教育

日前，加拿大学生联盟希望联邦大选重视逐渐增长的教育债务。 加拿大学生联盟表示，其它省份应该向纽芬兰省学习，用助学金的方式代替学生贷款。“就学生的债务负担而言，加拿大存在危机。如果高等教育及青年就业方面没有成熟的计划，那么这一代学生也将失败。” Daniel Rumbolt是纽芬兰纪念大学的学生，专业是美术。除去课程的学习压力外，他还要从事三份兼职工作以筹集16000元的学生贷款。而纽芬兰省的奖学金将给他减少至少3000元的经济负担，这对他而言是很大的精神鼓舞，也激烈他在毕业之后留在该省。 加拿大学生联盟认为，联邦政府及各省目前的资助政策并没有明显效果，学生背负的经济压力较大。很多毕业生十分贫困，以至于他们就不敢考虑汽车、房产及其它形式的投资。 图片来源：THE CANADIAN PRESS

              父母对孩子最坏的影响是什么？ 　　我理解的养育孩子最重要的两点：一是，维护健康亲密的夫妻关系；二是，让自己努力成为你希望孩子成为的那种人，而不是让孩子努力。 　　对于长久地维系一段亲密关系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉对方重要，修养品德比掌握技巧重要。而对于获得更多的人生的满足感而言，成就一个自强独立的自我比成功地维系一段亲密的两性关系更重要。 　　做父母，要学 　　亲子关系，作为一种长久、亲密的关系，要学会经营。需要我们用心，用智慧，用知识和理论去“经营”。并且要学，真的要学。我觉得不仅仅怎么做一个合格的妈妈要学，还有很多其他方面也要学。 　　在亲子关系中，我应该算是那种特别有尊重对方，跟对方平等相处意识的家长，这还是比较难能可贵的。我觉得我已经是尽其可能地给了她一个比较恰当的自由、自主和自处的空间。当然，完全放弃控制和制约是不可能的――那样的自由也就可怕了。 　　对孩子的尊重最主要的一个表现就是，他们的事情，一定要独立。总结一句就是“非请莫帮，请了必帮”。像是那种从小追着“吃啊吃啊你还没吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情况，就很不好。 　　还有就是要尽量去理解她。说到理解，我觉得理解都容易，但是更重要的一点其实是要理解完了产生情感上的共鸣。要是自家女孩儿喜欢上一男孩儿，你知道了。不理解就是“你怎么早恋啊，早恋了就危险了，就完了”，理解就是“很正常啊，你这个年龄喜欢上一个异性嘛，并且有那种羞涩的感觉，我觉得是很正常的”，这样就容易有情感上的共鸣。 　　孩子的学习，我不会去辅导 　　对女儿的学科学习，我从来没有辅导过，就算是我能辅导的，我也不会去辅导。因为我觉得这应该是由她自己做的事情啊。我培养她的目标就是自己能够独立生活。 　　如果她碰到困难，她要学会寻求帮助，寻求专业人士的帮助。譬如我会问她，你最近这段时间，学习上有困难吗？这个困难是正常的还是不正常的？如果是不正常的，譬如说在一门学科一段知识上的接受上确实有障碍，我就会问，你需不需要找老师来辅导？你想找哪里的老师来辅导？这些我都会“依赖”她的经验。 　　与青春期的孩子相处不顺，我先做调整 　　在女儿现在正值青春期时，我与她的相处遇到一些困难。我一直觉得我和女儿相处得挺好的，但青春期时有点不顺利，总觉得遇到一些问题的时候，双方都觉得对方不能体谅自己，觉得对方有一点太过情绪化，太过官腔，互相的要求太过苛刻。 　　后来我就意识到自己要先做调整。认识上面，还是尽量去理解，就想“她小我大嘛，她浅薄我深刻嘛”，我应该多去理解她；行动上面，就是控制自己的情绪，在两个人有可能产生冲突的时候，我控制自己的情绪更多一些。 　　十八岁的女儿对她四十八岁的妈妈说：“你知不知道？我们这个年龄的人最不愿意跟你们这个年龄的人交流！”冷静地想想，可以理解。没关系呀，我愿意等我们都过了现在的年龄，再做回亲密如初的母女。 　　我明确反对一种态度：一切为了孩子 　　何为良母？说不好，但我明确反对一种态度：一切为了孩子。 　　我觉得奇怪的是，为什么有些家长会认为只有上各种培训班才是让孩子接受教育，为什么带着孩子看电影、唱歌、打球、旅游，让孩子上网、看小说、玩游戏、跟同学聚会，或者纯粹而简单的一家人的晚餐就不是对孩子更为不可或缺的教育？ 　　女儿说到家庭。她说，我关于家的感觉不是妈妈在厨房忙碌地准备早餐，或者大雨瓢泼里从身后递来一把伞。我心虚地追问，那是什么呢？她说，是沮丧时有人会跟我说一些话，然后我就振作了。看我有点失望，她说，这就够不容易的了，好些人沮丧时听父母说了一些话，然后就更沮丧了。 　　一家三人出游，日均争执三次。女儿总结我们的家风是：不吝自我表扬，不惜相互诋毁，不断共同进步。 　　女儿过生日时我录节目，今晚提前请她吃饭。想起十余年前，我出差刚回家又要出门，她哇哇大哭不让我走，后来不断打电话要我回家，后来我手机上有她18个未接电话……再后来她越来越独立，再后来她经常不接我的电话。现在常想的是，我该怎样避免离不开她。 　　父母一定要有自己的生活 　　我理解的养育孩子最重要的两点：一是，维护健康亲密的夫妻关系；二是，让自己努力成为你希望孩子成为的那种人，而不是让孩子努力。 　　父母也要有自己的生活。这里我想引用一句荣格的话：父母对孩子的最不好的影响莫过于让孩子觉得他们的父母没有好好过日子。从我的理解来说，这里面有两层意思。第一层是，父母对孩子的教育过程当中，最主要的是保持良好的夫妻关系，让孩子看到，在工作之外，你还能处理好你和配偶的关系，并且是带着爱的感觉的。第二层是，他们的父母有自己的日子，任何一方都有自己的价值，都有自己努力和追求的东西。如果父母一切为了孩子，那么他们自己在哪里，如果父母可以没有的话，那孩子会觉得他也可以没有。 　　父母若想影响孩子的择偶，就在孩子成年之前做工作 　　父母若想影响孩子的择偶，那该早在儿女成年之前做工作，等到他们已经恋爱了再去干涉，那多半是吃力不讨好的事。每遇五、六十岁的父母为子女的婚恋抱怨，我仅建议，喜欢的就多帮帮，不喜欢的就少来往。像孩子一样，重新学着独立。 　　孩子对人性的理解可能会经历三个阶段，先是频繁地发现尽情地指责他人的狭隘自私和虚伪，然后痛苦地发现艰难地自责自己的无知贪婪和软弱，之后认为这就是真实的人性所以漠然淡然坦然。希望她有机会再向后，虽然我不确定向上向善必然会有更多世俗的快乐。 　　我当然希望，女儿有足够的知识理解所有人，足够的慈悲接受绝大多数人，有好的性情喜欢上一些人，好的运气深爱一个人。我希望她从现在开始学习承担责任，“男人爱你就能给你免除一切生活责任”，这是幻想。即便男人愿意挣钱养家，你还得负责貌美如花呢。年轻时容易被那些愤世嫉俗的人吸引，以为他们有深刻不俗的生活。但还是多跟那些自觉幸福的人在一起吧，真正幸福的人多对外部世界有正面反馈，不易伤害到你。也正是因此，我们会期望而不是嫉妒别人幸福。 　　对于长久地维系一段亲密关系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉对方重要，修养品德比掌握技巧重要。而对于获得更多的人生的满足感而言，成就一个自强独立的自我比成功地维系一段亲密的两性关系更重要。

    　　“弟弟要玩这个玩具，你让给他。”“快说爷爷好！”平时，许多家长都这样教育孩子懂礼貌。然而，近日，一则《别再以礼貌的名义伤害孩子啦》的网帖，谴责三种“中国式礼貌”是育儿误区，引发不少家长热议。这种说法有没有道理？“礼貌性”的错误该如何避免？昨日，记者采访了部分家长和专家。 　　姐姐就该让着弟弟么？ 　　武昌中南路幼儿园学生家长徐女士，有两个孩子，女儿已经5岁了，儿子3岁。“丈夫平时上班比较忙，我一个人带不了两个孩子，女儿现在就由外婆带，我带儿子。”她说，周末两个孩子聚在一起时，会为一些小事争吵，比如玩玩具、吃零食等。遇到这种情况，她会告诉姐姐，“你大些，要让着弟弟。”不料女儿很不高兴，有时生气地把东西丢在一边，有时还故意跟弟弟争抢、坚决不让。每当这个时候，她就瞪女儿，“这么不听话。” 　　“教会孩子谦让是传统美德。但如果孩子不‘谦让’，家长是否应该分析下原因呢？”中南路幼儿园园长魏国艳说，这个案例中的姐姐，可能是因为平时跟妈妈在一起的时间不多，故意通过这种方式引起“大人的注意”，认为“妈妈偏爱弟弟多一些”，表示反抗。“这个时候如果家长再批评训斥孩子，孩子的自尊心会受到伤害，更加觉得‘妈妈不爱自己只爱弟弟’。” 　　魏国艳说，家长告诉孩子“大的要让小的”，孩子会慢慢明白。他愿意谦让，说明他学习了这种美德，家长应该鼓励或肯定他；但如果孩子不愿意谦让，家长也不能压制，要分析原因，或者慢慢等待孩子学会懂礼貌，小孩学习礼仪需要一个过程。“盲目批评会伤害孩子的自我认同感，让孩子觉得‘自己做错事’，也可能让孩子产生逆反心理。” 　　见长辈一定要打招呼？ 　　汉口的李先生说，儿子今年7岁，有些内向。有时候早晨送孩子到学校，看到别的学生都对门口的老师说“老师好”，他也让儿子喊“老师好”，可儿子却经常直接冲进校园，不搭理他。平时家里来了客人，儿子有时会喊叔叔阿姨，有时死活不愿意叫。“我批评他不懂礼貌，有时越批评他就越犟。” 　　湖北幼儿师范高等专科学校副教授金晓梅说，经常在幼儿园门口看见，家长逼着孩子喊“老师好”，孩子却根本不愿意叫。“孩子可能是当天情绪不好，本来就不想来幼儿园。家长一批评，孩子一天心情都不好了。” 　　“老一辈的人，接受的传统教育理念可能就是见面必须打招呼，要叫‘爷爷好’‘奶奶好’‘老师好’。但现在的孩子，如果摆摆手、微笑、卖萌等方式来打招呼，也挺好的啊，不一定要开口。”金晓梅提醒，家长可以教孩子礼貌的规则，但不能因为孩子不喊人，就不顾及孩子的颜面，当众批评孩子，那样会伤孩子自尊心，“有的孩子比较内向腼腆，他只是害羞不开口，不是不懂礼貌。” 　　外人夸孩子家长要自谦？ 　　浩浩今年8岁，家住武昌水岸星城小区。前日下午，他在家里练习毛笔字，爸爸的朋友来访，看到这个场景，直夸他字写得好。爸爸李先生谦虚地说，“哪里哪里，还差得远呢，不如你们家姑娘多才多艺。”本来很开心的浩浩，脸突然沉了下来，不太高兴。这让李先生很困惑，“他怎么就喜欢表扬呢，听不得说不好？” 　　“‘哪里！哪里！’是一种‘中国式谦虚’，却可能伤害孩子的自信心。”湖北省教科院研究员姜瑛说，一些孩子也许真的会误认为“自己做得不好，不如别人家孩子”，从而难过自卑。她建议，面对别人对孩子真诚的赞赏，家长应该高兴接受。如果担心孩子听到赞扬多了会骄傲自满，如果孩子在场，家长就可以回应别人说“他最近确实很努力”，然后私底下再提醒孩子“不能骄傲”。  

    　　时常听到家长这样抱怨：我对孩子是没招了，说啥也不听，反而还时常对我发脾气；前几天去公园，一个7,8岁样子的孩子走着走着忽然要让妈妈背着，那位妈妈手里提着东西看起来也很累，但还是蹲下来背着孩子走；我的一位同学家里有老人看孩子，经常已经做好饭了，但孩子放学回来后看一眼说没胃口，父母接着下厨房做新的，孩子吃完后转身就走，劳累一天的父母则收拾餐桌，洗锅刷碗；这些事情在每个人周围都有可能发生，很多父母以爱孩子的名义，最后把他们变成只想着享受，索取，不懂感恩非常自我的孩子，而父母在他们眼里不被尊重，更像是佣人。 　　把有崇高含义的父母身份变成佣人的正是我们当父母自己，但每个父母却似乎都有一个雄心，要亲手安排好孩子的整个未来。从入学、升学到工作、出国，从买房、买车到结婚、生子，皆未雨绸缪。殊不知我的孩子根本没感觉到，而且他们离优秀越来越远。做父母的很少有不爱孩子的，但是，怎样才是真爱孩子，却大可商榷。现在的普遍方式是，物质上无微不至，张口就满足，功课上步步紧逼，年年拿奖励，却在孩子最重要的精神层面上的教育麻木不仁。有朝一日忽然发现，父母现在为孩子的苦心经营全都是白费力气。 　　孩子需要的不是一个全天候保姆式的父母，而是一个亦师亦友的父母。首先，父母言行举止给孩子做榜样，该严格时候一定严格，让孩子养成一个好的习惯，独立，坚持，乐观，尊重是最重要的品质，树立孩子对父母的尊重感。其次也是最重要的要和孩子成为朋友，这样孩子会最大程度上接受父母的教育，而不抵触。 　　一个自己无为却逼迫孩子大有作为的人，他的无为其实是无能和不得志；一个自己拼命奋斗却让孩子自由生长的人，他的拼命多少是出于无奈。这两种人都想在孩子身上实现自己的未遂愿望，但愿望的性质恰好相反，所以我们要尊重孩子。而尊重孩子最好的方法，就是努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础。其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。其二，当孩子无忧无虑地玩耍时，不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。其三，注意培育孩子的人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。他将来做什么，到时候他自己会做出最好的决定。 　　熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的，而不是父母天天指挥安排孩子练出来的。因此，做父母意味着人生向你提出了一个要求：必须提高你自己的素质。做家长的最高境界是成为孩子的知心朋友。在这一点上，中国的家长相当可怜，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下属，始终找不到和孩子平等相处的位置。做父母做得怎样，最能表明一个人的人格、素质和教养。

  英国广播公司(BBC)网站8月11日报道称，有观众给BBC留言，问讯此片的灵感何来；有中国媒体和网友质疑BBC的这部纪录片“造假”；也有批评此片“妖魔化”中国教育的声音。   “设定场景的纪录片”   上海报业集团旗下的新媒体项目《澎湃新闻》于8月5日发文，援引一位曾两度赴英交流的上海教师吴云的话说：“我们去的小学，那里的小孩子都非常守纪律，纪录片可能作秀和炒作的成分更大。”     她还表示：“我的想法，它是假的，只是一个媒体的炒作手段而已”。   BBC电视时事部的创意总监巴格诺尔回应“造假”质疑时称：“BBC这部纪录片全部是真实的记录和呈现。孩子们和老师们可能最开始对摄像机不适应，但是一两天后，就忘却了机器的存在。”   他向BBC记者进一步解释了中国媒体和网友关于此片的疑惑。   “我们称它为设定场景的纪录片(formatted documentary)。我们会设计场景而且观众完全是意识到构建场景这点的。然后我们用记录片的拍摄手法来记录真实发生的情况。我们也确信，我们真实而全面地记录了在为期一月的试验课程中发生的所有事实。”   “妖魔化”中国教育？   在中国的社交网站微博上，网友们对于此片有几处镜头颇有争议，以及对接受试验的学生每天12小时的学习时间表示“不合理”。   第一集里跑步受挫的英国男生蹲在地上哭，但镜头只显示英国体育助教安慰孩子，中国老师却在一旁“袖手旁观”。   巴格诺尔回应称：“我并不觉得这是故意把中国老师刻画成没有同情心的形象。或者故意抹黑中国老师。这是当天的真实记录。相较于刚来的中国老师，英国助教更熟悉自己的学生。她去安慰并不奇怪。”   巴格诺尔补充到，看完三集纪录片，观众会发现中国老师其实是“非常有同情心”的人物。   在中国，有的私立学校放学很早。下午4点学生就放学离校。但纪录片里，孩子们每天要上12个小时课。网友评论说，这“不合理”。   面对这样的质疑和“批评”，巴格诺尔解释道：“中国是个幅员辽阔的国家。地区间的教育差异也十分明显。我了解有很多学校放学很早。”   “但也有学生放学后要请家教补课，以及周末也要上课。有的学生每天要上15或者16个小时。而我们并没有要求博航特学校的学生们这样做。”   巴格诺尔表示BBC此部纪录片里选择的中式教育，是比较“典型”和“传统”的。而“刻苦学习”也是中国学生的普遍现象。   巴格诺尔表示，博航特学校和参加实验的中国教师都“卓有成就”。所以确信，这是一次比较“公正”的对比。   报道称，参加实验的5名中国老师，有两位分别来自中国的南京外国语学校和杭州外国语学校。它们都是中国国内知名的学校。   而博航特中学也是英国顶尖的公立学校。也是英国第一所开设汉语课的公立学校。   专挑“乱”的播？   报道称，第一集里有镜头描述来自南京外国语学校的李爱云老师用英语跟学生说“现在不要讲话，不要问问题，听我讲。”以及在预告片中看到孩子哭泣，中国老师跟孩子对峙的情况。李爱云在接受中国媒体采访时说“从最初最乱状况里挑了最乱的”。   巴格诺尔回应称，如果看完全部三集片子。中国观众会感到“惊讶”和 “开心”。他透露，后两集里，有更多温馨的场景出现。尤其是第三集。   而在后两集中，第一集里的“残酷”问题，会被慢慢解答和展开：中国老师开始慢慢适应，并开始掌控课堂。也有了跟孩子们一对一交流和互动的机会。   巴格诺尔也希望观众看完整部纪录片后，会觉得它是一部“聪明”又“吸引人”的电视作品，而非一部“耸人听闻”或者“令人愤怒”的片子。