教育

  　　Howard小朋友刚到加拿大时4岁半，因为是9月出生，在国内才刚上了一学期的幼儿园小班。   　　到了多伦多，我一打听，这里的幼儿园只有两年，4岁上JUNIOR KINDERGARTEN(简称JK，相当于国内的中班)，5岁上SENIORKINDERGARTEN(简称SK，相当于国内的大班)，6岁上小学。 　　幼儿园通常都和小学在一起，不是独立的机构。而且，这里的入学不是按照9月1日来划分的，是按照12月31日划的，所以同一年出生的小朋友都在同一年级。 　　Howard就这样"跳"了一级，进中班啦! 　　加拿大的公立幼儿园是政府出资的，不用付费。入学也是就近原则，从教育局网站上可以查到你所住的区域对口的幼儿园。 　　当然，这里没有"户口"的概念，只要你住在某一个区域，不管是买的房还是租的房，都可以入读对口学校。 　　入学前，很担心Howard的语言问题。英语几乎零基础，又是全新的环境，能适应吗? 　　注册那天，和他的老师聊了聊。他们班有20个左右孩子，配备两个老师。早上8:50上课，下午3:20下课，午饭是家长自己准备好让孩子背来学校的。(后来才知道因为这里的孩子有各种过敏状况，而且不同种族不同宗教信仰有不同的饮食习惯，学校很难统一安排膳食，所以索性各家自己准备了。) 　　家长接送孩子不能进入室内，只能送到门口，小朋友自己走进更衣区域，把外套脱下挂好，午餐包放好，冬天要脱下雪衣雪裤雪靴换上室内鞋，再走进教室。 　　下课的时候也要自己把衣服再换回来，背上书包和午餐包出来，家长在门外等候。 　　Howard的主要负责老师是个娇小的金发女子，她安慰我说：只要教会Howard三个基本句子就可以了。 　　一是wash room(洗手间),因为这里不像国内幼儿园那样由老师带小朋友定时集体排队去洗手间，而是小朋友随时报告要去洗手间。 　　二是line up(排队)，小朋友每天有两次户外活动时间，都需要排队出教室，玩好之后排队回教室。 　　三是 snack time(吃东西时间到啦)，小朋友每天上午10：30是吃点心时间(点心和水或饮料也是自己带的)，中午12:00是午饭时间。 　　午饭后没有午睡，而是户外活动，在院子里的小坡小林子小操场跑跑跳跳，骑小车，跳房子，玩沙子。 　　完全出乎我们的意料，Howard毫无焦虑，一个猛子扎进了他的新集体，每天都挺高兴。 　　班上有几个中国孩子，其中大半不会说中文，也有会一点中文的。这对Howard来说是个不错的过渡，他的英语进步很快，卡壳的时候又有会说中文的小朋友救急。 　　大约一个月之后，我问他："加拿大的幼儿园好，还是中国的幼儿园好?" 　　Howard对这类需要作比较的问题通常以"都好"来应对，这一次，却很爽快的回答：加拿大幼儿园好! 　　我忍不住追问。 　　他回答："因为中国幼儿园老是要坐在自己的小椅子上，这里可以在地毯上随便坐，也可以爬可以跪还可以躺!"(我汗一个，应该是不可以躺的吧，不过的确很自由，充分释放孩子的天性。) 　　"还有，这里不用睡午觉，可以一直玩玩玩。"(从小不喜欢睡午觉的小男生，果然是开心坏了。) 　　Howard很快升到了大班(因为中途插班，中班只读了不到两个月)，开学不久家长受邀去参观学校。 　　每个小朋友都骄傲的拉着父母的手，带他们参观教室，做介绍。 　　原来他们的教室还挺大，有一个个相对独立的功能区，取名为reading corner(阅读角) ,color corner(绘画角), Lego corner(积木角), art corner(手工角) ，每个功能区都有一张可以坐5到6个小朋友的圆桌。 　　教室中间是一大块地毯，不规则的散放着一些小块的长方形垫子，旁边立着一块黑板。每天的carpet time(集中学习时间)，小朋友们都坐到地毯上来，老师会教一些诸如颜色、数字、形状、季节、月份、天气等知识，或者是教小朋友一起唱歌或念儿歌。 　　其他的时间，小朋友基本都分散在各个角落选择自己喜欢的活动玩，老师主要负责保证安全，调节纠纷，回答小朋友的问题或提供适当的帮助。 　　墙上贴满了小朋友的作品，比如春天主题的涂鸦啊，剪的各种形状的纸片啊，近期学的儿歌啊，还有小朋友活动时候的照片。 　　幼儿园没有"作业"，Howard倒是经常带"作品"回家。 　　母亲节带回来一张画，中间贴着剪下来的他的小手印，父亲节带回来一张爸爸的肖像画，之类。 　　每个周五会带回家一本薄薄的小书，老师要求周五、六、日三天每天由家长陪着读一遍，在reading log(阅读日志)上签好名，周一再带回学校。 　　学校的各类活动通知，老师都会放在小朋友的书包里。家长有什么事，也写一张纸条放在小朋友书包里带给老师。这里的老师不给家长留个人联系方式，包括电子邮箱、手机号码等都不留。 　　学校每月给家长发一份电子版的简报，报告学校各类活动和新动向。家长有事，可以给学校打电话，也可以接孩子的时候留下来和老师聊一聊。 　　家长会不是集中开大会，而是老师和每个家长约15分钟时间一对一交流。 　　幼儿园有趣的活动很多，比如老师带小朋友一起参观科技馆，春天在附近的草地树林里徒步2公里，夏天有滑板车和自行车"彩车大游行"，圣诞前有合唱表演。 　　其他还有捐出干净的旧衣服为学校筹款，绘画涂色比赛，迷你书展，捡树叶做拼贴画，一起养花养小宠物比如小乌龟和鱼等等。 　　每次有小朋友过生日，老师就会带领大家一起唱生日歌。 　　每天，都会有一位小朋友当special helper(特别小帮手)，这一天要带一件以自己名字的首字母打头的物品给小朋友们介绍，还要帮老师一起点名然后把点名册送到办公室去。 　　轮到Howard当小帮手的时候，他总是特别兴奋，记得有一次带了 hat(帽子)，还有一次带了一个迷你电扇，因为热(hot)的时候很有用! 　　小朋友在学校每人还有一本journal (周记本)，每周让小朋友自己画下一周里面有趣的事，在画下面写简单的句子。 　　学期结束带回家，我一边翻阅一边惊叹于Howard的进步，从乱涂乱画到有模有样的彩色人物画和完整的句子，发现原来孩子的内心世界那么丰富丰满。 　　虽然看起来每天都在玩玩玩，可是小朋友真的吸收了很多营养呢。看着儿子每天下课之后神采飞扬，迫不及待要和我们分享精彩的一天，做父母的简直心生嫉妒，恨不得时光倒流，在加拿大重新再读一次幼儿园。 　　而且，每每看到他盛开的笑脸，都会忘掉移民以来遭遇的种种困难和曲折，觉得很值得! 　　我自己感受最深的是，加拿大幼儿园对孩子的行为规范教育很严格。 　　比如，孩子平时上课都是从院子里的门进去，如果迟到了，就得从正门进去，到校长办公室门口的接待处领一张late slip(迟到单)，然后等高年级的值日生过来领回教室。(家长只能在接待处等，不能陪着走到教室去。) 　　几次下来，孩子就知道迟到是一件不那么好玩的事情了。 　　比如，老师规定在教室里只能走不能跑，只有在室内操场上体育课才可以跑。 　　比如，小朋友在各个游戏角玩必须take turns(轮流玩)，不能争抢，否则就都没的玩。有一天Howard回来告诉我们，今天老师教怎么控制自己的愤怒了，就是要停下来，深呼吸，从一数到十。 　　我心里咯噔一下，从国内从幼儿园到大学，我读了那么多年的书，从来没有在课堂上学过"情绪管理"这一课! 　　时间过得飞快，Howard转眼要幼儿园毕业了。 　　六月底，学校办了一个小小的毕业典礼，孩子们戴上纸做的小博士帽，歪歪扭扭坐在室内运动馆的小舞台上为家长们表演了合唱(这里的表演从不要求孩子整齐划一，总是自然呈现千姿百态)。 　　然后老师一个个叫他们的名字，小朋友就像装了弹簧一样跳起来，从老师手里接过毕业证书，向台下一鞠躬，一脸得意。 　　简短的仪式结束，小朋友们就下台拉着爸爸妈妈吃饼干喝饮料，跟好朋友唧唧喳喳聊天，跟老师和校长合影。 　　当Howard在台上和小朋友一起摇头晃脑用稚嫩的童音唱着“everything I do, it’s gift to you”(我做的一切，都是给你的礼物)，我几乎感动至泪下。 　　亲爱的小孩，我希望快乐的幼儿园生活，能够在你心深处留下美好温馨的印记，让你始终保持对学习的兴趣，对友情的珍惜，对生活的热爱。 　　当你长大之后遇到挫折心情低落的时候，也始终记得童年的阳光，那是你勇气和希望的摇篮。 　　(文/海伦钟 )

美国圣地亚哥“托瑞松高中”(Torrey Pines High School)12年级华裔生王昊月(Melinda H Wang)，4日获得全美高中生最高荣誉的“总统学者奖”(US Presidential Scholar Award)，全美仅有144位学生获此殊荣，而圣地亚哥仅占两个名额。   现年18岁的王昊月，家住圣地亚哥迦密谷(Carmel Valley)，个性自动自发，努力上进，热爱音乐和绘画，参加小区服务不遗余力，也是该校小区服务领袖级人物，有一位念九年级的弟弟，父母均来自中国，目前已决定念宾州大学商学院[微博]。   母亲龚洁(Jie Gong)对她的教育采“信任制”，有别一般传统亚裔父母，上了高中后就很少参予课业指导，全靠她自身努力，只有需要帮忙时，才会给予协助。龚洁说，有时 候看她太辛苦，会催她早点睡觉，女儿反觉得不可思议，开玩笑地问她：“你确你是亚裔妈妈？”(Are you Asian mom?)，令她啼笑皆非。   “总统学者奖”是由美国联邦教育部(U.S. Department of Education)主办，经总统任命的“白宫总统学者委员会”(The White House Commission on Presidential Scholars)根据入围学生的学术或艺术成就、论文、学校推荐、小区服务、领导能力等综合评量后选出，候选者皆是各高中师长肯定、堪为学子表率的全方 位学生。   “托瑞松高中”隶属圣地吉多联合学区(San Diequito Union School District )，是圣地亚哥著名的明星学校，全校近2700名学生，其中27%是亚裔。另一名圣地亚哥获奖者是阿佛雪尔(Shayan Afshar)，家住艾尔卡洪(El Cajon)，目前就读葛瑞奈高中(Granite Hills High School)。

美国高校对于一个学生的阅读能力和涉猎的期望，让我看清了自己阅读能力的差距，这种差距不仅是语言能力层面上的，更有学习方法和思维力度上的。   根据外滩教育报道，经过各种标化考试的洗礼，小伙伴们渐渐心里都对美国大学关于阅读能力的要求有了初步的认识，不过具体如何却依旧一头雾水。那么今天主页君就给各位出国党讲讲在美国读大学，究竟有着怎样的阅读体验？会遇到怎样的问题？   在我离开美国的时候，送给美国朋友们的告别礼物是圣托马斯岛驻岛艺术家们手工制作的book thongs，这是一种用丝线和玻璃珠串制而成的软书签，可以很方便地夹在书页间。他们都很喜欢这些小玩意儿，其中一位朋友对我说：“Jian, this really means a world to me, because I am a constantreader。(Jian, 这份礼物对我意义重大，因为我是一个永远在读书的人。)”   那句话和她说话时的表情给我留下了深刻的印象，我尤其不能忘怀的就是“constant reader”这个词。在美国，到处都是读书的人，飞机，地铁，公园，餐厅，广场，你所到之处一定有人正在阅读，不问男女老少。回国后，我发现一整节地铁车厢都不见得找得到一个读书的人，大把的时间“孝敬”了手机里的连续剧，游戏或者朋友圈。这不仅非常可惜，而且是一件“细思恐极”的事。   留学美国，让我知道美国高校对于一个学生的阅读能力和涉猎的期望，让我看清了自己阅读能力的差距，这种差距不仅是语言能力层面上的，更有学习方法和思维力度上的。接下来，我将结合自己的实际经历写出系列文章回答三个问题：   在美国大学，需要读什么？美国大学的阅读任务对中国留学生来说难不难？怎样才能出色地完成阅读任务？   本文将着重回答第一个问题：在美国大学，需要读什么？     书单是教学大纲的重点，每周阅读量超过500页美国高校课程的面貌，与中国是不同的。不客气地说，中国的很多大学教授在备课上下的功夫远远不够，他们对一整个学期长达十几周的学习过程缺乏严肃的审视和科学的设计，也极少向学生公开他们的授课思路。一般来讲学生根本无需，也无法知道老师下次课打算讲什么，于是绝大多数学生也就没必要去操心如何提前准备。   美国高校教授们则完全不一样。以我所在的华盛顿大学为例，教务系统在每个学期开学前一周左右，就会推出本学期每一门课的教学大纲(syllabus)，上面会详细列出课程介绍、教学目标，以及本学期15-16次课的预习内容、课堂主题、课后作业、考试时间等等，一目了然。所有的教授都会严格遵照这个既定的方针去推进教学进程，不会轻易中途改变授课节奏和顺序，学生们可以放心地按照学期初就收到的教学大纲去规划本学期的学习。如下图，就是我们学院一门明星课程——系统动力学在2012年秋季学期的教学大纲局部：每一份教学大纲就像一张地图，告诉学生身在何处。重点来了，我们的阅读任务就在这份教学大纲上，请看表格画圈的一列。     有心的读者把图片放大后会发现，这门课程每周的阅读任务量，都是以“章”(chapter)为单位的。你可能会好奇：一章应该也不多吧，毕竟又不是要我一天看完一本。而真相是：这本教材的总长是1000多页，开本跟SAT的绿宝差不多，平均每一章大约有150页，字号极小。也就是说，仅按照这门课的要求，每周我们需要看完将近500页的教材。   这也不是重点；重点是美国教授从不会像中国教授一样在课堂上照本宣科；他们会默认来上课的学生都是完成了阅读任务的学生，直接进行引申的讨论和知识应用的训练。他们甚至会礼貌而诚恳地说：假如你没有完成阅读作业，建议不要来上课，因为你在浪费你自己的时间，还是留在家里读书吧。这样的局面直接导致了第一年的留美学生普遍睡眠不足，一般大家一个学期至少也要选择三门课程，reading累加起来可以达到近千页之多，再算上不计其数的presentation(报告)， discussion(讨论)， group project(小组项目)， quiz(测验)， 压力可想而知。我自己就曾经有过通宵达旦补reading的经历。   书籍和期刊论文是阅读的主要内容总的来说，一门课程的reading作业分为两大类，一类是书籍，一类是期刊论文。二者构成了学生们几乎全部的阅读任务。一篇期刊文章的长度可以在三四页到几十页之间浮动，结构性稍强，文章已经被划分好了功能模块，从历史背景，到文献综述，到假设和实验设计，到数据分析，到结论和建议，有经验的学生可以很容易地掌握阅读的节奏；但如果是典藏理论专著、教材或者文学作品，则注定要沉下心来一页页、一行行地读。我和很多留学生朋友沟通后的共识，就是论文虽然“短平快”，但书籍更有营养。   别再相信“SAT大部分单词用不到”的鬼话说到这里，一定会有些人迫不及待地问我：阅读材料难吗？生词多不多？为了回答这个问题，我再贴一张图，这是来自另一门我非常喜爱的课程“物质滥用与毒品”的教材Uppers, Downers, All-arounders的某一页，同样，我们当时的阅读作业是以章为单位的：   手写字体是我的笔记。里面出现的对苯二酯二甲酯，四氢大麻酚，麦角碱，伊菠加因，死藤水和酶斯卡灵等，都是致幻剂的代表，而且教材中也详实地提及了它们背后的历史渊源、产业链与地区冲突。或许有人不以为然：这些词没啥用吧！不是说GRE词汇、SAT词汇当中有很大一部分是正常人的对话里根本用不上的吗？我不由反问一句：当你决定把自己送去美国，在美国的高校里挣扎在浩如烟海的专业文献和应接不暇的考试中时，你的目标是成为一个“正常人”，还是一个具备专业素养和自由精神的知识分子呢？如果是后者，那么无论你选择哪一个学科，你的阅读任务都不可能是通俗易懂的童话故事，生词，甚至是艰深难懂、文化底蕴深厚的生词都是需要你补上的短板。   问题一结论：在美国读大学，你需要完成数量庞大、内容精深的阅读任务，体裁主要是教材和期刊文献，而话题可以非常广泛。生词会很多，阅读材料的文化背景会给你的理解带来挑战。不论你在出国语言、学术考试中拿到怎样的成绩，压力都是相当大的。   美国大学的阅读任务对中国留学生来说难不难？ 如果看到这里，相信你已经知道答案是肯定的。但需要补充的是，阅读任务到底难不难，是取决于美国高校对阅读作业的验收方式。假如可以偷工减料甚至消极怠工而不被发现的话，这阅读不读也罢。在美国高校，大多数的学生都会认真完成阅读任务，一方面是因为这些阅读任务是由教授精挑细选所得，一般都有益有趣；另一方面是因为教授们开发出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就会中招。   第一种方式：随堂测验，专考阅读材料的理解程度。   教授在每个学期随机抽取几周，就阅读任务出题。题目可以刁钻到“请问本篇期刊中第一个案例里的六十四岁同性恋男子共病哪种疾病： A 肺癌 B 艾滋病 C COPD(阻塞性肺病) D高血压”。在绩点的压力下，每个人都是枕戈待旦。   第二种方式就是随机指定一位同学带领全班做基于阅读材料的课堂讨论。   作为主持人，你自己首先要对这些阅读材料非常熟悉，并且预判出班上同学们可能会提出的问题与观点，做好回应的准备。一旦出现冷场，你需要抛出新的方向引领讨论。教授会从旁打分。   第三种方式就是weekly reflections。   每周读完材料之后，教授会要求写一篇读后感，并且在课堂上公开对学生们的reflections作出反馈，如果你的观点他很喜欢，还会就这个观点邀请大家共同讨论。所有的读后感计入期末成绩，谁敢怠慢？   第四种方式其实最残忍，就是没有任何考核，但把所有的考核都堆积到期末考试。   这样的教授都是笑面虎，他会让你舒舒服服过完一个学期，然后在期末人困马乏之际告诉你“本学期所有阅读材料都是重点哦”，让人酸爽得一塌糊涂。   结论：美国高校的阅读任务是困难的，不仅在于任务量大，单词难，更在于验收的形式多而刁钻。敬业的美国教授们会不辞辛苦地把阅读任务里的所有细节一点点编织到你的期末考试里去，让懒惰和小聪明无所遁形。   怎样才能出色地完成阅读任务？针对中国学生的阅读特点——首先普遍对阅读本身的兴趣不太大；学术阅读时功利性非常强；非学术阅读时娱乐性又非常强，我的建议如下。   在出国之前，就要把眼界放宽。出国考试只是手段，不是目的。   拿了再高的分也无须沾沾自喜，要时刻将眼光放在自己的未来。出国前夕如果有时间，可以参考睿途提供的阅读书单(回复“书单”调取文章)扩展自己的涉猎。要知道在美国读书最大的痛苦不在于单词不会，而在于文化不通。多一点阅读的积累，就是向一个未知的文化接近了一步。   不要过分依赖教材中的习题。   依赖习题，你可以凭借托福[微博]、SAT考试中练就的信息定位能力迅速搞定你的阅读作业，但是你会发现你什么都没有学会，什么都说不清楚。中国学生在应试教育的多年浸淫中，变得越来越懒了，对结论比对推理过程更感兴趣，把对错看得比思维过程重要得多，这在美国，在高等教育阶段是绝对行不通的。静下心来，一行一行读，才能真正看懂书。   学习去复述和讨论。   中国学生长期在北美课堂做“隐形人”，甚至还以此为荣，因为瞧不起那些“观点像垃圾一样还说得那么high”的美国人。但是，笑话人不如人的老话是真的，这些学生最终的结局就是直到毕业，班上都没几个人叫得出他们的名字，他们仍然无法用英语准确地表达自己，说服他人，连对话都超不过三个回合。没有任何人有义务透过你沉默的外表去揣测你丰富的内心，读过书之后要勇于在课堂上提问、讨论、接招，磨砺自己的沟通能力，提高自己的思维力度。   不要放弃。   很多留学生第一年踌躇满志，结果发现阅读的速度和能力完全无法应付排山倒海的阅读量，于是在后期“学了乖”，想尽办法投机取巧。阅读能力的上升需要一个过程。读不懂的时候，读不完的时候，要接纳自己的挫败，给自己时间。   结伴而行。   我在国外的第一年，与一位尼泊尔国际生和一位韩国国际生成了很好的朋友。我们三个人当时阅读的能力都不太够，所以我们约在每个星期二，去学校的一个露天天井里一起吃午饭，顺便为彼此补课。我们把已经读过的部分用口述的形式分享给对方，以此来达到提高阅读效率的目的。就这样彼此支撑着度过了那段上不来气的岁月。   做一个constant reader。   阅读的本质是什么？是与一个思想对话。它应当受限于人生的某一个阶段吗？不。它应当服务于某一个功利的目标吗？不。它必须不可以让你感到痛苦和困惑吗？不。阅读是一种修行，一个净化和开示的过程，所以当你来到美国开始“读书”的时候，正确的问题不是“我还有多久才能不用这样读书”，而是“我需要怎样做，才能更加有效率，更加愉快地读书”。  

美国圣地亚哥“托瑞松高中”(Torrey Pines High School)12年级华裔生王昊月(Melinda H Wang)，4日获得全美高中生最高荣誉的“总统学者奖”(US Presidential Scholar Award)，全美仅有144位学生获此殊荣，而圣地亚哥仅占两个名额。  现年18岁的王昊月，家住圣地亚哥迦密谷(Carmel Valley)，个性自动自发，努力上进，热爱音乐和绘画，参加小区服务不遗余力，也是该校小区服务领袖级人物，有一位念九年级的弟弟，父母均来自中国，目前已决定念宾州大学商学院[微博]。 母亲龚洁(Jie Gong)对她的教育采“信任制”，有别一般传统亚裔父母，上了高中后就很少参予课业指导，全靠她自身努力，只有需要帮忙时，才会给予协助。龚洁说，有时候看她太辛苦，会催她早点睡觉，女儿反觉得不可思议，开玩笑地问她：“你确你是亚裔妈妈？”(Are you Asian mom?)，令她啼笑皆非。 “总统学者奖”是由美国联邦教育部(U.S. Department of Education)主办，经总统任命的“白宫总统学者委员会”(The White House Commission on Presidential Scholars)根据入围学生的学术或艺术成就、论文、学校推荐、小区服务、领导能力等综合评量后选出，候选者皆是各高中师长肯定、堪为学子表率的全方位学生。 “托瑞松高中”隶属圣地吉多联合学区(San Diequito Union School District )，是圣地亚哥著名的明星学校，全校近2700名学生，其中27%是亚裔。另一名圣地亚哥获奖者是阿佛雪尔(Shayan Afshar)，家住艾尔卡洪(El Cajon)，目前就读葛瑞奈高中(Granite Hills High School)。  

美国教育部近日公布了2015年度美国总统学者奖（US Presidential Scholar Award）获奖人名单。全美范围内的141名高中生因学术或艺术水平出类拔萃，获此殊荣。其中，华裔学生的表现更是亮眼，共有近30人获奖，约占总获奖人数的五分之一。 加州的华裔获奖学生最多：包括San Mateo高中的Angela Zhang，Palos Verdes高中的Jennifer Y. Choi, Torrey Pines高中的Melinda H. Wang，Harvard-Westlake School的Albert M. Choi。马里兰州、伊州、德州、田纳西州等地，都有华裔学生得此殊荣。 据教育部介绍，1964年创立的美国总统学者奖是美国高中生的最高荣誉之一。今年，全美范围内将有300万名高中生毕业，其中4300多名符合资格的准毕业生参加了本届美国总统学者奖的竞争。最终获奖者中，有从全美50个州、首都华盛顿、波多黎各及海外美国家庭中各选出的男女生各一名，加上15名不收州名额限制的获奖者，以及20名艺术类总统学者。 获奖学生们之后将受邀前往首都华盛顿，在6月21日出席由白宫赞助的颁奖仪式，获颁总统学者奖章。

录取季接近尾声，高中生亚力山大.罗曼无疑成为了美国今年最牛逼的学生，因为他，居然拒绝了所有录取的他的常春藤大学。 照片上这个笑眯眯的阳光男孩就是来自于美国哈丁中学的学生亚历山大罗曼，据商业内幕杂志报道，罗曼将选择麻省理工学院开始他的大学生活。 “麻省理工的整体氛围是我选择它最主要的原因，校园里的每一个人似乎都彼此认识，”罗曼告诉商业内幕的记者。 “另外，麻省理工学院相对小的学校规模，以及它众所周知的科技，工程和数学领域的优势也是吸引我的原因，”罗曼说他将选择在应用物理或环境工程专业学习。 罗曼的选择在很多人眼里是难以想象的，尽管麻省理工学院的威望很高，但是常春藤名校一直是所有学子眼中的圣殿，这种吸引力是无法取代的。 “这肯定是非常困难的选择，因为这意味着我要拒绝所有的常春藤联盟学校，“他说。”但在麻省理工学院的感觉就像是在属于我自己的“常春藤联盟”一样。我认为，选择大学就是选择一个你觉得你在四年学习后能成为最好的人的地方，我绝对认为麻省理工学院将达成我的愿望。” 罗曼的父亲年轻时就移民到了美国，当时的原因之一就是为了让自己的孩子可以收到良好的教育，罗曼大学毕业后将成为他们家第一个大学生。 麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology） 简称MIT，于1861年由一位毕业于老牌南方名校威廉玛丽学院的著名自然科学家威廉·巴顿·罗杰斯创立。位于美国马萨诸塞州剑桥市的一所世界顶级研究型私立大学。麻省理工学院无论在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生影响的人士，是全球高科技和高等研究的先导力量。经过麻省理工学院几代人坚持不懈地努力奋斗，时至今日，但凡有人提起“世界理工大学之最”，人人皆首推麻省理工学院。麻省理工已成为世界各地莘莘学子心向神往的科学圣殿，在国际自然科学及工程学领域亦享有极佳的声誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学等人文社科也同样优秀。在2014年全球大学就业能力排行榜中，麻省理工学院位于第6位，毕业生职业初期的平均年薪可达68,400美金，到达职业中期时的年薪为118,000美金，这一薪酬水平在美国大学本科毕业生薪酬排名中占第6位。 申请建议 麻省理工把学习比作“一次充满乐趣但又异常崎岖的登山之旅”，他们想要寻找的是一些训练有素，有毅力，有激情的“攀登者”。他们不需要一群“完美却雷同的人”，他们需要的是由各种类型的有能力，能互相支持、激励，令对方刮目相看的人组成的一个多样化团队，希望录取的是那些能够给他们带来不一样元素的申请者。

好文章是孩子识字的一大助力         汉字是一种象形文字，相对于宝贝熟悉的拼音文字来说，完全是两个概念。方块字对我家宝贝来说真的是完全不一样，死记下来实在是一件很痛苦的事。宝贝妈咪在以前的文章里也谈过阅读是诱惑孩子努力识字的最好方式，不过中文书想要吸引孩子的注意力，首先要文字要朗朗上口的，最好是押韵的儿歌，甚至从古诗词开始都可以，我家贝贝最初学中文就是从《弟子规》开始的。还有就是，宝贝妈咪认为旨在让孩子识字的文章和知识性，娱乐性的亲子共读绘本还是有区别的，用于识字的绘本不需要很多生字，每页纸有一两句即可，如果每句话能用同一句式，不同之处仅在于动词或是名词的替换，学习的效果更好。这样的绘本妈妈带着孩子读熟了，孩子也容易记忆。对于孩子们能够熟练阅读的文章，下面就可以让孩子指读，让读音和文字相互对应，一这个速度识字，宝贝妈咪算计过，一年大概能认识200-300字，以这个速度来，1-2年内孩子就可以自主阅读类似的读物。   汉语拼音有利有弊   网络来源         关于小ABC们到底要不要学汉语拼音，看注音读物宝贝妈咪一直听到不同的声音：正方的认为汉语拼音可以帮助孩子阅读，不会因为个别不认识的字卡住而失去阅读的兴趣，能够帮助小朋友提高汉语阅读的兴趣；反方的人则根据大量小ABC的实例表明，孩子们在看注音读物时往往只看拼音不识汉字，即便是“会读”汉语依然不通汉字，离了拼音依然是“文盲”。话说宝贝妈咪也觉得这是个矛盾，我觉得海外小朋友学汉语顺序不应该和国内的孩子一样，最好不要从汉语拼音开始。这是因为国内的孩子们在上小学学习汉语拼音之前已经接触了大量的汉字，所以再学拼音的时候也不会完全依赖拼音来识汉字。海外小朋友平时接触汉字不多，所以还是先识汉字，有了一定的识字量，等小朋友对汉字有了概念，再学拼音，把拼音做为汉字学习的辅助手段。         我家宝贝俩都是在学了一段时间汉字后才开始学拼音的，宝贝妈咪觉得效果不错，不过，关于注音读物宝贝妈咪倒是觉得没必要，我们从国内也带来过一些注音读物，宝贝俩阅读时妈妈确实发现他们完全照着拼音来，读起来倒是很流利，可惜既不识字，也不理解书中的意思，妈妈觉得这没有达到让孩子阅读的目的，所以后来干脆选择没有拼音的文章，每次读书时，妈妈经常做的事情是让他们把不认识的字给妈妈指出来，然后妈妈教给他们拼音，再让他们自己把拼音写在不认识的字上面，这样既识了字，孩子们也学会了熟练运用拼音，一举两得吧？   用比较的方法按偏旁部首识别汉字         如同中国孩子学英语，可以根据字根来记忆一组英文单词，汉字呢，有偏旁部首，可以通过偏旁部首来记忆汉字。只不过按偏旁部首识字需要一定的识字量，这样才能比较不同偏旁部首的汉字区别，所以海外孩子是在有一定的识字量以后才可以学习用字典。         宝贝妈咪原本一直在想如何教孩子识别偏旁部首，其实原本孩子们的中文课本里都有偏旁部首的说明，可惜当时孩子们的识字量不够，无法从有限的汉字中明白偏旁部首对识字的意义。一直到这几天，妈妈在考宝儿生词时，许诺他只要会写的字，告诉妈妈，就可以不必写了。结果偷懒的宝儿为了少些几个字，自觉的把一个复杂的汉字分成几个简单的字，妈妈这才发现让宝儿学会熟练使用偏旁部首的时机到了。         比如“话”字，他会把这个字分成语言的“语”的左边，加上舌头的“舌”字。于是妈妈趁机告诉他，语言和说话的左边这个偏旁，叫“言”字旁，很多跟说话有关的汉字，都是言字旁哦。         再比如，阅读的“阅”字，宝儿会说是“门”字头，再加上一个兄弟的“兄”字，上面再加上两个点，妈妈再告诉他，那个字也是一个汉字，叫做“兑”，说话的“说”字边上也是这个“兑”。这样一来，引起了宝儿的兴趣，人家自己开始把他所不熟悉的偏旁一个一个记下来，下次再遇到的时候就会说出来，小家伙还学会了用会的字的偏旁去学不会的字，比如，他不认识一倍两倍的”倍“，人家会告诉妈妈，这个字的左边是单立人，右边是剖开的”剖“的左边，哈，触类旁通，妈妈心里暗喜，这可是小家伙自己主动学习偏旁哦，妈妈可没强迫。   拆字法扩大词汇量         对于有偏旁部首的字，可以拆成偏旁，那么对于没有偏旁的呢？有些字也可以记忆哦，比如“赢”字，妈妈教过宝儿一次，拆成亡、口、月、贝、凡，“乘”呢？妈妈让宝儿想一想，可以拆成“禾”与“北”，“重”--“千"和"里"，这样一来，小家伙的读书兴趣更浓了。每看见一个字，就会去想可以拆成哪两个熟悉的字，拆成哪个偏旁 . . . . . . 等等。其实有时孩子的思路很活跃，常常给妈妈一些出其不意的思路。比如竞争的”竞“，宝儿会把它拆成”立、口、儿“，而在妈妈这里，则会拆成”立“和”兄“，于是宝儿又知道了”兄“原来就是”口、儿“，哈，汉字的魅力就在于此，不是么？         用这种方法识字，宝贝俩的识字量果然增长很快，不过凡事都有利有弊，识字量变大的同时，宝贝俩也闹了不少笑话：         ----某天，宝儿给妈妈读书，念到”忽然天上乱起一阵大风“，妈妈听得莫名其妙，宝啊，你在念什么？给妈妈看看。拿过来一看，果然，刮风的”刮“被小家伙念成了混乱的”乱“。         ----郑和远渡重洋，在宝儿嘴巴里变成了远渡重样，最可乐的，是雨字头的那几个字，霜、雾、雪，每次遇到这几个字，宝儿认不认识就全靠运气了，猜对了就是对的。         小ABC学中文，乐子很多，妈妈就和孩子们这么一边乐一边学，哈哈，只要别和孩子生气，其实----也挺好玩的，不是么？以此类推，国内的小朋友学英语，家长也不必太着急哦，放松心情，这样大家才能乐在其中哦。

上周，加拿大蒙特利尔市21岁女性乔丹·弗里德曼在社交媒体上分享了一张照片，到目前为止浏览次数已破200万。这是乔丹的妹妹玛利亚的家庭作业答卷。   这份性教育作业题要求学生列举出人们会找哪些借口，来拒绝使用避孕套。   拒绝使用避孕套     请阅读以下性伴侣提出拒绝使用避孕套的理由，然后在句末的横线上填写可能的回应方式。如果有时间，请在本页背面写下你自己拒绝的理由和回应方式。   可能的拒绝方式： 1. 别担心，我吃药了。  我不想染上艾滋。 2. 我很干净的：我又不乱搞，没染上什么病。   X你自己吧 3. 用避孕套感觉不太好，不自然。   怀孕的感觉也不好。 4. 等你戴好套套，心情都被破坏了。   你不戴就等着抱小孩吧，说不定还染上艾滋病。 5. 买避孕套太傻了，我还得藏着不让父母发现。   跟你这种人没法做爱。 6. 戴套套太丢人了。   关老娘X事！ 7. 避孕套很恶心，脏死了，我讨厌避孕套！   小孩也很恶心。 8. 就这一次好吗，咱们这么久才做一次。   现在你知道老娘为什么不跟你做了吧。 9. 我今天出门忘带套套了。   我今天出门忘带阴道了。 10. 避孕套太贵了！   治性病、生小孩哪一样花的钱少了？   两年前，玛利亚同学就是因为提交了上面这份，嗯，很有创意的答卷，而被学校勒令停学，那时她只有14岁。   14岁的女生对安全性行为有这样深刻的认识，居然被停学，看来加拿大性教育不但耻度很大，而且评判标准也非常奇怪。   乔丹在社交媒体上写道：“我为妹妹感到骄傲。”但她自己也没有想到，这几张图竟会在互联网上引起这么大的反响。她说：“显然这有点逗，大家的热情把我们都吓了一跳。”乔丹表示，许多网友赞同她妹妹对性教育的看法。   在乔丹的社交网站页面上，网友评论果然不乏亮点：   TryToStayHumble：“过来人表示，小孩真的又恶心又烧钱。你妹妹心理年龄很成熟。”   jj2ispresent：“不知道其他哥们儿怎么看，反正我买避孕套的时候可骄傲了。说明哥有性生活。”   ThehopelessTeen：“‘我出门没带阴道’，就凭这句话就应该颁给她诺贝尔奖。”（大概是和平奖？）   eyeballsonfire：“性教育课程应该由你妹妹来教。”   LeftSharkBePraised：“该做美甲了姐们儿。”（关注点跟小编一样独特）   ellert0：“她被停学一点不冤啊。14岁了居然分不清you're和your！”（其实不能怪她，you're/your，then/than北美很多成年人都拼不对。）   但也有不少怪蜀黍问她妹妹“约吗”——拜托，人家才16岁啦！   乔丹说，朋友们发现社交网络上铺天盖地都是这张图片，纷纷问是不是她妹妹的答卷。这使乔丹为有这样的好妹妹感到无比骄傲，她说：“我兴奋得尾巴要翘到天上去了。”

为反对安省新版性教育课程，昨（6）日小学生缺课进入次日，大多地区的许多小学班级规模较平常缩小。 多伦多公校教育局指出，5月5日共有2万8706名小学生缺课，与前一周4月28日相较，缺课的小学生共有1万1818人。与上周二相较，多伦多市公校教育局的缺课人数增加143%。 在皮尔郡公校教育局，正式估计小学生的缺课率，较平常高出约14.5%，皮尔郡公校教育局共有209所小学、学生计有11万1779人，而抗议安省性教育课程的首日，皮尔郡内便有1万1700名小学生缺课。 该项数字显示，皮尔郡有10%的小学生缺课，较平日的缺课多出14.5%的比率，因抗议而缺课的人数逾万人。 虽然如此，皮尔郡公校教育局认为，该郡小学生缺课率未必能反映学生家长对新的性教育课程的抗议，因为该项缺课比率包括校外教学、度假、交通车的因素、生病，以及其他原因。   图片来自cp24.com 也有一派家长在社会媒介上表示支持新版性教育课程，一群名为「支持安省性教育课程」（People for Ontario's Sex-Ed Curriculum ）在推特上一发表，就获得5000人回响。  

备受争议的安省新版性教育课程，其中重点项目，是教导年幼学生认识身体性器官名称，与教育第7及8班学生勿于社交网站裸露身体等安全问题。警方「九头蛇」行动反映了这问题的严重性，从事性教育的华裔导师认为，家长在反对性教育课程时，须反思社交网站对青少年的潜在危机，面对此现象，与时并进的性教育课程实属必需。   问到新版性教育课程，会否有助警方更能防止青少年随便裸聊或上载裸照等，约克区警方重大罪案调查组督察卡尼向本报称，不想评论安省教育制度问题，但强调警方一直有联同教育局，向青少年学生灌输网上聊天室安全的重要性，并向学生讨论若在社交视频中展示自身胴体，有机会遭其他人转载，成为被网上欺凌对象。   华人性教育导师王爱玲形容，警方行动确让家长们反思一下，随着社交网站成为青少年间沟通的主要工具，青少年暴露于当中危机已成为值得各界关注的现象；她形容青少年关上房门后，家长们未必知道子女究竟正在登入甚麽网站，或正与何人透过社交网站联系，这正正是新版性教育课程核心所在。     她指出部分青少年于网上被友侪「挑机」，问是否有胆量在视像镜头前脱衣，确实有青少年被人施以「激将法」后，以为只是游戏，在镜头前裸露身体，但他们不知道有另一边镜头前，自己的裸聊过程已被人下载，相片被流传，后果堪虞。   王爱玲认为新版课程在第7及8班，才开始向学生谈到如何使用互联网时保护自己，其实已属保守；她认为随着更年幼学生开始懂得利用智能电话上网，与向友人传递讯息等，课程应该在更早年级教导学生此方面知识。   至于有家长反对向较低年级小学生，教导他们身体敏感器官的正确名称，王爱玲认为这是非常重要的一步；她举例说年幼小孩被人怀疑性侵犯，由于其父母不想向她谈到该性器官的学名，因而向女儿说这是「蝴蝶」（Butterfly），女儿怀疑遭色魔摸下体，她向老师表示：「叔叔说是捉蝴蝶。」老师不以为然，结果小女孩遭性侵而求助无门。   她称部分家长对性问题，都采取避之则吉心态，他们仍以为青少年子女非常纯情，对性不会好奇，直至发生事情才恍然大悟；王爱玲称当不快事情发生到无可挽回地步，一切已经太迟，所以新版性教育课程就是让青少年子女与家长，防患于未然。   家长会不反对教网上安全   约克区家长会共同主席萧振华则表示，其实大部分安省家长，对新版性教育课程中有关教导青少年子女，如何防止随便在社交网站裸露身体及网上安全的项目，不表反对；家长们反对及质疑的是省府是否在推出课程内容前，充分谘询省内家长，以及质疑一些有关性行为的内容，是否过份露骨。   他称根据联邦政府生部门，列明有关性教育课程的无约束力指引中，也建议制订性教育课程时，有否顾及学生年龄是否适合学习某些内容；有否顾及本国多元文化下，不同文化与宗教背景市民，对教学内容是否接纳等，他认为省府应该重新检视课程内容，考虑到各方反应，作充分而广泛谘询。

安省共7万3000名小学老师11日起将展开临时性“展现工作权行动”(job action)，虽然这些教师在法律上并未被禁止罢工，但该项展现工作权行动尚非罢工，该项行动并不会影响到学生的课外活动。 昨(5)日上午安省小学老师联盟(Elementary Teachers Federation of Ontario)表示，该联盟成员定于11日在全省其中的32所学校中，采取不特定说明的示威行动，但该项行动并非罢工。 据了解，该项展现工作权行动包括不参与EQAO的考试、不制作学生成绩单、不填写出缺席纪录，也不进行任何读、写或数学测试等工作。   安省教育厅长单杜丝可能面临安省小学老师自11日起的“展现工作权行动”。(本报资料照片)   安省小学老师联盟主席韩孟德(Sam Hammond)认为，近来省府和学校教育局所提出的条件都过于进犯，令工会感到步步退让，因此工会决定在5月10日前找寻所有的选项。 安省小学老师联盟是全国最大的教师工会，共有7万6000名成员，无论是实际罢工或是“展现工作权的任何行动”，影响所及可达全省的81万7000名学生。 其中有一项议题是规管的教育局，希望避免强迫校长依照资历，雇用长期代课老师或全职老师，宁愿依据最适合和最恰当的原则雇用老师。 其他可能罢工地区的高中老师，包括霍顿(Halton)、滑铁卢(Waterloo)、渥太华和雷湾区(Thunder Bay)。  此外，安省天主教老师不在本次罢工的范围内，他们劳资双方谈判约在6月中旬进行。

安省教师的工潮行动势将进一步扩大。安省小学教师联会（Elementary Teachers' Federation of Ontario，简称ETFO）昨天表示，将于下周一起取得合法罢工地位，在全省32个教局展开工业行动。如果ETFO全线罢工，安省将有逾80万小学生会受影响。 安省自由党政府正忙于应付家长对于新性教育课程的抵制行动，及中学教师联会已经在至少三个教局展开的大规模罢工。这两项行动已导致逾10万学生无法返学。ETFO 则于昨天上午发出声明证实，已于本周一夜间向安省公校教局联会发出通知，将在下周一，即5月11日展开劳工行动。一旦升级为罢工行动，全安省将有多达81.7万个公校小学生受冲击。 目前工会将采取何种级数的劳工行动仍不得而知，不过工会不排除罢工是其中一个选择。EFTO各分会已收到的劳工行动第一阶段──「怠工行动指引」（Work-to-rule）中，指示教师由周一起不提供EQAO标准考试指导、不书写成绩卡、不填写出勤表、不进行数学、阅读及写作课程的成续评估，除非是教师认为那些为了解学生进步程度所必须做的评估。    

在美国，无论是留学生还是华裔学生，都有严重的名校情结，而且从众心理严重，忽视了应该针对自身特色选择高校的正确做法。其实，在美国大学眼中，一个当学生组织领导的学生比只会回家做作业的学生更有潜力，更吸引他们的眼球。 美国名校哥伦比亚大学 据星岛日报报道，在旅美科技协会年会中，原哥伦比亚大学招生委员会录取官诺曼博士(Dr. Bari Norman)向与会多名华裔家长介绍了美国高校招生系统。同时，着重强调华裔学生缺乏对名校的文化背景了解而错失入学良机，并且名校情结严重的华裔学生常因千篇一律的申请文书被淹没在茫茫人海之中。 诺曼介绍，美国高校的申请系统与世界其他国家的系统存在巨大差异。在美国，名叫“通用在线申请系统”(Common Application)被全美500家高等院校所采用，几乎所有被民众熟知的高校都已经应用了这个系统。正是此在线申请系统，致使学校和申请者之间出现了多种选择的机遇。学生从十年前申请5、6所高校，到现在可以无限制申请。部分学生为了提高命中率，甚至不惜申请50-60所高校。而同样，高校所接收的申请材料每年成倍增加。 诺曼说，这样的“海投”使得学生难以预估自己的申请成功率。而学校官方网站上公布的录取标准逐渐演变成为最低要求，即使申请者全部满足依然不意味着必定录取。 诺曼称，随着竞争愈发激烈，尤其是国际申请者大量涌现，所以学校除了硬性成绩外对申请者的软实力(Soft Power)越来越看中了。她说，在哥大招生办工作的十几年中，她看过无数的华裔学生的申请材料。这些孩子们非常优秀，然而所有的优点都太过千篇一律，毫无特色。 成绩单上都是A，医院做过志愿者，热爱科学，精通钢琴、大提琴”诺曼罗列了一些华裔学生普遍特色引发现场多数家长频频点头，大家纷纷表示这确实听起来就是自己的孩子。 诺曼介绍，华裔家长和孩子应该主动开发一些新的领域，而在潜意识中不要排斥孩子的创造力。有些在家长看来是“疯狂”、“不靠谱”的点子往往可以开发华裔学生不为人知的能力，而也正是这样的亮点对于美国高校，尤其是私立名校更有吸引力。 另外，诺曼认为华裔学生的申请从众心理严重，忽视了应该针对自身特色选择高校的正确做法。她说，其实美国的高校，尤其是哥大、哈佛、耶鲁这样的常青藤名校，都有自己的历史、特色和专攻领域。“美国的大学其实很有性格。招收的学生或多或少都有一些共性。”而华裔学生往往只知埋头苦读，海投名校，最终可能导致浪费了大量的时间和金钱却一无所获。 而了解学校最好的方法莫过于接触该校的在读或毕业学生。诺曼说，问招生委员会或学生办公室所提供的信息或许太过片面。“作为一名招生人员，我们肯定是尽可能的夸赞学校，从而吸引更多的申请。”真正能够给出全面性意见又能畅所欲言的就是该校学生，或者熟悉学校教学体系的教授等。如果能够找到一个既了解申请者又了解学校文化的中间人才是判断该生是否符合学校“性格”最佳办法。 此外，来自罗斯福高中(Eleanor Roosevelt High School)的教师林锦松(Chin-Sung Lin，音译)和纽约市立大学教授Yuying Gosser着重介绍了目前华裔学生缺失领导力培训的问题。 他们强调，只重视成绩提高而忽视性格养成，难以在多元、强势的美式文化中脱颖而出。 林锦松和Gosser教授都拥有工程学高等学历背景。他们感同身受的说，放眼全美高校的工程、计算器等专业，亚裔尤其是华裔学生的面孔随处可见。他们善于专研，专注于科学研究，又聪明好学。然而这些孩子们总是闷闷的，躲在角落里，鲜少和同龄的美国学生打成一片。这对于强势、外向型的美国文化显得有些格格不入。 来自中国大陆的林锦松说，他刚刚来到美国读书时，看到课堂里的学生积极踊跃发言，争先恐后的成为讨论小组的领导者，感到十分不解。相比之下，同班的华裔学生相对更加谦逊、温和许多。 然而，Gosser教授强调，美国的大学普遍认为，领导力是学生在课外互动或一系列综合能力培养活动中最应该体现的个人能力，也是最重要的能力之一。 出身于常青藤名校布朗大学的Gosser说，被录取到名牌大学的学生，不是好学者，也不是好工人，而是那些在自己的领域成为先驱，能管理那些做不到如此的人。在美国大学眼中，一个当学生组织领导的学生比只会回家做作业的学生更有潜力，更吸引他们的眼球。

为了抗议新版性教育课程，安大略省的一些学生家长组织抗议活动，号召家长本周不要送孩子去学校。星期一在穆斯林学生众多的多伦多Thorncliffe Park学校， 90%的学生没有来上课。另外还有一百多名家长来到校门口抗议。   与此同时，皮尔区教育局属下的高中因劳资谈判破裂，教师自星期一起开始罢工。布兰普敦（Brampton）、密西沙加（Missisauga）和卡利登（Caledon）三市的42000多名学生被放假。目前还不清楚这次罢工将持续到何时。安省中学教师联合会主席保罗.艾略特在接受加拿大广播公司采访时表示，罢工不是为钱，是为了争取教师的“职业尊严”。     性教育：我的孩子由我教   反对安大略省新版性教育课的家长认为课程中有“不适合年龄”和违背他们的“原则和信仰”的内容。还有些人认为，性教育是父母的事。孩子获得什么样的性知识以及什么时候获得，应该由家长决定。   多伦多教育局发言人表示，我们生活其中的社会允许每个人表达意见。一些家长肯定是觉得把孩子留在家里是最好的表达意见的方式。皮尔区教育局长珍妮特.麦克杜格尔德估计，该区有相当一部分家长至少在第一天会把孩子留在家里。   麦克杜格尔德说，教学大纲里提到的内容不一定是课堂上讨论的内容。对新版性教育课的反对意见多半建立在错误信息的基础上。她认为有些人故意散布耸人听闻的说法，例如老师会在课堂上教如何自慰，例如孩子们必须袒露私处。“这很可笑。”   引起很多家长反感的关于自慰的内容在六年级的教学大纲中被提到。在七年级讲到关于避免或推迟某些性行为以防止传染性病时，肛交被提到。   现在的安省性教育课教学大纲自1998年以来从未更新过。一些专家认为，现在的孩子发育比过去早，每天接触到的性方面的信息和图片也是过去没有的。加拿大性信息与教育委员会的阿列克斯.麦凯说，像色情短信、网络欺凌这些现在的青少年面对的问题，应该被包括进来。   不同的做法   加拿大绝大部分省份有自己的性教育课程。在哪个年级教什么内容各有不同。《多伦多星报》对各省情况作了一个概括性介绍：   身体器官：安省新版性教育课将在一年级教孩子掌握身体器官的正确名称。   新不伦瑞克省：一年级；   阿尔伯塔省、BC省和曼尼托巴省：幼儿园；   萨斯喀彻温省：五年级。   青春期：安省新版性教育课把关于青春期引起的变化的讨论从五年级提前到四年级。   阿尔伯塔省，曼尼托巴省，BC省，纽芬兰省：四年级；   爱德华王子岛省：六年级；   萨斯喀彻温省，新不伦瑞克省，新斯科舍省：五年级。   性病：安省新版性教育课将在七年级到八年级讲解。   爱德华王子岛：八年级；   纽芬兰：七年级；   萨斯喀彻温： 六年级；   新斯科舍：五年级讲解如何预防性病；   BC省，新不伦瑞克：要求八年级学生知道感染性病的后果。   性取向，性别认知（gender identity）及有关的偏见：安省新版性教育课将在九年级讲授这些内容。   新不伦瑞克省：八年级讲解与性取向有关的内容；   曼尼托巴，阿尔伯塔，萨斯喀彻温和BC省：七年级讲解社会因素如何影响性行为。   纽芬兰：四年级讲解性别偏见。   魁北克是加拿大唯一一个没有专门的性教育课的省份。该省教育部要求学校在别的课中加进性知识方面的内容，并对什么时候讲什么内容作出大致规定。例如，身体器官的正确名称：5岁；性别偏见：8-11岁（二年级到五年级）；青春期：11岁以前（五年级），性病：12-14岁（六年级到八年级）。

皮尔郡超过4000名高中教师4日开始罢工示威，逾4万名学生受到影响，此次罢工与省府冻结教师薪水有关，目前罢工截止日未定，不过皮尔郡教育局首先确认学生毕业舞会(Proms)不会受到影响。 此次罢工是自安省政府去年引进新的双向谈判体系后，教师们首次以此谈判新合约，该新版双向谈判政策要求工会首先与学校教委进行小范围谈判有关教师日常工作相关议题，大型问题则由省府和安省教师工会以及学校委员联合会进行讨论。 据悉，以皮尔郡为例的罢工前谈判从上周四就开始，涉及问题包括教师不满意省府去年出台的薪水、福利、病假待遇冻结政策，以及担心省府将进一步改变教室容量，干涉教师准备课程的时间等。   皮尔郡教师罢工4日开始。(取材自cp24)   在皮尔郡教师罢工之前，杜兰郡教师已经从4月2日开始就罢工示威，超过22所学校受到影响，皮尔郡公立小学也计划在5月10日开始罢工。 受到罢工影响，所有9年级至12年级的公立学校课程都被取消、所有课外活动，户外运动和学校活动被取消、中学校车不再运营，只有小学校车继续;皮尔郡教育局的电子远程课将不再继续进行、皮尔郡夜校将停止、小学和中学的国际语言课程都被取消。 在罢工期间，高中学生的大学和学院申请都将被正常受理，但是如果罢工会长时间继续将会影响到学生获得毕业前成绩单的时间，也会间接影响到学生能否顺利上大学。 此次杜兰郡、皮尔郡和萨德伯里市(Sudbury)教育局共有超过一万名教师参与罢工示威，受影响学生人数超过七万。

为抗议安省政府计划今年九月推出新性教育课程，省内家长发起今周不让孩子上课，以示抗议。「缺课周」昨日展开，多伦多教育局有34,762名小学生缺课，较上周一的14,191名学生缺席多了20,000人。同时，中学教师罢工潮由4月尾出现至今，现已有杜咸区、湿比利区及皮尔区三带高中教师相继罢工，受影响学生已达70,000人。由于中小学的罢课罢教行动，安省共有10多万学生受影响。 反对新性教育课程的人士主要以宗教观点为理由，指新课程与他们信奉宗教的价值观不配合甚至违背，不适合年龄儿童。支持新性教育课程的人士认为更新后的课程指引，只是令安省与联邦其他省份和美国一些州份的课程内容看齐。 有小学90%学生缺课 安省反对新性教育课程的家长号召在昨日让子女缺课一天以示抗议。数十名家长携同子女在中午时份，到省议会外高呼口号，并且呼吁其他家长向学校提出要求，让子女不上性教育课程。 示威家长Sihu Yahaira称，新课程的性别问题违背了基督教信仰。上帝造人时只有两种性别，课程却教育下一代有其他性别，认为这是一个错误。 多伦多教育局发言人贝特（Ryan Bird）说，最少有一间小学有90%学生昨日缺课。Thorncliffe Park小学注册学生人数为1,350人，昨日有1,220名学生没有出席。这间位于中城区的小学，有很多回教学生。 教育局暂时未有全市各学校的学生缺课人数统计。他说，不论学生为甚麽缺课，学生要自行追上教学进度和补功课。 加拿大性资讯及教育议会行政总监麦凯（Alex McKay）指，课程内容完全切合学童年龄：「性健康教育要有效推行，年轻人必须在大部分同龄人士开始进入性活跃期的时候，获得相关资料。在孩子们踏入青春期时，向他们提供基本资料，能配合他们的发展。」 国内外不少研究均显示，充分的性教育有助延迟年轻人初次发生性行为的时间，以及减低未成年怀孕率。 在美国，性教育一直是烫手山芋，部分保守党管理的州份，只提供鼓励禁慾的性教育课程，也有州份的性教育内容，「前卫」程度较安省有过之而无不及。另一方面，在冰岛等进步国家，依然有人反对更新性教育课程。 皮尔区公立教育局估计有不少学生昨日缺课。教育局主席麦杜格（Janet McDougald）相信，不少家长会在罢课一个星期的首一天让子女不上课。她又说，反对新课程的人大部分的资料是不正确。

　　 大批家长连同罢课的子女，举牌示威反对新版性教育课程。   华裔家长带同罢课的子女抗议，反对推行新性教育课程。新时代电视截图   安省中学教师罢工潮，受影响学生已达七万人。Twitter   　　为抗议安省政府计划今年九月推出新性教育课程，省内家长发起今周不让孩子上课，以示抗议。“缺课周”昨日展开，多伦多教育局有34,762名小学生缺课，较上周一的14,191名学生缺席多了20,000人。与此同时，中学教师罢工潮由4月尾出现至今，现已有杜咸区、湿比利区及皮尔区三带高中教师相继罢工，受影响学生已达70,000人。由于中小学的罢课罢教行动，安省共有10多万学生受影响。 　　反对新性教育课程的人士主要以宗教观点为理由，指新课程与他们信奉宗教的价值观不配合甚至违背，不适合年龄儿童。支持新性教育课程的人士认为更新后的课程指引，只是令安省与联邦其他省份和美国一些州份的课程内容看齐。   　　有小学90%学生缺课 　　安省反对新性教育课程的家长号召在昨日让子女缺课一天以示抗议。数十名家长携同子女在中午时份，到省议会外高呼口号，并且呼吁其他家长向学校提出要求，让子女不上性教育课程。 　　示威家长Sihu Yahaira称，新课程的性别问题违背了基督教信仰。上帝造人时只有两种性别，课程却教育下一代有其他性别，认为这是一个错误。 　　多伦多教育局发言人贝特（Ryan Bird）说，最少有一间小学有90%学生昨日缺课。Thorncliffe Park小学�册学生人数为1,350人，昨日有1,220名学生没有出席。这间位于中城区的小学，有很多回教学生。 　　教育局暂时未有全市各学校的学生缺课人数统计。他说，不论学生为甚么缺课，学生要自行追上教学进度和补功课。 　　加拿大性资讯及教育议会行政总监麦凯（Alex McKay）指，课程内容完全切合学童年龄：“性健康教育要有效推行，年轻人必须在大部分同龄人士开始进入性活跃期的时候，获得相关资料。在孩子们踏入青春期时，向他们提供基本资料，能配合他们的发展。” 　　国内外不少研究均显示，充分的性教育有助延迟年轻人初次发生性行为的时间，以及减低未成年怀孕率。 　　在美国，性教育一直是烫手山芋，部分保守党管理的州份，只提供鼓励禁�的性教育课程，也有州份的性教育内容，“前卫”程度较安省有过之而无不及。另一方面，在冰岛等进步国家，依然有人反对更新性教育课程。 　　皮尔区公立教育局估计有不少学生昨日缺课。教育局主席麦杜格（Janet McDougald）相信，不少家长会在罢课一个星期的首一天让子女不上课。她又说，反对新课程的人大部分的资料是不正确。

董事会制度和董事会领导下的校长实权制是美国最具特色的高等教育治理制度，也是美国所独有的一种高等教育治理制度。美国高校董事会成员主要来自企业界、政府部门或所在社区，而非教师、学生等内部群体，这是美国高校董事会制度的重要特征。美国高校董事会一般被称为校外人士董事会，正是由于这个原因。   纵观历史，世界上的高校，只有加拿大和美国是通过董事会这种形式，由“外部人士管理”的，这与欧洲大学的“教授治校”模式刚好相反。这是因为欧洲是先有学者行会，后有大学，自然形成教授治校的格局；而在美国建国之初，是先有大学后有学者群体。     校董有什么特权？   任命校长 开除校长   校董是学校的最高权力机构。校长就是校董事会任命的(在必要的时候也包括解聘校长)。在大学治理结构中，董事会、校长(行政管理层)和教授形成三权共治的格局，董事会更像是“立法机构”。   特招 学生名额   美国大学接受捐赠，并通过这样的方式接纳一些捐赠者的孩子，这并不是秘密，但也绝对不是某些中介所谓的录取捷径。想捐个几十，几百万就进美国名校的，你们真觉得美国大学至于为这点钱丢了名声吗？事实上每个校董手里每年有1~2个名额，但是校董不会轻易打出这两发银色子弹。几乎所有美国一流大学的资金筹措办公室都列有一张“发展项目”名单，将那些仰仗父母为学校捐赠或有可能捐赠巨款的学生排在录取名单的前面。申请者的高中成绩垫底或者SAT成绩比那些被拒收的申请者要低上300~400分？这些都没关系，足够多的金钱可以为他们翻盘。   外国人如何让成为美国校董？   有才！有德！   如果你毕业于美国大学，在任何一个领域足够优秀，那么你拼人品的机会来了，因为谁进董事会，是由校友投票决定的。2002年著名华裔建筑师林璎当选耶鲁校董，就是受到校友协会的支持。   有钱！任性！   简单说来，校董会最实际的工作就是所谓“捐钱、找钱，否则走人”。因为董事们要通过游说商业机构、政府以及维护校友关系，为大学争取经济资源。因此如果你是身家千万以上的土豪，你的机会来了，但是光土豪没用，如果你捐的不够大，就得打持久战，持续捐......地产商潘石屹和张欣夫妇给美国高中和大学高调捐赠上千万美元媒体已经吵得轰轰烈烈了，但实际上真正聪明的人，都是“偷偷地”捐助。很多高调的捐助人，反而会让学校特别反感，会拒绝他们的孩子，然后拒绝收捐助的钱。首先，孩子申请的当年，学校是不会接受任何人的大额捐助的，原因很简单，这个时候是非常敏感的，你捐助之后录取了，不会叫做捐助，会被认为是贿赂。如果要捐助，一般联系大学的发展办公室，提前几年、十几年或者几十年就进行捐助。潘石屹和张欣给常青藤捐助的时候，孩子还没有上高中呢。    

对于越来越多的全球化，如经济和商业，政治和冲突，以及时尚、科技和音乐等等，这些已被大众舆论视为对美国繁荣发展的巨大的潜在威胁。而接受这些挑战的重任毫无疑问的落在了美国的孩子身上。但是美国依然远远不能创造出全球化公民的一代。   8岁的小姑娘Happy Rogers，在放学时间和她的同学们一起站在校园里。她的父母和保姆已经在外面等候着她，而她仍然不舍地和同学们聊着天。   Happy 是一个沉着早熟的金发女生，小名叫乐乐。她本来应该待在美国某个富裕郊区的学校或者一个大城市的私人学校。不过现在她在这里，新加坡一所实施精英教育的双语南洋小学。乐乐在这里与众不同，她的达科塔·范宁式的头发在一群黑发中格外耀眼。这也是为什么她的父母不远万里穿越大半个地球把她带到这里的原因。当她的美国同龄人还沉浸在各种垃圾电视和夏天电影的时候，乐乐已经在广交朋友而且完全用中文做作业了。     “能说一口流利的中文，”在一个新加坡饭店里，乐乐一边吃着肉酱意粉一边用英文说：“会让我变得更好也更聪明。”   美国的父母们从虎妈那里受到的打击和压力几乎还没有恢复过来----天啊，我的孩子七岁了她连肖邦是啥都不知道——而现在他们又有了新的压力，来自于乐乐的爸爸，美国投资巨鳄罗杰斯（Jim Rogers）。   当今社会，光培养一个勤劳勇敢努力善良的孩子已经远远不够了，还要引导他们进行正确的运动，给他们请对的老师，安排合适的实习，帮他们考上合适的或者至少不错的大学。   2007年，罗杰斯带着妻子和大女儿乐乐（他们的小女儿第二年出生，小名Baby bee）从纽约上西城搬到新加坡。他说，那些真正为孩子着想的父母应该仔细考虑这个问题：对于培养一个全球化的小孩，我们做的够了吗？   “我现在做的也正是我的父母多年来对我做的，”罗杰斯说，“我在努力的让我的孩子为未来做准备，为21世纪做准备。我尽可能的为她们的全球化做好准备。”罗杰斯相信未来属于亚洲，他最近在有线电视上销售中国商品。“钱都在东方人手里，西方人大都是欠债的。我当然愿意跟债主在一起而不是跟欠债人。”他补充道。   全球化的影响越来越广，经济和商业，政治和冲突，以及时尚、科技和音乐等等，这些已被美国媒体视为是对美国繁荣发展的巨大的潜在威胁，而接受这些挑战的重任毫无疑问的落在了美国的孩子身上。如果他们现在不学习，不达到一个可以自如的与外国人交往，使用外语，以及身处外国的水平，那么美国的世界霸主的地位将继续削弱，而他们以及他们下一代的生存将处在危险中。   罗杰斯不是唯一一个有这个想法的人。“在这个全球经济中，国内和国际事务的界限正越来越模糊，全球的经济、社会和人类之间的交往达到了前所未有的紧密。”美国教育委员会的Arne Duncan在纽约评论亚洲社会2010年春季版的时候说，“我担心在这个多元化世界，我们的国家存在着被别的国家和文化隔离的危险。”   尽管Duncan很明白这件事的紧迫性，但是美国依然远远不能创造出全球化公民的一代。只有37%的美国人拥有护照。美国的1800万大学生中只有不到2%的人在本科时候出国，而且就算他们去了，也大多局限在英国、西班牙或者意大利这些更像是去度假的国家。只有1/4的公立小学提供语言指导，而且和1997年相比，提供法语、德育、拉丁语、日语或者俄语学习的中学变少了。教中文和阿拉伯语的学校更是少得可怜。   同时，2亿中国中小学生在学习英语。韩国父母们最近集体抗议，要求他们的孩子应该从一年级开始学英语而不是现在的二年级。2009到2010年全世界有将近70万学生来美国大学学习，其中来自中国和沙特阿拉伯的学生大幅增长。“不把我们的孩子训练成可以在国际环境中工作和生活几乎等于没给他们教育。”美国前议员兼俄克拉荷马大学现任校长David Boren如是说。我们的理想和现实之间的距离越来愈大。   我们还没找到一个公认的解决方法。据国际教育委员会发布的2009年白皮书说，大多数学院和大学说他们想增加和引进出国学习项目，但是只有百分之四十的学校正在进行这些项目。长期交流项目很昂贵，在各个州都在削减预算的艰难的环境下，学生和老师们需要时间和经费来把国际交流学习作为首位。   罗杰斯觉得美国在倒退，他的解决方法是把自己放在那些正在进步的国家和文化中。“我们以为我们是世界领导者，其实我们不是。”他说，“我不想那样说。我是一个美国人。我投票。我缴税。但是国家的知识水平不够高，我担心这将会对我们有害。”在罗杰斯家有5个卧室的别墅里，没有一台电视。相反，那里有十几个地球仪和地图，有两个只会和孩子们讲中文的保姆和佣人，有自行车，有一个崭新的卡拉OK机让女儿们可以学习中文歌曲。   30年前甚至远到托马斯杰佛逊时代，只有某种特殊家庭的孩子才会出国，因为他们需要；为了了解莫扎特或伯伦特的作品，为了成为更文明高雅的人，去欧洲短暂居住很重要。重点是可以参观那些伟大的博物馆，当然，也可以去呼吸那里的空气——去用另一种语言交谈，去适应另一个地方的生活节奏。当然海明威是这样做的，还有本杰明富兰克林和约翰尼德普。   这也是Pamela Wolf所选择的，她刚和她的先生孩子从居住了一年的巴塞罗那回到纽约市。她送她的孩子去国际学校，他们可以在那里和来自全世界的孩子交朋友并学会说流利的西班牙语。她的孩子有国际化的思维，不仅因为他们良好的语言水平而且因为被放在一个陌生的地方，人生地不熟，被迫去适应。“这就等于逼你自己离开你的舒适区，”Wolf说，“这造就了一个非常富有同情心的孩子，你需要适应力去了解和同情别的人。”   这种较长的国外居住，不过只有少数人能得到：比较有冒险精神的或者比较富有的。Wolf和她的先生都是给自己工作，“在经济上，”她说，“我们在国外的时候，在赚钱上有很大优势。”   如果没有足够的资源和共同点，外国经历可能会很痛苦。2年以前，Maribeth Henderson带着她的丈夫和2个孩子，1个上大学的男孩和一个5岁的领养的小女孩薇薇，从圣安东尼奥搬到中国广东省的一个偏僻的地方。薇薇的中文学到不够多----她的学校主要教粤语—而且Henderson也觉得很孤独，很难融入。   “这里太中国了，我根本不能接受和融入，”她说，“我不会说他们的语言；连在饭店点菜对我来说都很困难。如果你点了一只鸡，他们可能真的会给你一只鸡，如果你拿到的不是一只活的鸡，那么恭喜你。”Henderson放弃了，她带着薇薇提前回到了德州，留下她的丈夫和儿子在广州。不过现在，她计划再试一次。这个夏天她和薇薇将再次迁往北京，这次Henderson希望这个大城市可以让她不像之前那么孤单。她的目的，就是希望帮助薇薇学中文。“想让孩子在全球化经济中具有竞争力和成功，”她说，“使他们学会双语很重要。”   对于那些既想让孩子们有国际经验，又想让孩子们在保守单一的美国式的PSAT，SAT和其他主要课外课程中取得好成绩的父母们，现在有了越来越多的选择。国际双语学校在过去40年来日益增多，从1970年的0所突破到了今天的440所，根据应用语言学中心的调查，特别是中文，对于那些A型父母似乎是个一箭双雕的选择：一个从5岁开始学中文的孩子会增强他的大脑能力，而且通过语言可以更好的了解到各种文化。   教育企业家Chris Whittle和他的同事们最近公布了New Avenue School的计划，2012年9月要在纽约市开分校，而且立志于和这个城市最昂贵的私立学校抗衡。它的全部课程将完全双语化教育——孩子们3岁的时候父母可选择中文或西班牙语班。   “我们认为任何高中毕业生如果只会说一门语言，真是太落后了，”Whittle说。新学校还有14个月才开学，Avenue已经接到了1200份入学申请书。   出国留学现在已经是一些大学的必备条件了，而一些更专业的学校，特别是商学和工程学，已经开始把出国留学作为他们的课程的一部分了。犹他州的一个大学的护理学的学生们必须在越南某医院学习训练一个月。但是对外留学能力建设中心的主管Margaret Heisel相信一个真正的全球化教育应该来自于在一个陌生地方的长居；这样才能让孩子们学到更多课本上学不到的技能。   我的自身经历证明了这一点。在我高二那年，当大学教授的爸爸在他公休假的时候把我们全家搬到了阿姆斯特丹，并把我和我的哥哥们送进了当地的公立学校。在那精彩的一年里，我骑着自行车穿越城市大街小巷，学会用一只手卷烟，而且最终学会了像一个当地15岁女孩那样说流利的荷兰语。（我仍然可以说“那太傻逼了”和“真无聊”。）我们看过巨石阵和国立博物馆，开车去勃艮第看过葡萄园。但是这整个经历对我真正的影响是我学会了某种程度上的自信，一个15岁的女孩为了交朋友可以克服任何文化障碍，而我以前并不知道我有这样的自信。   “我觉得这是某种程度上的解放，”Heisel说，“陌生的地方能给你在熟悉的地方所不能体会到的感动。它要求你多才多艺、随机应变。这是个不一样的文化，它给了孩子们许多不同方面的压力。”   罗杰斯的二女儿会举着新加坡国旗唱新加坡国歌。“她和别的中国孩子没什么两样，”她的老师付素琴说，“而且她的中文也非常棒。”    “我们本想去一个只说中文的城市，但是中国的城市污染都太严重了，”罗杰斯说。

由于教育经费被砍，温哥华学区颇受欢迎的音乐课程今秋开始实施新规，52间学校开设的乐队课程，以前在五年级就可以报名，今秋开始推迟至六年级，弦乐课程报名也从四年级推迟到五年级。 温哥华学校局副督学西雅尼罗（Maureen Ciarniello）指出，这次改革有助减少教育经费支出，又不至于导致整个音乐课程被砍。她还说，有些家长可能会希望孩子从五年级就开始学习乐队课程，但如今只是推迟一年，相信不会产生太大影响。去年，音乐项目差点被砍，后因教育厅增加额外拨款得以保留。 不过家长们对此十分担忧，Southlands Elementary School家长会主席梅杰（Averill Groeneveld-Meijer）表示，这个做法让她对整个公共教育系统大感失望，指出如果你现在走进公立小学，根本就看不到任何艺术教师，没有音乐教师，甚至连体育教师都没有。 温哥华校区家长会共同主席夏弗（Farah Shroff）对削减经费表示非常失望，称这是对一个优秀教育项目的慢慢侵蚀。 此外，参加音乐课程的费用也上涨一倍，从25元涨到50元。   去年温哥华音乐课程面临被砍，温哥华学生在董事会会议开始前抗议。（CBC）  

新版性教育课程内容： 1年级：介绍人体各部位，包括生殖器官，辨别他人的关怀表现及性剥削表现。 2年级：介绍人体发育基本阶段及变化。教导实际生活和网上如何与人相处。 3年级：介绍健康人际关系，了解同性恋及同性恋者婚姻。 4年级：介绍青春期身体特徵变化，教导青春期有关卫生知识。 5年级：介绍生殖系统，月经和精子产生的过程。 6年级：认识性取向，如何因应青春发育带来的压力。 7年级：解释推迟发生性关系的重要性，同意性交的概念。学习防止感染性病及怀孕。 8年级：介绍可能影响性活动决定的因素，分析亲密关系。 9年级：通讯科技带来的利益和风险，介绍防止感染性病及怀孕的方式。 10年级：理解与性有关决定的因素，介绍性问题上一些常见错误概念。 11年级：介绍预防性措施，如自行检查乳房和睾丸，发现早期病变。 12年级：了解各类骚扰、暴力和凌辱造成的影响和法律后果，学会因应及预防。   反对的人及原因： 一些宗教团体认为这样的性教育课程内容抵触他们的信仰和价值观，很多学生家长指责省府在制订性教育课程过程中未倾听他们的意见。韦恩省长是公开的同性恋者，针对新版性教育课程中性别认同及同性恋内容的批评特别激烈。 其他省份的性教育课程： 安省的性教育课程内容自1998年来未更新过，新版课程包含的性别认同及性向的内容，魁北克、沙斯卡其旺和诺瓦斯高沙已在教授。至少有四个省份在6年级及以上年级讲授这类内容。其他诸如同意性交、避孕、预防性病和网上性活动安全等内容，几乎所有省份的性教育课程中都有，一些省份甚至在幼稚园便开始讲授。 何时采用新版课程： 安省教育厅长单杜丝说今年9月生效。 是否为必修课？ 不是必修课，如果家长感到不能接受新版性教育课程的内容，他们有权让自己的子女完全不去上这类课程，也可以选择性的抵制。

本报周一报道智囊组织菲沙研究所(Fraser Intitute)公布的2013/2014年度卑诗省小学排名榜，当中16间得满分的小学中，15间均为私校。本报今天继续报道，本省公立小学整体的表现。在本省公立小学头20位中，三甲都是来自西温。该20间最佳公立小学，西温占7间；其次是占4间的阿波斯福(Abbotsford)；北温、素里、兰里各占2间；而列治文、尼尔逊堡(Fort Nelson)及奥尔德格罗夫(Aldergrove)则各有一间上榜。 位列本省公立小学榜首的是西温锡达戴尔小学(Cedardale)，紧随其后的是同市的欧文帕克小学(Irwin Park)，以及西湾小学(West Bay)。 此外，在排名头20的公立小学中，没有来自温哥华和本拿比的小学。不过，7间温市私校和3间本拿比私校，则在整体排名榜得满分。 该排行榜主要撰写人考利（Peter Cowley）较早时表示，今次研究数据显示，省内所有小学均有进步能力，不受学校类型、地理位置、特殊需要及ESL学生比例的影响。 数据指出，过去5年进步最快的前10家小学均为公校，包括素里一间近5成学生属英语为第二语言课程（ESL，或称ELL）的比弗溪小学（Beaver Creek Elementary School）。    

Vansky原创，如需转载，请标明来源，否则视作侵权。         日前，菲沙研究所发布了2013-2014学年卑诗省小学最新排名。此排名依据卑诗省教育部针对四年级和七年级学生的基础能力测试（FSA）结果做出。FSA考核全省978间公立和私立学校学生的阅读、写作、数学等成绩。同时，菲沙研究所排名还比较最近五年来各所小学的整体表现，并且提供每所学校英语为第二语言（ESL）的学生比例、特殊需求学生比例、各学区平均家庭收入等信息作为参考。         在本次排名报告中，共有16所学校获得满分10分的评级，并列第一。传统好区温哥华教育实力依旧超群，拥有7所满分学校，本拿比紧随其后拥有3所满分学校。素里和西温哥华各有两所学校被评为满分，北温哥华和维多利亚则各占一席。值得一提的是，西温哥华的满分学校Ecole Cedardale是16所学校中唯一的一所公立学校。         而华人聚集的列治文，本次没有学校获得满分，该学区排名最高的学校是私校St. Paul’s，位列第19名。         那么卑诗省最好的公立学校都有哪些？每个学区最好的学校各是什么呢？Vansky为您一一总结。   BC省排名前20的小学 （带有*号的为公立学校，共3所）           1、Crofton House (温哥华)         2、Southridge (素里)         3、St. George’s (温哥华)         4、Vancouver College (温哥华)         5、West Point Grey (温哥华)         6、York House (温哥华)         7、Corpus Christi (温哥华)         8、Holy Cross (本拿比)         9、Mulgrave (温哥华)         10、Our Lady of Mercy (本拿比)         11、St. Michaels (本拿比)         12、St. Pius X (北温哥华)         13、Our Lady of Perpetual Help (温哥华)         14、Cedardale (西温哥华)*         15、Diamond (素里)         16、St. Margaret’s (维多利亚)         17、Collingwood (西温哥华)         18、Irwin Park (西温哥华)*         19、St. Paul’s (列治文)         20、West Bay (西温哥华)*   卑诗省排名前10的公立小学  西温哥华公立小学实力超群，占据6席，而温哥华公立小学无一上榜。          1、Cedardale – 西温哥华 (#1)         2、Irwin Park – 西温哥华 (#17)         3、West Bay – 西温哥华 (#19)         4、J.S. Clark – 纳尔逊堡 (#27)         5、Caulfeild – 西温哥华 (#33)         6、Andre Piolat – 北温哥华 (#35)         7、Chantrell Creek – 素里 (#40)         8、King Traditional – 阿伯兹福德 (#53)         9、Ridgeview – 西温哥华 (#59)         10、Chartwell – 西温哥华 (#59)   温哥华排名前10的小学         1、Crofton House (#1)         2、St. George’s (#1)         3、Vancouver College (#1)         4、West Point Grey (#1)         5、York House (#1)         6、Corpus Christi (#1)         7、Our Lady of Perpetual Help (#1)         8、St. Jude’s (#22)         9、St. Anthony of Padua (#24)         10、St. Francis of Assisi (#27)   本拿比排名前5的小学         1、Holy Cross (#1)         2、Our Lady of Mercy (#1)         3、St. Michaels (#1)         4、St. Helen’s (#32)         5、John Knox Christian (#35)   素里排名前5的小学         1、Southridge (#1)         2、Diamond (#1)         3、Iqra Islamic (#19)         4、Star of the Sea (#27)         5、Khalsa (Surrey) (#35)   列治文排名前5的小学         1、St. Paul’s (#19)         2、St. Joseph the Worker (#45)         3、BC Muslim (#59)         4、Jessie Wowk (#67)         5、Richmond Christian (#73)   高贵林排名前5的小学         1、Traditional Learning Academy (#45)         2、Our Lady of Fatima (#93)         3、Queen of all Saints (#191)         4、Walton (#191)         5、Riverview Park (#191)   北温哥华排名前5的小学         1、St. Pius X (#1)         2、Holy Trinity (#33)         3、Andre Piolat (#35)         4、St. Edmund’s (#40)         5、Brockton Preparatory (#45)   西温哥华排名前5的小学         1、Mulgrave (#1)         2、Cedardale (#1)         3、Collingwood (#17)         4、Irwin Park (#17)         5、West Bay (#19)   新西敏斯特排名前5的小学         1、Richard McBridge (#212)         2、Connaught Heights (#212)         3、Herbert Spencer (#229)         4、F.W. Howay (#420)         5、Lord Tweedsmuir (#488)   高贵林港排名前5的小学         1、Our Lady of the Assumption (#67)         2、Hope Lutheran (#89)         3、Castle Park (#269)         4、British Columbia Christian (#312)         5、Blakeburn (#389)   三角洲排名前5的小学         1、Sacred Heart (#40)         2、Immaculate Conception (#40)         3、Southpointe (#99)         4、Delta Christian (#99)         5、Pinewood (#141)   兰里排名前5的小学         1、St. Catherines (#53)         2、Alex Hope (#67)         3、Lynn Fripps (#73)         4、Gordon Greenwood (#113)         5、Topham (#113)   阿伯兹福德排名前5的小学         1、King Traditional (#53)         2、MEI (#53)         3、St. James (#67)         4、Matsqui (#67)         5、Auguston Traditional (#73)   维多利亚排名前5的小学         1、St. Margaret’s (#1)         2、Glenlyon Norfolk (#35)         3、St. Michaels (#45)         4、St. Joseph’s (#59)         5、Selkirk Montessori (#59)

一群安大略省的家长为反对安大略省新性教育课程，正计划安排子女这个星期罢课，安省多个家长组织昨日更举行反新性教育课程示威。有报道更指有家长响应facebook号召，并有可能把罢课一日的行动，升级到一个星期。   据加通社报道，由安大略省家长组成的「家长及学生罢课：一周不上学」的Facebook群组，已计划这个星期罢课抗议新的性教育课程，他们更在Facebook提供了一个信函予家长给子女就读的学校，信中表示新课程包含了违背家庭原则与信念的内容，而且学童的年纪不宜接触。 数万人示威集会 多伦多教育局（TDSB）发言人玛尔兹（Shari Schwartz-Maltz）表示，暂时很难确定有多少个家庭将参加抗议，但学校会以正常程序处理学生缺席，她说：「任何没有上学的人都会将被标记为缺席，所有教学和学习仍会继续。所以，如果你缺席，我们都会跟从正常程序处理。儿童及家庭要为错过了学习负责。」 据CityNews及新时代电视报道，安大略省多个家长组织昨日下午聚集在多市西面密西沙加市Celebration Centre，举行反对新版性教育课程示威集会。现场有数百人聚集，不同族裔家长带同子女，拉起「反对新版性教育课程」、「还小朋友童真」等横额，又举行签名活动。昨日有份参加示威集会的家长表示，已于上周五通知女儿学校的老师会参加今天的罢课行动。 报道指已经有6,000个家长响应家长组织在facebook的号召，一同参与罢课，并有可能将一日的行动升级到一个星期。  

菲沙研究所每年都会发表加国中小学排行榜，涵盖卑诗省、安大略省和阿伯塔省等省份主要中小学排名。   不过，该机构每年公布排行榜时，往往会招来不少批评，包括抨击该机构采用数据片面、未反映学校表现的全貌，以及纯以分数挂帅等。 以卑诗省为例，菲沙研究所第一份小学排行于2003年公布，至今已有12年历史。由于本省有大量华裔 ，这些来自亚洲的移民家长，多被认为对子女教育较为看重，因此这类学校排行榜受到很多华人关注。   不过，卑诗教育界普遍不看好这种排行榜，认为仅是使用卑诗基础学能测验（Foundation Skills Assessment，简称FSA）一个成绩，只能反映每间学校的部分表现水平，而非整体的评估，因此容易造成误导等情况。而该排行榜主要撰写人考利就强调，排名榜只是一个参考资料，家长仍需要因着自己子女的实际需要来选择学校。 菲沙研究所成立于1974年，是一间独立及非牟利的公共政策研究机构，并不隶属政府或者任何一家商业公司。除了中小学排名榜以外，该机构还在其他众多领域不时发布研究报告，范围涵盖经济、环境、政府、健康、医疗、矿业、交通和税务等，因此该机构更愿被称为「智库」。