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获“世界最难考大学”200万全奖这中国男孩有啥秘诀

今天看到一条新闻，有个高中生考上了“世界上最难考的大学”。这意味着他拥有了“中国背景+中东4年经历+美国高等教育+世界一流大学的学历+流利中文+流利英文+世界各地的朋友+全球校友网络”。贴一下新闻原文： 2月16日凌晨，看完春晚，家人都睡了，外面还有零星的鞭炮声，重庆第二外国语学校2018届学生蒋牧颜在床上抱着电脑等待着一个重要时刻的到来。北京时间凌晨4点，正是阿布扎比的零点，刷新纽约大学阿布扎比分校查询系统，看到自己被录取的消息，蒋牧颜激动得跳下床，叫醒父母分享这个好消息。重庆第二外国语学校高三学生蒋牧颜，被纽约大学阿布扎比分校录取。记者石涛摄蒋牧颜有理由兴奋，纽约大学阿布扎比分校被称为“世界上最难考的大学”，录取率仅有0.9%，远低于哈佛的7%，它还以“土豪”著称于世，为学生提供约200万人民币的全额奖学金。昨（17）日，蒋牧颜接受了华龙网记者的采访，分享了他的成长经历和申请诀窍。面试：在“玩耍”中表达最真实的自己 2月17日下午，记者见到了蒋牧颜，清爽的寸头，黑框眼镜，一身运动衣和牛仔裤，微笑中带着一丝腼腆。蒋牧颜展示纽约大学阿布扎比分校提供的宣传资料。记者石涛摄去年底，蒋牧颜凭借两门SAT2满分、6门AP满分、托福110分、ACT33分（满分36分）的优异成绩从近2万名申请者中脱颖而出，通过第一轮筛选并收到面试邀请。和他一起参加面试的，是来自50多个国家的150名学生。 2月1日，蒋牧颜赴阿布扎比，参加了为期三天的“候选人周末”活动。蒋牧颜翻看阿布扎比的城市宣传画册。记者石涛摄这不像是在面试，更像是在阿布扎比“玩”了一圈：机票是学校定好的，有专车接送，食宿全包，还有沙漠晚宴、舞会以及各种体验项目。面试就在这些“玩”的细节中，每位候选人都有一位专属面试官，对其进行考察。 “我觉得重要的一点是表达出最真实的自己，要有个性，有主见。”在舞会上，不太会跳舞的蒋牧颜主动向来自加纳的小哥学习非洲舞蹈，还和来自10个不同国家的小伙伴踢了一场激情洋溢的沙漠足球。 “这个学校的球场可是皇马训练用过的，而且这种跨国界的活动简直太棒了，踢完球浑身都是汗水，夕阳照在各种肤色的脸上，虽然说着不同的语言，却感受着同样的美景，这是我人生中最美好的时刻之一。”谈到这里，蒋牧颜脸上又现出了激动。后来，在面试时，被问及这三天的感受，蒋牧颜也向面试官描述了这一画面，他认为，最真实的表达一定能给人留下深刻印象。坚持：选择最适合自己的学校提供的奖学金说明邮件截图。蒋牧颜提供华龙网发看上去像“乖乖牌”学霸，但蒋牧颜的内心有着自己的坚持和主张。一路成绩优异、顺风顺水的蒋牧颜，初中和高中都就读于重庆二外，在母亲的影响下，他在高二时从高考班转到了国际部。选择纽约大学阿布扎比分校最初的心动起源于2016年2月，蒋牧颜看到华龙网报道了学长何琦骁被这所学校录取的新闻，当看到“世上最难考学校”时，他的心里油然生出好奇：这是什么学校？为什么这么牛？查阅资料后，了解到学校倡导的国际化理念、全球化视野后，蒋牧颜被吸引了。学校录取通知邮件截图。蒋牧颜提供华龙网发从那以后，蒋牧颜就在为自己的目标做准备。因为成绩优秀，在高二的时候，他入选了二外的优才计划项目，这一项目就是为了培养进入世界顶尖大学的人才而设置的。在麻省理工学院终身教授Richard Larson的指导下，蒋牧颜组建团队，完成了第一个由中学生独立设计拍摄的MIT BLOSSOMS慕课，并成功亮相麻省理工在线课程官网。 2月初，蒋牧颜参加该校的“候选人周末”活动时刚刚抵达学校。照片由蒋牧颜提供华龙网发 “我做的是关于球面几何的内容，整个课程视频大约30分钟。”别小看这30分钟，蒋牧颜可是花了一年多时间，在此过程中，他也获益匪浅，“教授对细节的要求特别严格，甚至连语气词也要反复打磨。我也从他身上学到了做事情不但要注重结果，更要看重过程的精神。” 班主任：刷数学题也是一种消遣纽约大学阿布扎比分校内景。照片由蒋牧颜提供华龙网发在班主任陈华的印象中，蒋牧颜最优秀的特质就是主动性强，不管在学习还是课外活动中，都会及时抓住对自己有用的资源。 “他对数学非常痴迷，仿佛把学数学当作打游戏闯关一样，他就坐在那里，每天打怪升级。”陈华对蒋牧颜的赞赏溢于言表。更为难得的是，蒋牧颜发展很平衡，除了学习好，在体育运动方面也表现抢眼，游泳、羽毛球都很擅长，还是校足球队成员。在紧张的学习和面试之余，他还坚持每天下午抽出半小时的时间，为即将举行的校际足球赛训练。爸爸：从小给孩子喝“心灵鸡汤” 蒋牧颜（右一）与一起参加“候选人周末”活动的同学合影。照片由蒋牧颜提供华龙网发培养出这样一个孩子的家庭是什么样子的呢？记者也和蒋牧颜的爸爸蒋伟进行了交流，对于儿子取得的成绩，蒋伟表示，最关键还是靠孩子自己的努力，最重要的是培养孩子良好的学习习惯，“小学时我几乎天天陪伴他监督他，习惯养好了，初中高中家长就很轻松了基本上就没操什么心了。” 蒋伟半开玩笑地说，他的教育理念是从小反复给孩子喝“心灵鸡汤”，让他在做事情之前一定要想清楚三个问题：做什么、为什么、怎么做？“用正确的方法去做正确的事”才是值得的，“比如在游泳时，我就教他，只有正确的姿势才能游得更快更好。” 此外，蒋伟也表示，读万卷书之外，行万里路也很重要，他和妻子都喜欢自驾游，几乎每年都要带孩子出去一到两次，见识各种风土人情，开阔眼界，“孩子作文写得不错，跟这个也有关系。”蒋伟笑道。见闻：学校很“壕” 国际交流氛围很浓厚在阿布扎比沙漠中。照片由蒋牧颜提供华龙网发谈到在阿布扎比的见闻，蒋牧颜笑道，学校确实很“壕”，五星级酒店标准的学生公寓，24小时提供茶点，各种一流的设施，1:3的师生比，所有学生都有阿布扎比最奢华俱乐部的会员权，体育课学帆船、潜水、划艇、高尔夫。校园内学生公寓里的休息室。照片由蒋牧颜提供华龙网发最吸引蒋牧颜的是，在为期四年的学习中，学校还会组织学生去英国、土耳其、阿根廷等三十多个国家免费进行各种交流。难怪有人说，在这里读书，相当于中国背景+中东4年经历+美国高等教育+世界一流大学的学历+流利中文+流利英文+世界各地的朋友+全球校友网络，“这也是我的目标。”蒋牧颜表示，专业还是选择自己心爱的数学，并辅修心理学，未来还想深造读研。时间回到昨晚凌晨四点，蒋牧颜按捺不住自己的心潮澎湃，在朋友圈写下了如下文字：“不是成功者，而是另一段路上的旅人。所以，请所有征途路上的人儿，我们都继续加油吧！江湖很大，阿布扎比见。” （华龙网首席记者佘振芳）

8年前
加拿大人到底要把自己的后代引向何方？

朋友读高中的儿子昨天回到家后一直生气，他两口子也和儿子一样，非常生气，不明白加拿大的老师怎么想的。事情是这样的，朋友的儿子是学校排球队队长，昨天和老师一起带队去参加一个比赛。共有五个学校的球队参加了比赛。他们学校的球队里高手如云，本来是五个队里实力最强的。可是，最终比赛结果是他们学校得了最后一名。这让成天认真训练的队员和家长们愤愤不平。学生和家长们都没想到，比赛的时候，老师把他们球队的人马分成两个小组，A 组全是高手，只要他们一上场，对手那边几本连三分都拿不到，比赛就结束了。而B 组则刚好相反，他们只是一群排球爱好者，真的要上场打球，那就绝对是战无不败的。每场比赛，老师都只放A 组上去打第一局，然后就让B 组上去，一直打到彻底输掉为止。让A组的队员和观战的家长们心急如焚。朋友的儿子找老师理论，要求派好队员上场。可是，老师说，“孩子，我理解你们的心情，但是，每个人平时都很努力训练，都应该得到上场的机会。”虽然听着好像很有道理，好像很民主，但是，这是比赛！如果只讲机会，只讲公平的话，干嘛搞比赛啊。老师用这样的思维指导孩子，让孩子怎么理解？我的孩子曾立志当一名医生。因为读医科大成绩要好，她不光努力学习，成绩优异，还利用假期，到医院到老人院去做义工。地区每年都联合医院、学校、警察等单位，搞一个紧急救护培训班。上课期间会动用救护车、救火车、警车、飞机等等辅助学生们的学习和实习。凡有报读医科大的学生，都希望能被录取参加这个培训班。但因为每年才一期，每期才收几十人。名额在全地区分配下去后，每所学校也只有最多三名学生能被录取。老师说过，我家孩子是全年级最优秀的学生，不会有什么问题的。结果，我的孩子偏偏没被录取。当学校追问举办单位原因时，得到的答复是，因为这位学生很优秀了，不用参加这个培训班。举办这个培训班是政府行为，这样的答复让孩子怎么想？前段闹得沸沸扬扬的蒙面撒谎女孩，惊动了总理，省长，市长。当全国人民义愤填膺的指责并要抓拿那个亚裔流氓的时候，发现女孩只是撒个谎，开开心。这么镇定自若完美无缺的面对媒体进行撒谎，居然轻而易举的得到各级领导的关照，要求大家原谅一个偶尔撒谎的孩子，更有甚者，要求媒体以及大众向女孩道歉！这在全国乃至全世界的孩子们心目中树立了一个怎样的榜样啊———我们是孩子，我们可以撒谎，我们可以干任何我们觉得好玩的事情，我们可以为所欲为，HURAY！去年七月，一个朋友在一个相当不错的地段买了一间镇屋。他们的住宅区周围全部用围栏围了起来。区内树木成排，花草连片，安静祥和，邻居友善。正当朋友庆幸自己买对房的时候，九月份，对面马路那边的学校开学了。那些初中高中的学生们完全不顾社区门口立着的非本区居民不得入内的牌子。从他们住宅区的西面，如贯而入。规矩的就走路进来，顽皮的就爬墙进来，一路上疯狂嬉闹追逐，撒下无数瓶瓶罐罐，而后大摇大摆的从东边的门口出去。每天进出住宅区的学生有上千人次。朋友和几个邻居就成天介日的跟在学生们后面捡垃圾。后来，围墙被学生们弄倒了一排，物业管理的人只好找工人来维修。居民们出钱是小事，整天被吵得晕头转向才是最恼火的。据说，多年前，一个新搬迁进来的退休老人实在受不了，反映到物业经理处。物业经理说，我们也没有办法，我们已经多次向两所学校的领导反映了情况并提出了抗议，根本就没用。老人家气愤不过，一到放学时间就自己到门口去站岗，企图阻止学生们进入社区。谁知学生们不光不听她的劝告，还嘻嘻哈哈的取笑她。但老人还是坚持了一段时间。结果是什么根本就没人想得到，她家的车被涂鸦，被油漆。她家的窗被砸烂，门被踢坏。报警了，这幺小的事，警察也不管，管了也查不出谁干的。从此，老太太就再也勇敢不起来了。有一次我们去朋友家玩，晚饭后和朋友在社区外围的小道上散步。四个十五六岁的孩子，两男，两女，男的英俊，女的白皙漂亮，身材火辣。他们突然从社区里面跨上围墙，跳了出来。见到满脸惊愕的我们，不光没有半丁点不自在，还伸长舌头对我们做下流的动作，又转过身去，向我们扭屁股。我们非常沮丧，只好对他们不理不睬，继续往前走。谁知小孩们对我们的置之不理十分不满，他们跳进围墙旁的花圃里去，发疯的又扯又拔那些正在花开艳丽的郁金香。边扯边嚣张的把花瓣往后向我们撒来。除了心痛，也就只剩心痛。这样的孩子还真的不是极少数。难道加拿大人就这样继续坚持认为他们是孩子，是可以原谅的，大家要对这些孩子道歉么？

8年前
加拿大3万大学生赖帐2亿贷款自由党政府不追了

　　联邦政府要勾销学生债款2亿多元，政府官员说，那笔钱绝对无法追讨。　　根据最新公共的开销文件，联邦政府不会向34,240名学生追债，他们拖欠学生贷款总共2.035亿元。　　这是过去4年第3次，政府必须勾销学生拖欠贷款。　　政府每年必须勾销学生拖欠贷款190亿元的一部分，有几个理由，包括欠款人可能申请破产、债款逾越6年法定追数期，或者欠款人下落不明。　　联邦自由党探讨，如何方便毕业生还债、政府更容易追讨欠款，方法是提高最低年收入门槛，到某个地步，他们才需要偿还债务。　　据悉，目前年收入门槛是25,000元。　　加拿大学生贷款计划(Canada Student Loans Program)最新年度报告指，政府在2014-2015财政年度拨出27亿元贷款给489,000名全职学生，另外2,090万元给12,100名兼职生。　　学生贷款，通常在9年到15年间偿还全部贷款，加拿大人最有可能在这个时期开枝散叶。加拿大学生协会联盟(Canadian Alliance of Student Associations)上月呼吁政府，给休父母假的新家长暂缓学贷还款。

8年前
大温三角洲一熊孩子带枪上学差点酿祸

　　周三(2月14日)，一名枪手向佛罗里达州一所高中开枪，造成至少17人死亡。　　2月14日，美国发生一起校园大屠杀，一名19岁的学生携带AR-15步枪和大量弹药进入佛州一所高中，随机开枪扫射，造成17人死亡，此案震惊全美。　　三角洲中学生携枪上学　　正当美国佛州高中校园大屠杀的阴霾还未散去之际，周四大温三角洲市一所中学因学生携枪上学而陷入恐慌。　　据报导，警方言人雷考夫(Cris Leykauf)表示，Sands中学当天上午10点报告说，一名学生可能携带武器进入校园，警方接到报告后在一分钟之内就赶赴学校范围，并且迅速找到该名学生，他目前被警方羁押。　　他续称，警方也找到武器，后来发现那是一把发令枪。　　Cris Leykauf说，事件涉及学生间的争执，带枪的学生觉得自己安全受威胁，便决定携带信号枪作为威慑。　　Cris Leykau形容该学生有这样的决定实在令人遗憾，但幸好事件能获得迅速、安全地解决，避免了一起可能发生的校园枪击惨案。　　调查仍然继续，警方也没有公开学生的年岁或年级。学校一度发出黄色警告，警方感谢老师及校方的配合。　　多伦多12岁男童带枪上学　　这样的事情已不是第一次发生了，在2012年4月，珍街-芬治大道区(Jane-Finch)一间中学Oakdale Park Middle School发生男童携带枪械进入学校事件，一名12岁男童被捕。　　学童藏在背包的同类型曲特(Colt)点三八短左轮手枪　　该男童与同学在校内打斗，校长及一名教师介入制止并把男童带到校长室后，在他的背包中搜出一支已上膛的曲特(Colt)点三八短左轮手枪。　　根据加拿大法律规定12岁以上都要负刑事责任，涉案男童刚好12岁，该男童涉及的藏有违禁武器等4项罪名属严重罪行。

8年前
UBC答应日后春节期间少考试你也找学校申请试试？

不知道大家有没有感觉，每年过中国新年的时候，就是我们留学生最苦逼的时候.... 每年二月份的春节，总是和Midterm撞车.... 春晚看的正开心呢，突然想起来明天有Midterm！在外面跟同学浪的正high呢，想起来明天有Midterm！分分钟笑容就能凝固在脸上... 看着过年的同学们浪的那叫一个开心，而我...却伴着庆祝声在复习... 日前，UBC的一名学生终于忍受不了这种“精神虐待”了，就给学校写了一封信，表示希望在中国新年期间能不要有考试！不要有考试！不要有考试！（重要的事情说三遍）。本来以为只是大海投石。没想到，UBC大学竟然回复了！而且，同意了！！学校表示，他们会认真考虑这个建议，在明年（2019）年中国春节期间，学校会尽可能避免举行考试！在喜大普奔之余，小编也是一脸懵逼。居然还有这种操作？！那小编那四年算咋回事？最后，小编觉得同学们还是快去试试看吧~说不定你的学校也可以哦。祝大家都可以过个好年！

8年前

　　导读　　现在，中国公立学校的孩子课外忙着补英语，国际学校的孩子则忙着补中文。　　随着越来越多的小朋友远赴重洋去留学，以及越来越多的家庭选择了移民，在国外的小朋友如何学中文则是那边的家长们一个热议的话题。　　对这一代日益国际化的中国以及华裔孩子们来说，他们将越来越认识到，中文，不仅仅是一个交流的工具，更关乎身份乃至灵魂的归宿，是最后回答“我是谁”这个核心命题的钥匙。　　文 | 林嘉燕(Jessica May Lin) 　　加州大学伯克利分校比较文学系的新毕业生　　我大学第一堂中文课，老师问了一个让我念念不忘的问题：“告诉我，华裔在美国受歧视吗？” 　　我在加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)上一个专门给华裔设计的班，学生都是ABC（即美国出生的华人）。我们八点钟来上课，还在半梦半醒状态中。有的学生在啃面包，有的趴在课桌上，但我们差不多都摇头表示否认。　　老师笑了。“嗯，我知道，你们从小就学到美国是个平等的地方。当你是一位学生，这可能是真的，但一到你毕业了，开始工作，就会发现你还是受歧视。所以你必须学中文，以便人家欺负你的时候还有另一半身份可以给你自我把握。你这样才有一个完整的身份。” 　　这位来自大陆的老师敢第一天说这么严肃的话，我们都吃惊了。当时我才上大二，感觉老师解释的情况离我很遥远——不过从一开始我就对我的中文班格外注意，一部分是因为我中文老师的观点跟其他老师确实不一样，一部分是因为学中文曾经是我最恨的活动。　　　　作者（第三排最左）于加州大学伯克利分校开设的中文课上。(Courtesy of Jessica May Lin) 　　同学们分帮结派　　回到我的童年。跟中文的关系一直是我生活中最复杂的关系，因为它反映了我跟父母在价值观上的冲突；我对中国的认同感，随着我的成长经历也一直在变。我的父母1983年从北京移民到加州湾区, 1993年我在加州出生，后来祖父母也从北京移民到美国帮助照顾我。　　小时候，我们在家说的语言是中文。我正式学了八年中文，也可以说我非正式地在家里学了二十几年的中文，但在每一个时段，我的情绪都不一样。　　我上的第一个中文学校是一位台湾老师办的。从小学一年级开始，每天下课以后我和另外两位女同学、三位男同学会站在路边，等着一位师傅开面包车接我们去这所学校。　　这所学校的厨房里总是准备了一大锅卤肉饭。吃完饭，老师每天会带我们读一篇新课文，然后辅导我们练习写字。如果学生很快把字练好了，老师也会给我们数学题做；聪明的同学都会假装做不完, 然后趁老师不注意的时候在桌下玩儿掌上游戏机。　　我们中文学校的学生都是华裔孩子，家里情况差不多——父母要上班，所以下课以后没地方去。很多同学会参加小学的课后项目，但我妈看到这些孩子下课在外面玩儿，还吃糖果和方便面，觉得浪费时间又不健康，在中文学校至少能学一点东西。　　在那段时间，中文学校不只是我放学以后混时间的地方，它也是我们的小社交圈。不同小学来的孩子会各自形成小团体，抢其他小学孩子的书包。　　我们也会按着父母的来源分帮结派，因为中文学校一半的同学父母是从台湾移民来的，一半是从大陆来的。在一起玩儿的时候，连小孩子也经常会争吵海峡两岸之间的矛盾，其中有一位叫贾森(Jason)的同学对这个话题尤其激动，后来上中学的时候不只是华裔同学，其他种族的同学也喜欢逗他说“贾森，台湾是中国的一部分”，当时我不懂他为什么这么爱激动，觉得好玩儿——但实际上我们也不懂，只是在模仿父母在饭桌上的话。　　在我所住的旧金山湾区，普通话的中文学校实际上不少，但父母还是选择送我到这家台湾老师办的学校，是因为湾区大多数的中文学校一周只开一次课，不像我当时的中文学校每天下午都有课有活动。　　令我父母觉得有意思的是，自己是大陆人，但孩子学的却是繁体字。他们经常让我朗诵注音符号，觉得好玩儿。　　虽然学了跟父母不同的写字系统，但中文学校对我的中文有很大的帮助。华裔孩子第一个语言通常是中文，因为是父母交流的语言，但一旦孩子开始接触学校里说的英文，跟朋友和老师都用英语交流，就会把英语当成主要语言，不再跟父母说中文了。　　在我认识的华裔中，很多父母也会用英语回答孩子。久而久之，很多华裔孩子的中文水平就会退步，有的孩子会完全忘记中文。我大多数的华裔朋友只会说几句中文；在我家春节和感恩节聚会的时候，我的堂亲听不懂大人在饭桌上说的话。　　我自己九岁才开始只用英语跟父母交流，比其他孩子晚了几年，正是由于课后中文学校的影响。　　当时在家里，我爸也会用英语回答我，但我妈一直坚持用中文跟我交流，甚至我们之间的谈话也会很奇怪——两人说两种不同的语言，即使就这样还是帮我保持了我的听力和口语能力。　　小学时候，我还开始喜欢偷看我妈看的武侠电视剧，因为我喜欢那些大侠穿的衣服，比如女英雄轻飘的袖子。当时我妈可能以为看电视剧耽误学习，但我认为这些电视剧实际上保持住了我的中文。　　更重要的是我们住在一个华人多的社区。生活在湾区，即使我不主动锻炼我的中文，也有机会学。在超市里排队交钱的时候，我会下意识地旁听周围夫妻的谈话，在公园玩儿的时候也会听到喂鸭子面包的爷爷和奶奶在讲中文。　　我放寒暑假都是姥姥和姥爷照顾我，他们英文不流利，所以我只能跟他们用中文交流。我八岁时候，爸爸回国搬到成都创业，从此以后我和妈妈每年夏天会探亲一个月。在这些旅行中，我还是坚持只跟父母说英文，但在街上买冰棍和盐酥鸡就必须用上中文，跟隔壁住的孩子玩儿也都是说中文。　　我后来才发现这些看似随意的经验训练了我理解不同方言和口音的能力。　　我的梦魇　　再大一点（差不多九岁时候），我开始参加课外活动，放学后要拉小提琴、弹钢琴，还要去拉拉队训练，就没时间每天学中文了。当时我父母跟许多华裔父母一样，让孩子从九岁或十岁开始参加对申请大学有利的课外活动，争取让孩子变得多才多艺。　　在这个逻辑下，华裔孩子会说中文没什么了不起的，所以父母会把时间和关注放在别的活动上，最流行的是钢琴等乐器。我开始忙碌起来，只好换到周末中文学校，每个星期天上两小时课。　　除了几位我们当时羡慕又讨厌的学霸，周末中文学校是每一位华裔初中生的恐惧：要牺牲我们的周日坐在教室里，同时想到其他朋友正在家里一起玩儿，感觉非常难过（有几次我妈忘记了夏令时改成了标准时间，等我们开车到了中文学校，发现已经错过了一半的课，我记得自己兴奋死了）。　　周末中文学校的老师教课并不差，但是中文学校失去了之前的亲密。小时候我的社交圈围着中文学校转，而到那个年龄我的朋友是通过少年乐队与其他活动认识的，中文学校好像是那些书呆子周末没事干去的地方。　　更关键的是，我当时认为学中文没有意义。那会儿我有着典型的十来岁女孩的叛逆倾向，心想：毕竟我父母这么努力移民来到美国，想要我在美国成功，为什么又要让我倒退学中文呢？　　过节的时候，许多来我们家的阿姨看到我不主动说中文，以为我不会，就对我妈说，“哎呀，你的孩子不会说中文，多可惜啊！” 听到这种话我就会翻白眼，等她走了之后对妈妈埋怨，“为什么中国老太太总是觉得孩子必须会说中文？中文对我的日常生活没有用，我也不会有一天搬到中国住……为什么要学？” 　　在这段时间我参加了两个不同的中文学校，都是两位很有经验的大陆老师开的。第一个在附近的高中，课程很轻松，大多数的孩子是来混时间的。　　第二个是湾区最认真的中文学校，一共分十个年级，我当时小学六年级进了七年级中文班，班上同学有初中学生、高中生，还有一位小学三年级的学霸，正在读《西游记》，每周上课都会带着小说来给老师看，老师也读她写的文章给大家听。　　周末中文学校的老师大多数是其他学生的妈妈，业余时间教中文。为了培养师生之间的感情，每半年学生升一级的时候，老师保持不变。我一直很怕我的老师，因为她教课很严，有几次我没有准备课文，她看出来了，让我在全班面前朗诵唐诗，害得我在暗恋的男生面前非常不好意思。　　虽然很痛苦，我确实也学到了很多东西。我们七年级背唐诗，八年级开始学成语和《论语》，九年级是写作班，十年级学毛笔字。这些项目其他中文学校都没有，老师也反复强调我们有这个机会很幸福。　　学校还有一位白人男生，我们都觉得他很奇怪——毕竟那是2006年，在美国初等学校学习中文还不普遍，周末中文学校是一个华裔孩子传承文化的工具，为什么一位不是华裔的孩子会来学中文？我们开玩笑地问他父母是不是疯了才把他这样一个白人孩子送到这样的“监狱”里。　　几年后我在一个网站上读到一个那段时间留下来的评语，我猜是这位孩子的妈妈写的。她最大的批评是我们的课程强调死记硬背，不是美国的“growth-oriented”（增长型）授课方法, 而且课程假定孩子有很强的中国文化背景，其他背景的孩子很难理解课文，加上她自己不会中文，就辅导不了孩子做功课。　　我妈一直在强调“有一天你会感谢我”，老师也一直强调“中国文化是你们的一部分，必须好好学”。但在年幼的我看来，生活在美国，我的中国背景对我弊大于利。有一天下中文课后坐在车里，我把书扔在地上，对妈妈说，“我不学了。”这句话我说过很多次，但这一次不一样。这次说完后，我再也不肯翻开中文课本了。我妈怎么劝我，都假装听不见。她没办法，就只好放弃了。　　13岁的时候，我放弃了周末中文课。在我那些从中国来的长辈看来，这个决定表明我就像许多同龄的华裔孩子一样，不珍惜我的文化背景。后来我许多年都没有学中文。在初中选外语的时候，我报名拉丁语，因为我对古罗马的神话很感兴趣。　　没想到几年后，美国的大学理事会(The College Board)决定创建一个中文的SAT和AP考试。2008年我上高一那一年，我的高中开始提供“一年级”中文班，每一年想再加一年级，一直到四年级AP考试班的位置。所以在我旧金山湾区的高中一共有五个语言项目：西班牙语、法语、日语、拉丁语和新加的中文。　　虽然进入高中的时候有机会恢复我的中文教育，但我还是选择了继续学拉丁语，因为我们的项目最小，同学之间的关系很亲密，我在初中已经交了很多朋友。　　新加的中文项目在我们校区的华人圈里的确是大消息，因为这说明美国学制终于把中文放到眼里了，承认了它的重要性。华裔孩子也不用再费周末时间学中文了，可以直接在高中学。不过新的中文项目也遭致意外的反感。　　我高中的中文老师是一位白人，班上的学生大多数是华裔，很多人已经接受过中文教育，所以虽然他们登记了初级班，但水平要高于一年级。很多其他的同学和家长认为这些华裔没出息，跟没基础的学生一起上课，口音又比老师好。他们说，你从来没见过墨西哥裔的学生选择西班牙语，这些华裔孩子是为了不费力得A才选中文。　　当时，ABC中只有少部分人参加了中文项目，但他们占了中文班的大多数。在我认识的朋友中，有的华裔确实是想不费力得A，他们以后打算学理科，认为外语对以后的工作没用。但也有一些华裔从小到大都跟父母说的是英文，没有上过周末中文学校。　　这两群人被混到了一起，那位白人老师中文水平还是很高的（尽管她口音有问题）。她以前是我们学校的历史老师，为了发展我们学校的中文项目争取了很多年，她教课很有激情。　　高三申请大学的时候，我妈热情鼓励我参加中文的AP和SAT考试，但我死活不愿意。华裔孩子已经有一个不好的名声——为了进好大学，我们什么都愿意做，有的父母愿意付过高的费用“包装”孩子的申请材料，实际上很多是雇人把孩子的申请书重新写一遍。　　这一切使我更加拒绝中国文化，因为我不想给人家这样的印象。在这时候，最大的压力来自其他华裔学生。　　在我的高中里，非白人的孩子占大多数，但大家承担的压力是一样的：你的行为越像你的母国，就越受欺负。比方说，如果你拍照时候用手指做一个V字形，或者梳两个辫子上学，其他的孩子就会笑话你。(初中七年级的时候，我跟妈妈到中国旅游，剪了一个当时在亚洲很流行的发型，我回家哭了，因为怕被其他同学欺负，那整个学期都把头发梳成辫子以免人家看见）我们好像争着谁最“美国化”。　　回头看，当时有很大的误解，因为华裔孩子学中文实际上也是很不容易的，考过AP考试应该表扬才对，而不是看不起。我能理解在外人眼里，学自己父母的语言没有什么了不起。许多华裔孩子本来有一个很好的机会学中文，但由于压力而错过了。　　陌生的中国　　离家上大学，一切突然安静下来了。　　我上的是加州大学伯克利分校，离老家开车要一小时多一点，所以我只在过节时候回家。没有人在背后追，我终于松开手把老家的华人圈子丢下了。大学一年级我想都没有想过中文，恨不得忘了我有这个文化背景。我没有主动找华裔交朋友。我的专业是心理学。有时候在校园里我会遇到中国留学生，但他们的声音对我来说只是远处的回声而已。这是我多年渴望的释放。　　又过了一年，我暑假参加了一个科幻创意写作班，其中一位同学写了一篇发生在上海的短故事。　　在故事中，主人公在一条里弄里躲雨。这是一座急速现代化的都市，混乱中充满了生机。这里有摩天大厦和穿着西装的银行家，也有民工和藏匿于街景一隅的寺庙。　　以前，我从没有把中文课本里的中国当成一个立体的地方，它只是一篇文字——没完没了的生词、成语和一些喝醉酒的老头子看月亮——的注脚。　　我也陪父母去过中国的很多地方，但我没有把事实的“中国”从我对中文教育的反感分开。当摈弃我先入为主的观念，从一个外人的角度看望中国，我发现自己对故事中的繁杂街景和快速现代化很有兴趣，不敢相信这跟中文课本里描述的是同一个国家，于是想做更多的了解。　　接下来，我读了一些关注中国的介绍，看了一些照片，发现中国实际上对我是一个陌生的地方。几天后，我给我妈打了一个电话，“我下学期要报名中文课。” 　　她以为出了什么事，着急地问：“怎么回事？你怎么了？” 　　我也没多解释，挂了电话就开始浏览我大学提供的中文课。　　因为我不是初级学生，又是华裔，学校要求我在网上先完成一个分班测验。考试的指示说，如果我不知道答案就应该把那道题跳过去，这样才能得出最准的结果，但上了这么多年的中文课还不会好多题，我觉得很丢脸，就还是猜了很多。　　奇怪的是，我发现自己的阅读和写作退步了不少，但听力还不错，测试时没有猜答案，结果近乎满分。老师之后通知我，我被分到大学三年级的华裔班，这是专门给我这样背景的学生设计的。　　第二代移民通常已经接触过父母的语言，尤其在口语方面，所以语法和发音没有问题，但许多初级语言班把时间集中在这两方面上。因此，这些第二代移民孩子感觉传统语言课不够难，但同时它们书写能力确实是初级水平。　　参加大学语言班的第二代移民孩子越来越多，有的美国大学开始把两群学生分开：没有背景的学生参加普通语言班，已经有背景的学生参加专门设计的heritage（继承语）班。　　一个大学提供哪些课在于它的学生人数。美国大学最流行的外语是西班牙语，所以南美后代多的大学一般会提供西班牙语的继承语班。选择中文的学生少一些，但由于中国的经济发展等因素使得中文受到高度重视，提供中文继承语班的学校在增加。华裔多的大学一般都有华裔班。　　从我13岁放弃中文到大学第一堂中文课之间，隔着七年的时间。大二第一天早上八点走进中文课教室，大家都觉得有一点奇怪，因为周围只有ABC，这是一个美国大学平时见不着的现象。　　　　作者（左四）与加州大学伯克利分校中文班的老师和同学。(Courtesy of Jessica May Lin) 　　我的老师姓宋，10多年前移民到了美国，在伯克利拿到亚洲学硕士，自己有个上初中的女儿，所以很理解我们的想法。　　老师站在我们面前，她笑了一下，告诉了我们，“我以前是周末中文学校的老师。我知道你们以前都上过周末中文学校。我不喜欢教周末中文学校的课，因为那时你们不想学，都是父母逼你们去的，是吧？所以我辞职了。现在你们长大了，自己选择坐在这个教室里。你们现在改变了想法，感觉中文对你重要了，所以我很高兴教你们。” 　　班上的学生开始偷偷地笑，教室里的紧张气氛马上消失了。结果从第一天开始，那个教室里的气氛就跟我其他课不一样。我感觉我跟中文班上的同学有一个特殊的关系，因为虽然我们都是不同的专业，父母来自大陆、台湾不同的地方，但我们背后攒了一套共同的学中文经历。　　我们的中文老师在我们大学生活中占了一个特殊的位置。我华裔班三年级的老师经常开玩笑说，“我最喜欢教华裔班，因为我总是感觉你们把我当作你们的妈妈。我是不是长得跟你们的妈妈很像！” 　　过年时，我们在美国大学没有机会回家，都是中文老师给我们带巧克力元宝吃，她知道大学孩子不吃早饭，有时会喂我们吃甜甜圈油炸圈饼。她还会跟我们聊她女儿成长的烦恼，问我们的建议。　　华裔班上的同学变成了我大学最好的一些朋友。课后我们会集合在教室外面聊小时候的经历：我们在中文学校最恨的小学霸；被钢琴老师痛骂的经历；还有姥姥空手打墙上苍蝇的回忆。　　也是这些朋友，期末考试后一起到奥克兰的唐人街喝酒唱KTV，时不时请老师吃中国餐馆和冰淇淋。我大二的春季学期，我们中文班的同学请老师到我们最喜欢的中国餐馆，她对我们解释，“哎呀，美国人的习惯是孩子们先让长辈吃，但在中国文化是长辈要照顾你们，所以你们别让我先吃。你们先吃。” 　　我们华裔班的课文都是关于美国文化和中国文化之间的典型性差异，比如中国人不喜欢欠债，但美国人喜欢用信用卡，感觉信用分数高的人更可靠；或者许多美国人错误地以为唐人街是一个中国的小模型，但实际上今天的唐人街更类似60年代的香港。　　课文里再一个令人难忘的话题是双语教育。那次考试老师放了一个录影带，介绍一位妈妈在谈异族婚姻和孩子语言教育的交叉；她总结了一个办法，就是自己坚持对孩子说中文，这样丈夫也没有机会在饭桌上参与她和孩子的谈话，只有这样才能保住女儿的中文。　　这些话题对我很有意义，因为我也注意到了这些矛盾或差异，但没人对我解释过。我终于明白了为什么我每次跟亲戚吃饭，我妈会假装上洗手间，然后跑到前台掏钱包，接着全家追在后面抢她手里拿的账单，周围的老外很迷茫地看着我们。　　到了春学期，我们班有了新的老师——张老师，她年轻时候在中国是一名德语老师，曾经去过德国访问。　　“我想让你看我当时写的笔记，”她对我们说，然后在白板上投射她当时拍的照片、写的散文。在照片中，她拍了许多柏林街头染了头发、穿着皮夹克的朋克，旁边写着，“好不文明，这是因为他们太自由了。”回想起当时的想法，她笑着说，“你看，有意思吧？” 　　我们发现张老师的价值观是多面的，她那一代和我们年轻一代之间的距离很远，经常会有摩擦，必须通过交流才能彼此理解。　　比如有一次她解释她女儿的英文名字是她中文名字的拼音。在学校受同学欺负，她回家求妈妈起个英文名字，但我老师不同意，说“中文是姓名普遍，个人名字特制，英语是姓名特制，各人名字普遍，你又有个普遍的姓名，又有个普遍的个人名字，那你的独特性就没了。你应该对你的名字很自豪，不准诉苦。” 　　而我作为在美国受过欺负的孩子，很同情她的女儿，我们大多数都有英文名字，感觉虽然在理想社会中你什么名字都能有，美国还是有些方面不平等，孩子有中文名字会遭受同学的欺负和更多的种族成见，所以最好起个英文名字，然后用中文名字作为中间名。　　我们课上讨论的话题都很杂。其中有：你长大了，会按中国的习俗养你的父母，还是分开住？你把成功还是高兴作为生活目的？毕业后想追求什么事业，父母支持不支持？这些内容表明，设计华裔班课程的老师明白中文在第二代孩子的生活中不只是一个语言，它还关系到一个人的身份认同。忽略这个文化方面而光教字母和语法是永远不够的。　　虽然这几年，中文课是我大学里最喜欢的课，但我记得我周末中文学校老师说的话：如果当时不抓紧，以后不会再有那么地道的课程了。她说的太对了。　　大学的中文课不会每一个字都教笔顺。我那么多年没有接触中文，很多字的笔顺是乱猜的，到现在还不清楚到底怎么写。大学的课程也没有朗诵唐诗、毛笔字或创意写作的项目。　　华裔班跟非华裔班之间的一个很大的区别在于我们课程会减少语法的教学，想当然地认为我们发音和口语没有问题，课文内容也会不一样。　　我七年没有练习中文，最大的困难是虽然可以背某一篇课文里的生字，到了考试，发现生字都记住了，但单词往往不会写，必须用拼音补充，结果还是丢了好多分。　　因为华裔班的学生有的父母来自大陆，有的来自台湾，我们的课文单周是简体字，双周是繁体字，考试也是简繁轮换。我简体字更强，所以考繁体字的成绩会差一点，轮到简体字分数会高一点，台湾裔学生则相反。　　不过，华裔和非华裔之间的界线并不严格：这两个课程之间的分别是为了给学生提供更合适的选择，而不是按孩子的种族把他们分开。我“华三”班秋季学期有一位韩国留学生，他高中在上海读的，所以中文很强；春季学期有一位27岁的法学院学生，虽然是白种人，但他在北京工作了三年，上我们班目的是为了复习以前学的中文。我还有一位朋友是第三代华裔，父母不会讲中文，所以她上的是非华裔班。　　复杂的命运　　一直到今天，我总会想起妈妈当时提醒我的那句话：“你有一天会感谢我。”确实，这是许多华裔孩子的人生圣歌。我们不理解为什么要学乐器，为什么要上中文学校，只有父母的保证，“你有一天会感谢我。” 　　我10岁时，每周六必须六点钟起床上钢琴课，我半闭着眼睛对妈妈说，“我现在一点都不感谢你。”13岁上中文课快要寂寞死了，也是同一句话，“我现在还是不感谢你。”甚至16岁被小提琴老师骂哭时，也是这一句：“我真的现在不感谢你。” 　　但是，当我在北京做了一年交换回来之后，终于看清了——我非常、非常感谢妈妈给我机会学这么多东西，尤其是中文，因为这些经验给了我一个技能组合，使我全面发展。我觉得很奇妙——我曾经很努力地拒绝中国文化，但后来长大了，投入学习中文，最后还把专业改成了比较文学，这样我可以同时研究美国和中国的文化。今年六月我已大学毕业。　　同时呢，我也理解我的一些朋友，还有其他华裔，现在也不感谢父母逼他们学中文，认为自己的童年浪费在没兴趣的活动上很可惜。这些人找到了其他感兴趣的爱好，决定不需要中文，他们也都没有错。华裔想在美国成功、幸福，确实可以一点中文不需要，哪怕它会越来越有用。　　毕业之前，在大学的新招生日(New Admit Day)，我代表比较文学本科系招待未来的学生，其中有一位妈妈给我介绍她的女儿，说她未来想当作家，自己最大的快乐就是陪着她改文章，听到这里令我心有戚戚焉。　　近来，我经常不由自主地沉思，如果我当时把时间花在自己喜欢的爱好上（写作、跳舞），而不是父母替我选的活动（钢琴、小提琴、中文学校），我今天是不是会更优秀，会更多地感谢妈妈。　　我还记得华裔中文班的宋老师在第一堂课上还说了一句话：“ 华裔的命运是最复杂的，因为你活着活着会发现，你又不是美国人，又不是中国人。” 在这个逻辑下，我们迷失在两个身份之间，找不到路，而我们学中文的目的是为了救自己。　　但我宁肯想，现在一定程度上把中文学好了，我本人就具备了两个不同的角度来考虑问题。离开大学的校门，我不再生活在一个单面的世界里。我可以看中文的小说，读中文的新闻，想问题时候不只是从美国人的角度考虑，也从中国人的角度想。　　之前我很倔强地主张美国人的价值观，现在我愿意退一步考虑跟我不一样的想法，至少争取理解它。这些我每天都在感谢。