伴们简直太幸福了，别人家的大学为什么都辣么美？各种羡慕嫉妒恨。。。   1. McGill University麦吉尔大学   2. University of New Brunswick新布伦瑞克大学   3. Memorial University of Newfoundland纽芬兰纪念大学   4. McMaster University麦克马斯特大学   5. Dalhousie University戴尔豪斯大学   6. University of Winnipeg温尼伯大学   7. University of Manitoba曼尼托巴大学   8. University of King’s College国王大学学院   9. University of Toronto多伦多大学   10. Queen’s University皇后大学   11. University of Prince Edward Island爱德华王子岛大学   12. University of Western Ontario西安大略大学   13. University of British Columbia英属哥伦比亚大学   14. Simon Fraser University西蒙弗雷泽大学   15. Université Laval拉瓦尔大学   16. Bishop’s University毕索大学   17. University of Saskatchewan萨省大学   18. Royal Roads University皇家路大学

据中国《劳动报》报道，今日年初一下午3时至5时会出现一个超罕见的历法现象「三猴贺喜」。据了解，古代用天干地支纪年、纪月、纪日和纪时，农历天干与地支的组合，凡是有地支「申」字的就是「猴」，今年是农历丙申年猴年，大年初一为庚申日猴日，下午3时至5时是申时猴时，因此，今天下午3时起就是「猴年猴月猴时」三碰头。 猴年与猴时不罕见，但庚申日周期较长，因此「三猴闹春」算是颇为稀奇，上一次出现是96年前的1920年庚申年春节，下一次将是60年后的2076年丙申年春节。 九龙尖沙咀封路 初一晚举行花车巡游 九龙尖沙咀年初一晚上会举办新春花车巡游，游行队伍由尖沙咀文化中心出发，途经广东道、海防道、弥敦道及梳士巴利道往喜来登酒店外。周一下午4时半开始，尖沙咀一带分阶段实施特别交通运输安排，包括在柯士甸道以南实施封路及改道，多条巴士及专线小巴的路线都要改道。 为迎接中国猴年到来，世界多地均举行了各式庆祝活动，澳洲雪梨歌剧院点亮了红光迎接农历新年。美国纽约市有烟花表演，时报广场日前则有近百名戴上京剧《美猴王》脸谱面具的儿童一起亮相。纽约学校更首次把中国农历新年定为学校假期，也是继穆斯林宰牲节和开斋节后，纽约市新增公立学校假期。 春节文化同样在亚洲多国流行。在菲律宾，农历春节也深入民心，菲律宾政府之前已宣布今年2月8日列为特别非工作假日，让民众一起欢庆春节。  

卑诗理工学院(BCIT)校内杂志LINK Magazine的两个学生编辑，涉嫌泄露及转发学生会出版主任，就一宗偷拍事件所发出的内部电邮，遭到停职。 该宗偷窥及偷拍事件，于去年在BCIT本拿比校园男厕发生，一个男生被控，但是校内其他学生要到传媒在上周初报道才知道，消息后经校方证实。 曾被校方人员要求报道正面故事 就读广播新闻系的费迪甘(Jessica Fedigan)，是其中一个被停职的编辑。她表示，自己在本月3日收到BCIT学生会出版主任波斯特(Dan Post)的电邮，希望校园杂志以及电台，淡化事件，并藉这个机会报道一些能够宣传学院的正面故事。 费迪甘其后把该封电邮转发到校外的电台，令事件被传媒广泛报道。她后来被学生会停职，更被通知，停职原因是因为把有关的电邮外泄。她对此不服，并指自己不是唯一收到该封电邮的人。 另一个被停职的编辑豪尔(Lindsay Howe)则表示，不清楚被停职的原因。 BCIT学生会主席史密斯(Dylan Smith)表示，有关学生歪曲事实，断章取义，而该电邮仅提供一个方向及建议。    

　　加拿大万锦市Apple Creek Boulevard近活拜大道一间日托中心，周一突然关上大门，在该中心上学的学生及家长不得其门而入大感不惑。 　　记者当地时间2日前往了解情况，日托中心大门仍锁上，室内并无亮灯，大门及外墙没有贴上关门原由，或将于何时重开的通告，门外只贴上一张由市政府公共卫生部签发的检查证，表示该中心在1月20日通过市政府的卫生条例。该中心网站及社交媒体facebook上的专户2日暂时无法登入。   　　在同一商场内的商户均表示毫无先兆，毗邻一间酒楼姓吕女东主Candy表示，该所日托中心约一年前开办，主理人相信是白人，约有20多名学生，华裔小孩约占一半，该中心的员工没有前来饮茶吃饭，她对该日托中心所知不多。   　　日托中心隔壁的投资公司接待员史小姐表示，该中心开业约一年多，应该是每周5天，即由星期一至星期五，由早上至下午营业，有学生约20人，一半是华裔小孩。她对中心突然关门感错愕，因为星期一有家长向她查询为何中心关上大门，她根本毫不知情。史小姐表示，虽然大家同在一个商场，且与该中心是毗邻，但一直以来双方没有交往，所以对中心一无所知。 　　就该日托中心关门，记者致电该商场物业管理处查询，至截稿时未获对方回应。  

该项农历新年庆祝活动，周五上午10时至下午5时在UBC亚洲中心礼堂举行。 超过250个修读亚洲研究系的学生，以醒狮、唱歌及跳舞等表演以及设置手工艺工作坊，向各族裔同学介绍中国传统过年庆祝气氛，加深公众对中华文化的认识。 盼望将来学以致用 UBC亚洲研究系中国语言课程总监王蒨接受《星岛日报》记者访问时表示：“今次参与演出的同学，主要是修读普通话及广府话课程。由于亚洲地区有多国家都庆祝农历新年，所以周五也特别安排韩语课程学生参与，让今次表演人数创下新高。” 参与表演的一位4年级学生沃森(Liam Watson)，现正修读去年9月新设的广府话课程。他表示：“虽然已有普通话的基础，但学习广府话仍较为吃力，因它比普通话复杂得多。由于很少人研习广府话，但我爱接受挑战而修读广府话，盼望将来学以致用。”  

　　在阿伯茨福德，一位年轻成年男性把一名15岁女孩作为犯罪目标，为此被警察指控。 　　据阿伯茨福德警察称，23岁的Jeremy Roth在周一因涉嫌在网上冒充一名19岁男子而被捕。当他与一个侦探沟通，并要求见面进行性行为时，一个持续数周的突击圈套将他逮捕。 　 Roth现在已经被指控引诱儿童罪，APD重案组仍在调查此案。 　　“这件事也是对所有家长的一个警醒，让他们知道自己的孩子在网上的活动，”警方发表声明称。 “另外，在任何时候家长都要熟悉孩子的所有朋友和他们的行踪。”  

　　在阿伯茨福德，一位年轻成年男性把一名15岁女孩作为犯罪目标，为此被警察指控。 　　据阿伯茨福德警察称，23岁的Jeremy Roth在周一因涉嫌在网上冒充一名19岁男子而被捕。当他与一个侦探沟通，并要求见面进行性行为时，一个持续数周的突击圈套将他逮捕。 　　Roth现在已经被指控引诱儿童罪，APD重案组仍在调查此案。 　　“这件事也是对所有家长的一个警醒，让他们知道自己的孩子在网上的活动，”警方发表声明称。 “另外，在任何时候家长都要熟悉孩子的所有朋友和他们的行踪。”

　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。 　　1.认真听取别人讲话的习惯 　　认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。 　　2.学习卫生的习惯 　　(1)读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。 　　(2)读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。 　　(3)不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。 　　3.科学安排时间的习惯 　　小学是人生发展的基础阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。 　　4.预习的习惯 　　课前预习可以提高课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 　　5.认真听课的习惯 　　会听课是搞好学习、提高素质的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析。 　　6.上课记笔记的习惯 　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。 　　7.多思、善问、大胆质疑的习惯 　　上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。 　　8.敢于发表不同见解的习惯 　　不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。“想”是“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。 　　9.协作研讨的学习习惯 　　要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。 　　10.课后复习的习惯 　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。 　　11.及时完成作业的习惯 　　按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。 　　作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。 　　12.阶段复习的习惯 　　经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可以进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。 　　13.留心周围事物，认真观察的习惯 　　观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考。 　　14.动手操作的习惯 　　动手操作非常重要。对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。 　　15.利用所学知识解决实际问题的习惯 　　要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到生产生活中去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。 　　16.爱惜学习用品的习惯 　　学习用品是学习生活必需品，来之不易，应当爱惜。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。

      在这个世界上，有一个最大的地方，我们叫它家；在这个世界上，有一个最小的地方，我们也叫它家。家是我们生命的摇篮，人生的第一所学校，人生的第一个舞台。 　　想到家，我们就想到夜晚明亮的灯光。有灯的家就有温暖，有灯的家就有期盼，有灯的家就有希望和梦想。 　　今天，家庭教育面临着各种各样的问题，在家庭教育中，父母经常感到疲惫不堪，孩子不时陷入痛苦绝境。是什么把我们引入了这样的困境？为什么我们家里的电灯依然亮着，我们家庭教育的智慧之灯却灭了？ 　　一个口号，让父母输在了起跑线上 　　自从商业社会创造了一个口号：“顾客就是上帝。”自从中国的教育产业化，教育领域也衍生出一个流行口号——“别让孩子输在起跑线上”。仿佛一夜间，这个十字的口号，像风一样传遍中国大陆，也把无数家长吹乱了阵脚。 　　在这个口号引导下，很多家庭收获的不是快乐，而是痛苦和焦虑。 　　广州有一位非常年轻的妈妈，见到我就开始痛哭流涕。她说每个来广州演讲的专家，她都亲自来听讲座，专家的各种秘方她都用了，市面上所有流行的教育图书，她都买回家来跟女儿一起看。还有，为了女儿能接受最好的教育，为了让她不输在起跑线上，她选择了广州少年宫一个特别的地方，在那里买了房子，买了一套最贵的而格局最不好的房子，目的只有一个，就是希望她的女儿从小受最好的教育，希望她的女儿不输在起跑线上。然而，当她女儿走进中学，她发现女儿让她失望了。从女儿三岁开始，她就送女儿上少年宫，学绘画，学英语，学音乐，学舞蹈，几乎流行的早教课程，所有该学的都学了，但是为什么上了初中，她女儿的各科成绩很差，让她特别失望呢？她不明白，她感到委屈。她说：我付出了这么多心血，可是我的孩子为什么没长成我希望的样子呢？ 　　这样的困惑，这样的痛苦，无论从媒体中，还是日常生活中，到处都可以听见和看见。像这样的妈妈到处可见，父母付出了最多的时间和金钱，为什么孩子没有像父母期望的那样成长呢？ 　　在济南，有三位年轻的妈妈，听完我的课，走到台前来对我说：“我们是失败的妈妈！”我感到很震惊，一位妈妈在什么情况下，才能确认自己失败呢？我问她们：“你们怎么失败了？” 　　第一位妈妈说：“我的孩子上课不注意听讲。”第二位妈妈说：“我的孩子有一天逃学了。”第三位妈妈说：“我孩子成绩不够优秀。” 　　看着她们年轻的脸，我想她们的孩子一定很小。于是，我问她们：“你们的孩子有多大？”她们说：“刚刚上小学一年级。” 　　一个七岁的孩子，刚刚步入校门，开始全新的学习生活的时候，为什么一道题没做好，上课没注意听讲，考试成绩不理想，就被确认失败了？而这个失败不仅属于孩子，而且属于妈妈？ 　　很显然，她们不了解自己的孩子，在幼儿期就没有仔细观察过孩子的自我学习特点，所以上小学后，遇到一点儿小问题就惶惶不安，如临大敌。这就是“别让孩子输在起跑线上”这个口号带给家长们的“后遗症”。 　　我们很多家长正是因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维的焦点和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。而正因为害怕和高度紧张，我们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。 　　因为我们被吓坏了，怕输在起跑线上，所以我们紧张并高度敏感，我们的心中就会出现阴影和盲区，就像家中断电后，那种不明方向的恐惧。 　　黑暗为什么让我们恐惧呢？因为我们在黑暗中看不清自己，也看不清他人。不知道身在何处，会发生什么，于是，周围有一点儿声响，我们都会惊慌失措。黑暗中掠过任何一个影子，我们都会坐立不安。这就是黑暗给我们带来的恐惧，这就是恐慌带来的一系列后果。 　　年轻的妈妈，因为心中装着太多的恐惧，所以她们的想象力和判断力经常会出现误差。她们希望孩子的每一天都有好的成绩，希望孩子的每一个表现都是优秀的。但这不可能。因为成长中的孩子一定会出现这样那样的问题，孩子是在出错中成长的，就像孩子总是在跌倒中学会爬行、学会走路一样。一个生动活泼的孩子，他的头脑不断地迸发和冒出各种各样的奇思妙想，心灵和身体的协调需要各种训练来完成，不可能每个行为都符合大人的标准。仅仅因为不符合我们的标准，就失望，就断定为失败，这实在是被吓坏了。 　　“别让孩子输在起跑线上”，就这短短的十个字，让我们的家庭教育一直笼罩在恐惧不安的阴影中。 　　在西安，有一位白发苍苍的妈妈让我给她的儿子打一个电话，说只需要花一分钟。我问她：“你要我对你的儿子说什么呢？”这个妈妈说：“你告诉他，我们来听你的讲座，我和他的爸爸都意识到我们在教育中出了问题。我们做得不够好，我们曾经伤害过他，我从现在开始要改正，请告诉我的儿子。”面对这位真诚的妈妈，我说：“这么重要的话，你为什么不亲口对你的儿子讲呢？”这位妈妈叹了一口气：“哎呀，我儿子的门上挂着一块牌子，上面写着四个字‘闲人免进’，已经整整挂了三年了。” 　　我们可以想象，同在一个屋檐下，同在一个家庭中，当我们的孩子在门上挂上一块牌子，上面写着“闲人免进”的时候，他们是在拒绝父母的关心，拒绝父母的爱。父母被迫站在门外，真是咫尺天涯啊！这样的家庭生活，这样的教育，我们怎么能不痛苦呢？ 　　因为恐惧孩子做不好，因为害怕每次考试失败，我们不停地唠叨孩子，反复地揪着孩子的缺点不放。我们认为孩子的问题只要天天说，就能改变结果，孩子听腻了，听厌了，听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。 　　于是，家庭教育这盏智慧之灯熄灭了，家长和孩子都陷入慌乱、紧张和恐惧中。于是，恐惧让我们的血管收缩，大脑和心脏供血不足，造成了我们心灵的痛苦、身心的疲惫；造成了孩子和父母还没开始行动，精神情感已输的困境。 　　一个“笨”字，让孩子失去信心，失去动力 　　在家庭教育中，有一个字，经常被我们家长挂在嘴边。我们希望孩子聪明，怕孩子笨，就不时地用你真“笨”，来伤害孩子。 　　几年前，我去昆明演讲。晚上，我到了一家茶叶店，随便转一转。当我走进这家店时，我看见店里一张很大的茶桌后面，坐着一个可爱的小姑娘，穿着一件红色的衣服，很漂亮。于是，我对小女孩说：“是你在看着这个店吗？你能告诉我，你的茶叶多少钱吗？”小女孩看着我摇摇头，然后说：“这儿的茶不卖。”正在这个时候，她的妈妈从我身后走了进来，我转身对她妈妈说：“你的女儿真能干，在给你看着这个店呢，她告诉我，这些茶叶不卖。”没有想到，这位妈妈立刻眉毛竖起来，愤怒地用第二个手指头指着孩子说：“你这个孩子，真笨！” 　　这样的镜头，在日常生活中太常见了。我们经常轻松、随意地把手指举出来，指着天真可爱的孩子，说他“笨”！ 　　这时，我回头看了看那个可爱的小女孩，她刚才灿烂的笑脸突然间阴沉下来。我转过身，对这位年轻的妈妈说：“从现在开始，请你答应我，无论在什么时候，无论在什么地方，请你一定不要对你的女儿说‘你真笨’。” 　　这位妈妈先是愣住了，紧接着她笑了：“这样说她就不自信了，对吗？” 　　小女孩看见我们俩在对话，她转身跑了。 　　我问这位妈妈：“能告诉我，你的女儿都会干什么吗？”“噢，我的女儿很能干，她会洗袜子，也能帮我擦桌椅板凳，还能帮助我看店。”我说：“哦，原来你有这么一个能干的女儿。” 　　正在这时，小女孩噔噔噔跑进来了。她先察言观色，因为孩子对陌生的事物和陌生的人感兴趣，她假装玩，耳朵在留意我们说什么。我对小女孩说：“刚才你妈妈告诉我，你特别能干，会洗袜子，能帮妈妈做家务，是这样吗？”刚才还一脸阴沉的小女孩，突然间脸放晴了，她脸上挂着笑说：“真的，我会干很多事情呢！” 　　“那你会读书吗？”“我会啊！”“你会读什么？”“我会读《 论语 》。”“那好，你能现在给我们读读吗？”小女孩噔噔噔跑上楼，找了一本《 论语 》来。在她上楼的时候，她妈妈告诉我，这个孩子啊，爱干活，就是学习不好，她学习可费劲了，很笨，学得特别慢。 　　她几岁？刚刚四岁。谈话间，她拿来《 论语 》。我说：“请你打开，来给我们读一段《 论语 》。”这时，我发现她低下头，胆怯了，捧着书，却不敢读。面对一个陌生人，面对妈妈灼人的目光，她紧张了，害怕了，因为她从来没自信过。面对一个陌生人，她自然胆怯。 　　她一直不开口。后来我说：“这样好不好，我读一句，你读一句？”她点点头。我读一句，她跟我读一句。我们一起读《 论语 》开篇的“学而”：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”连续读了三遍，她没记住，读了五遍，还没记住。这个时候，她的妈妈表情变了，一次又一次地说：“你看！我说她笨你不信，是不是真笨！”我用眼神一次次地暗示她不要说。当我和她一起读了二十遍，她终于可以大胆地读了。 　　这个孩子的问题出在哪里呢？ 　　我们为什么会轻易地说一个孩子笨？ 　　因为我们对孩子没有耐心！我们不知道孩子记忆的过程、语言学习的过程是需要大量信息的输入，以及反复输入(也就是诵读)的。 　　我们没有等待，我们让孩子读这么生疏的、两千多年前的句子，这些词汇对她来说真的是太陌生了，一个四岁的孩子，她怎么可能读两遍就记住呢？不可能！她需要读10遍、20遍、30遍，甚至100遍，才能够真正地铭刻在心里。我们中国有一句话叫做：烂熟于心，脱口而出。你没有烂熟于心，就没有办法脱口而出，何况一个四岁的孩子？ 　　在学习的过程中，孩子一定会遇到这样的问题。但是，我们的家长不是观察孩子，发现孩子记得慢的原因，不去了解一个两岁、三岁、五岁……不同年龄段的孩子大脑发育、心灵生长、身体骨骼肌肉协调的过程，不给孩子反复训练的机会，而是单方面地认为孩子个个都是神童，讲两三遍就应该记住，如果你没记住，就是“笨”。 　　孩子上了小学以后，坐在教室里，听老师讲课，孩子听了三遍没记住，家长就认为孩子笨。其实问题不是孩子笨，而是孩子上学之前准备不足，词汇量不足，阅读量不足。就像我们学英语，如果只会5个单词，你听老师给你讲英语课，是完全听不懂的。如果会500个单词就轻松多了，要是会2000个单词，就可以上中学了。孩子从幼儿园到小学，他们平时生活中积累的词汇、知识量，他们具备的各种学习能力，如果能达到小学一年级的要求，面对全新的学习环境，他们就会表现得从容快乐。而让孩子从容快乐地学习，是需要在幼儿期我们耐心的帮助和指导的。 　　后来，经过20遍的反复训练，这个小女孩能够非常熟练、准确、生动地诵读，后来，她来兴趣了，她发现：噢，原来学习是件很快乐的事情。她告诉我：“我还有很多书呢，我到楼上去拿。”但那个时候已经是夜里12点了。 　　当孩子得到激励，得到承认时，看见自己进步了，她自然会兴奋，一兴奋就会废寝忘食，而家长总是急于求成，如果孩子不成，就简单粗暴地说孩子“笨”，在“笨”字的笼罩下，孩子不会自信，也找不到学习的乐趣…… 　　一个病毒公式，毒害了一代人的心灵 　　提起这个公式，恐怕80后的孩子们最有发言权。据调查，许多80后青年存在的焦虑、恐惧心理都与这个公式有关。这到底是一个什么样的公式呢？ 　　这个公式来自一个简单的推理，这个推理从一次考试开始，直接推测到人的一生。很多家长经常信手拈来地应用在孩子每次考试前后，给孩子施加压力。 　　你这次考试没得100分，就排不上前五名； 　　你排不上前五名，就当不上三好生； 　　当不上三好生，就考不上重点中学； 　　考不上重点中学，就考不上重点高中； 　　考不上重点高中，就不能上重点大学； 　　考不上重点大学，将来就找不到好工作； 　　找不到好工作就找不到好对象，就没有好人生就没有幸福。 　　这个公式成为80后身体的毒瘤，它深深地毒害了一代人的心灵。 　　在北京，有一群孩子告诉我，他们学习不快乐。其中有一位还是学校推选来的好的学生。我说：“你成绩很好了，为什么不快乐呢？” 　　“我害怕。” 　　“怕什么？” 　　“我怕我这次考好了，下次呢？如果我考不好，输了怎么办？” 　　我说：“那你输了会怎么办呢？”他说：“我输了就上不了好中学了，上不了好中学就上不了好高中了……”然后背诵一遍病毒公式。 　　在清华大学、北京师范大学的学生中，也在重复着这个公式：今天我们没有好工作，将来就没有好生活…… 　　甚至在国外的留学生中，也流传着这样的忧虑，他们忧虑将来毕业了是回中国呢，还是留外国呢？留外国我们做不好怎么办？回到中国我们不适应怎么办？学校变了，语言学系统变了，受教育环境变了，病毒公式却没变，你看，这个病毒公式多可怕。从今天开始，我们必须在家庭教育中删除这个病毒公式。如果不删除，我们会完全陷入它的掌控之中。 　　有一点儿逻辑常识和社会经验的人都会发现，这个公式根本就不合逻辑，应该是说一个非常低智商的推理。一次考试不能定终生，名牌大学也未必一定能带来飞黄腾达的好运，拥有很多钱也不一定找到幸福。为什么这样一个缺少生命智慧的推导公式会如此走红呢？ 　　就是因为我们中华民族的智慧之灯，在我们家庭教育的这个舞台上熄灭了。 　　因为我们很少用智慧去分析我们的孩子，分析我们的时代，分析我们的处境，而是经常跟着时代中各种各样流行的、时尚的，被大众传媒炒得火热的这些口号公式走。因为从众心理让我们找到安全感。 　　大家都知道，前段时间网上有一个80后的网络小组，他们提出了一个口号，叫做“父母皆祸害”。这个口号，真的让我们太震惊了。我们中华民族有着五千年传统的美德、孝悌的文化，那么这样一个民族，到了21世纪，竟然有一群孩子会说，父母皆祸害！天下父母无不把爱都献给了孩子，为什么结论是这样的呢？我想背后一定有太多的故事，太多辛酸的故事，太多悲惨的故事，太多让两代人共同受伤的故事。 　　家庭本来是一个温暖的地方，家庭本来是让我们学习受教育的最好的学校，家庭本来是爸爸妈妈传递爱和智慧的一个场所，但是我们的孩子在这里没有得到。结论是什么，“父母皆祸害”！这是让我们震惊的。同时，这个口号摧毁了我们中华民族一个古老的系统，让我们必须重新反思，我们的教育问题出在哪里？因为我们太恐惧了，我们恐惧一个口号，“别让孩子输在起跑线上”，我们每天陷入盲从的一个“笨”字的指责中，我们对孩子不满，看不见希望。还有，我们被一个可怕的病毒公式袭击之后，就心甘情愿地去忍受，于是带来了我们生活的痛苦。 　　那么，如何让家长和孩子们从恐惧中走出来，删除病毒公式，放下伤人的隐形武器？这需要我们点亮智慧的灯，从中华民族的优秀文化中，从人类的自然天性中，从孩子成长的规律中，重新找回丢失的教育的宝藏。

     只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。 　　犯了错误就要惩罚 　　孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。 　　另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。 　　惩罚的“量刑”要适当 　　惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。 　　要依照规则进行惩罚 　　家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。 　　指明“出路”不含糊 　　惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。 　　罚了又赏要不得 　　家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。 　　只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。 　　及时惩罚莫迟疑 　　惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。 　　最忌讳讽刺挖苦 　　家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。 　　点到为止莫唠叨 　　有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。 　　就事论事莫牵连 　　从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。 　　事后说理不可无 　　家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

      经有关专家大量调查发现：绝大多数成绩不好的孩子，不是因为智力不行，而是因为受不良的家庭环境影响。目前常见的不良家庭环境有以下几种： 　　(一)父母离婚 　　父母一旦离婚，家庭的正常生活就被破坏。这种打击对年幼的孩子往往比对成年的父母更加沉重。加上生活缺乏照顾，情感上的需求得不到满足，孩子稚嫩的精神世界仿佛崩溃了，常表现为情绪低沉、抑郁寡欢、自卑感强、不合群、学习成绩下降。 　　(二)父母认识不一致 　　同一家庭中如果不同的成人对培养下一代所持的态度不同，就会使孩子无所适从，从而失去方向性，增加随机性。例如：孩子的母亲主张孩子继续上学，而父亲却坚持孩子辍学经商，为此经常吵闹不休，使孩子的情绪大受影响，从而导致学习成绩下降或积郁成疾。 　　(三)父母不惜钱物 　　有的家长为了让孩子完成家庭作业或得高分数而给他们钱或买昂贵的奖品，搞金钱、物质刺激，这无疑是一种贿赂，使孩子丧失内在的学习动力，为钱财读书，有害无益。另外，父母不惜钱物，家庭装修豪华，追求吃喝玩乐，往往使孩子贪图安逸享受，不求上进。 　　(四)父母娱乐过度 　　父母打牌成瘾，甚至废寝忘食，孩子的生活失去规律，在嘈杂的环境中难以安心学习，睡眠不足又影响次日的听课，自然会影响学习效果。 　　父母应为孩子创造一个健康的家庭氛围，即一个和睦、规律、勤奋、充满生机的环境。在孩子进入学习情境之中时，不要干扰其注意力，避免高声喧哗，必要时放弃听音乐和看电视等娱乐活动。另外，固定的学习地点、充足的光照、室内空气新鲜、桌椅合适、整洁安静，也是必需的。

浙江省特级物理教师赵力红运算草稿。 2月4日从浙江金华警方获悉，2月3日凌晨，1名35岁的金华义乌市本地房客，冲入其住宿酒店顶层的20楼客服中心，挣脱工作人员阻拦后从顶层跳下。 幸运的是，该名男子掉在了酒店旁边一家彩钢棚搭建的文具店屋顶上，经缓冲，竟然奇迹生还。经医院检查，跳楼男子除空肠、肺下叶挫伤，胸腔积血需留院观察治疗外，神志清醒，没有生命危险。 该男子跳楼的酒店位于义乌市区繁华地段。据目击该男子跳楼的酒店客服中心值班员工向当地警员回忆，2月3日凌晨4点多，该男子突然闯进酒店20 楼的客服中心，对于值班人员的询问，他一概不理，且在值班员工拿起电话通报保安时，该男子一巴掌将电话打落，随即冲到窗边打开窗户准备爬出。值班人员当即上前多番劝阻，但该男子挣脱值班人员的拉扯后一跃而下。 事发后，酒店大堂工作人员与到场处警警员在酒店周边寻找该男子，最后在酒店旁边的1家彩钢棚文具店内发现了该男子，当时文具店屋顶已被该男子击穿。警员及工作人员发现该男子坠楼后不仅活着而且意识清醒，可以清晰告知警员自己的家属姓名及联系方式。男子随后被赶来的急救人员送往附近医院救治。 据参与救援的人员透露，男子跳落的酒店单层层高为3~4米，而文具店的屋顶的彩钢板下还垫有一层近5厘米的泡沫，屋顶与室内吊顶之间存在一定的空间。 警方查明，跳楼男子35岁，义乌本地人，事发前2小时，他在上述酒店16层开了个房间，并曾独自在大堂休息区坐了约20分钟，随后拿房卡进了电梯，不久就发生了跳楼的一幕。 据男子家人向警方透露，他原本在国外工作，近期刚被调回国内，但待遇明显下降，曾一度情绪波动。此前，家属曾计划带其问诊心理医生。 浙江富阳某中学的省特级物理老师赵力红向澎湃新闻从力学动量定理运算分析了该男子生还的原因。他表示，根据现有参数，按普通成年男子体重约70 千克、酒店20楼高度70米计，落地时速度为35米/秒，果当事人直接掉到水泥地面上，人与地面撞击时间在0.1~0.2秒，其撞击力约等于1700千克，正常人类不可能生还。 赵力红解释说，但由于该男子在下落过程中，幸运地落在具有弹性的彩钢棚上，加之彩钢板下还垫了5厘米厚的泡沫，在彩钢棚与泡沫的缓冲作用下，人与彩钢棚撞击的时间大大延长，当在1~2秒之间，这使得撞击力大大减少至200千克左右，相当于从3楼高度跳到地面，这样完全有可能生还。

　　联邦家庭部长杜克洛(Jean-Yves Duclos)前往西部，与各省、地区厅长展开为期两天的会议，研讨建立全国托儿系统的事宜。 　　逾10年前，前自由党部长德赖登(Ken Dryden)，曾与9个省份达成协议，设立全国性日托计划。但保守党于2006年执政后，宣布取消该协议。 　　本次会议周四在爱蒙顿开始，为期两天。杜克洛说，这是一个机会，重启全国儿童早期教育、托儿服务框架的研讨。 　　杜克洛表示，各省的情况在过去10年中已发生变化，部分省份提供的儿童早教与托儿服务，10年前尚不存在。 　　另外，省份也面对财务压力，这会影响到它们是否愿意加入全国托儿系统。 　　会议也将研讨如何落实自由党的承诺，以加拿大儿童福利取代原有的全民育儿福利。杜克洛说，他们还将讨论，如何应对寄养机构中的原住民儿童事宜。 　　托儿是省府职责，联邦政府每年通过向省份拨款、儿童与家庭福利，以及税惠等方式，间接提供大约200亿元资金。联邦政府在原住民与印纽特人(Inuit)托儿服务上，每年直接拨款大约5,500万元，在全国资助约8,500个名额。 　　自由党在竞选中承诺了一个托儿系统框架，但没有提供确切的数字与细节。而新民主主党承诺明确计划，将每天日托费上限定在15元，类似魁省的政府资助系统。 　　人口普查数字显示，加拿大全国有将近230万名年龄在5岁或更小的儿童。

卑诗省教育厅长伯尼尔(Mike Bernier)表示，省府去年8月刚引进一项协助家长为子女未来教育作储蓄的计划，令符合资格的家长，可获得1,200元补助。省府已经批准了7,000份申请。   据了解，申请上述补助的条件包括，受益子女必须在2007年或以后出生，而父母双方均在卑诗省居住。此外，一旦子女年届6岁后，家长有最多3年时间提出申请。   伯尼尔说：「如何把这1,200元补助，用于协助孩子未来升学的储蓄计划是当前急务，截至目前，我们已收到并批准了约7,000份申请。」   不过，伯尼尔强调，教育厅只负责幼稚园至12年级的教育事务，至于专上教育，则是专上教育厅的管辖范围。   目前，卑诗省的多家储蓄信贷联盟，以及满地银行(BMO)均参与了教育储蓄补助计划，但未来或会扩大至包括其他银行。

　　食品价格这么高，也许你会想知道它们是怎么来的…… 　　据CBC报道，Delta学区决定从9月开始，带领30名10-12年级的学生把一片8英亩的荒地变成良田。 　　参加这一项目的学生将会把一半的时间用在田里，另一半的时间正常上课。 　　任课老师Graham Harkley并没有农耕的经验。因此，他将依靠本地的农民帮助他教学。 　　Christine Terpsma就是其中的一员。她说，学生将会学到的东西绝不只是种土豆。 　　“当学生们想到农民，他们可能会勾勒出一个站在田里的人。但是，这个项目想要传递的信息之一，就是农耕比这丰富得多。如果学生对经济或环境有兴趣，他们可能有时很难想明白怎么把这些应用到农业上，但是他们必须知道，机会多多。” 　　已经对这一项目表示过兴趣的学生来自于非常不同的背景。有些人是在农庄长大的，而有些人一直在城里。 　　10年级的学生Cassandra Pau说：“我之所以想要参与，是因为我从没干过这种事。这十分有趣。你不用在教室里呆上六个小时，而是在外面呼吸新鲜空气。看到植物成长肯定很酷，因为我一点都不知道怎么弄。”