教育

很多人说，老外总是自信满满。直到我们在温哥华生活好几年，并且女儿上学2年多后，我们才真正明白为什么。自信不是天生的，而是学校、家庭、社会共同培养的结果。   在学校，老师、校长等尊重每个孩子的个性，并且会给每个孩子机会去感觉自己被重视、被需要，感觉自己不比任何人差。在老师眼里，没有好学生和坏学生之分，只有特别的、有个性的学生。亲戚家的孩子到这里留学，不愿意回去，我问他这里好在哪。他说，老师很尊重学生。   在女儿上 Kindergarten（学前班）的时候，班上实行 Jewel of the Day 制度，就是每天由一位小朋友作当天的明星：全天胸前佩戴小红花；去图书馆、体育教师、音乐教室、回家时排队在第一位；老师讲故事、读书时坐在老师边上的小椅子上（其他所有小朋友都坐在地上）；活动时协助老师做各种工作，需要帮助时还可以挑选一个帮手；家长会给孩子穿上漂亮衣服，孩子走到哪里，别人看到小红花都要恭喜夸奖一番。孩子都感觉非常的荣耀，感觉自己非常受重视，我女儿会在提前好几天就每天倒数，还有几天就轮到她是 Jewel of the Day 了，到了那一天则一早起床就兴奋地告诉我们，并且洗脸刷牙都动作利落，恨不得马上就到学校！   在一年级以及现在的二年级，在班上都实行 Special Helper（参考该不该让孩子当个“官”），也是孩子们轮流担任，内容和前面Kindergarten 时的 Jewel of the Day 差不多，只是年级高了，Special Helper 优先的地方更多、可以做的事情更多了，比如每天做 Calender 时宣布一下当天是开学以来的多少个School Day, 当天的日期、星期、天气等。   在一年级，老师还在课堂上Play Sharing（参考加拿大小学生如何培养演讲口才），孩子先选好一个东西并且准备提示，然后在台前去披露一个个提示，选择举手的孩子来猜，宣布结果... 每个孩子都有一种自己可以主导这个活动、明星般的感觉。二年级时的 Show and Tell(参考一堂生动的自我展示课), 不但继承了 Play Sharing 的各方面，而且孩子还可以自己选题、自己动手制作，把自己最拿手、最美好的东西来展示，当然结果就是这个孩子得到老师和其他所有孩子的夸奖甚至羡慕，自豪感、自信心一下子升起！我女儿在第一次的 Show and Tell 课上展示了一张自己画的家里"花园"的图片后，老师、孩子对她的画、花园的美丽等等的夸奖，就让她很是得意了一把！   除每天一个 Speical Helper 外，一年级时老师还推出一个叫做 “VIP”的活动：一年中每个孩子有一次机会做一天班上的 VIP, 老师会提前一周在班上贴出一些照片以及VIP的介绍等，提前很多天通知家长并且协商当天的特殊活动安排 -- 请家长及兄弟姐妹到场和孩子一起来讲述孩子成长的精彩故事、分享旅游经历或见闻、展示才艺及照片等，老师还鼓励孩子和家长带一些 Treat(糖果等)和小朋友分享，当然当天的 Special Helper 暂停，VIP 享有所有的 Special Helper 的优先权。活动过程中老师会拍照片并且洗出来一些配上说明挂在教室门外展示。孩子在这一天过足了明星瘾，家长和兄弟姐妹到场让孩子感觉特别荣耀，自己的特长、才艺得到展示和全班的认可也非常地满足！我女儿当天给大家弹了一首钢琴曲，虽然音乐课上她经常可以给所有孩子弹一段曲子，但是VIP Day 经过特别准备的表演更精彩，带去孩子们都喜欢的巧克力和棒棒糖也让所有孩子都特别高兴！   加拿大如何培养孩子自信   上面的这个卡片，就是音乐课上得到的。音乐课上，里面的乐器也可以让孩子们演奏。并且，对于表现好的孩子，还会给点鼓励。这些都会让孩子感觉特别好！   所有以上这些活动，都让孩子感觉到自己很重要，受人尊敬，有比其他人强或者不一样的地方，对自信心的培养当然很有好处。而学校的各种表演和活动，比如最重要的圣诞演出（参考加拿大小学的圣诞演出），都是全体学生参加，表演人数太多则分成两天演出；学校的运动会，也是所有学生都参加，全部为混合年级团队式分站比赛并且只计算全队的成绩，最后每个孩子都可以获得一个代表胜利的奖牌。这里没有差学生，没有只能看其他人表演的学生，孩子们不会感觉自己不如别人！   除了这些学校、班级的各种活动，学校还有另外两种帮助孩子提高自信心的绝活：Buddy 和混班教学。Buddy, 类似我们中国人说的结成一帮一的对子：一个高年级孩子做一个低年级孩子的Buddy, 在各个方面给与帮助，学校还安排固定的和 Buddy 一起参加的活动，包括读书和做手工等。这对大孩子培养自信心、责任感、领导力都很有好处，小孩子则感觉有了依靠，减少了初到一个新环境的恐惧。   混班教学是另一个培养信心的办法。学校、老师从来不说根据什么来进行混班的，很多中国家长猜测是根据学习成绩，但是据我的观察，似乎孩子的性格、信心、领导力等方面，才是主要考虑的。上二年级后，我家大宝的班级，一部分孩子，包括安妮自己，进入了二、三年级的混班，一部分进入了一、二年级的混班，还有一部分没有混班。依我对他们这些孩子的了解，好像开朗自信、喜欢主导的孩子大多进入了和高年级的混班；而那些偏于安静、害羞的孩子，包括一个大宝三年来的的白人好友，都进入了一、二年级的混班。对于三年级以下的小孩子，一岁的差距是巨大的。这种分班的结果，让我不得不怀疑，目的是让内向的孩子更加自信、有领导力，让喜欢主导的孩子锻炼作为一个合格团队成员的能力。   除了课堂活动重视培养孩子的自信以外，学校还会组织孩子进行各种形式的推销活动--当然这些对于年龄小的孩子都是需要家长协助的。以前我在博文加拿大：家长要为学校做义工中提到过，学校有很多的募捐活动。其中有很多是让孩子去向亲友、邻居等推销各种产品、优惠券等。以前我女儿带回这类产品，我们都是自己买一些，然后让女儿去学校交差，避免让女儿觉得自己一个也没有卖掉没有面子。但是去年亲戚家的孩子在这里的小学留学一年的经历(参考小学生留学加拿大成功申请经历)，让我对这件事有了更深刻的认识。   这个孩子是在7年级，小学的最高年级。临近毕业，班级组织一些外出的活动，需要经费，于是班上同学开始卖巧克力。我想也就是我们，最多碰上的话问一下几个好朋友也就够了，这类事情学校也总是要求不能够推销给陌生人，不能到别人家去敲门的。当天晚上还没有吃晚饭，这个孩子就告诉我，他带回来的五盒已经卖出去四盒了（剩下一盒他已经打开自己吃了），我真的大吃一惊！连忙问他卖给谁了，怎么卖的。他说，就是卖给楼下的管理员和游泳池里面经常碰到的几个老外！原来他问的几个外国人，无一例外都买了，没有零钱的还不用找零！第二天他又带回来五盒，结果就在我们楼里又卖出去了。后来我碰到一个买了巧克力的白人朋友，和他聊天中得知，他自己并不吃巧克力，买回去等孙子们来时给他们吃（他自己退休了，一直独居）。他说，孩子们推销，都是有原因的，买盒巧克力对我们没什么，但对孩子的自信心和与人交往能力培养，大有好处！   而在今年的我女儿参加童子军的义卖饼干的经历，也让我有了同样的感受，具体过程以后详述。这些善良的普通人，都对培养孩子与人交往活动中的自信给与巨大的帮助。   万圣节时，小孩子们去讨糖，也是同样的道理（参考温哥华万圣节是怎么疯玩的）。有多少我们中国来的孩子，最开始都是在大人的鼓励声中，三步一回头怯生生地去讨，成功后绽放美丽的笑脸，然后信心倍增，最后大人说该回家了还不愿意回的？这些成功的体验，就在不知不觉中增加孩子的自信。   学校、家长、社会通力合作，从各个方面去发掘孩子的长处并给予展示的机会和肯定，创造条件让孩子都能体会到被重视的感觉，体会到自己能够主导一些事情并且得到成功的满足。自信心的建立，不是靠口头上的表扬和赏识，而是要靠孩子亲自参与和体验并且获得成就感。这份体验是多角度的、多层次的，而不是仅仅集中在某一点上去评价，这也是孩子们总能找到自信的原因吧！    

天气越来越热，意味着孩子们的穿着也越来越少。你的孩子是否已经穿上了超短裤和T恤衫?基本上加拿大全国各地的学校都有着装规范，尤其是对女学生，细肩带上装、超短裙、过分显露的乳沟、露脐装、热裤，这些都是“不合适的服装”。但越来越多的女生抗议这些规则不正当，拿她们的衣柜开刀。上周，新省蒙克顿哈里森?特林布尔高中(Harrison Trimble High School)的学生威尔金斯(Lauren Wiggins)因穿着吊带式露背连衣裙暴露了肩膀而遭到校方斥责，因为学校认为她的穿着不适当，会分散男生的注意力。但威尔金斯奋起挑战学校的着装守则，引起人们热议。 设立着装规范 旨在防止学生分心 虽然政府法律上没有明文规定，但学校着装规范自学校存在起就有了，也是几十年来一直存在争议的主题。波梅兰茨(Shauna Pomerantz)是位于安河的布鲁克大学研究儿童和青年的副教授，并着有《女孩、风格和学校身份：着装》(Girls, Style and School Identities: Dressing the Part)一书。波梅兰茨回忆道，她母亲1950年代在安河的彼得伯勒上学，在某个特别寒冷的冬天，她妈妈穿了一条牛仔裤去上学，当时害怕极了，因为那时女孩不允许穿裤子去学校。 在1990年代，学校更是开始更频繁地实施着装规范，以阻止帮派暴力，所以学生们不能穿某种颜色的衣服或某种风格的裤子。从中国来的华人家长应该会记得在1980年代，学校禁止穿时下非常流行的喇叭裤，而且当时在社会上穿这种裤子的人大多是无所事事的小混混。 其他学校对服装的限制包括被视为“导致分心”的服装、扰乱学习环境的服装。哈里森?特林布尔高中所属的新省蒙克顿东区英语学校教育局学务总监英格索尔(Gregg Ingersoll)说，“大多数着装规范只是为了试图(让学生)把注意力集中在学习上，而不是专注于某人或露或隐的身体，或是他们的内衣或其他东西。当学生看到有人穿着一些出其不意的衣服来到学校，这对他们是一种注意力的干扰，无论男生还是女生，比如那些裤子挂在屁股上男孩。” 温哥华教育局学校董事会对着装规范的描述为：“虽然强加或禁止时尚及某种着装风格不是学校的功能，但学校董事认识到，作为温哥华中小学的一种惯例，每个来校的学生应干净、整洁，避免某种发型、衣服、鞋子、首饰，以及其他由于样式标新立异而引起学生本人或其学生分心的个人装饰，否则会对老师的教学效果有不利影响。这些着装的标准和规定应当同等地应用于男生和女生。”可以看出，这只是一个概括性的要求，事实上温哥华很多学校并没有对学生的着装有特殊的要求。在Winston Churchill中学读8年级的Evelyn告诉加西周末记者，她的很多朋友夏天都会穿着短裤和短裙，而且暑假开学后很多人会把头发烫卷或染色，学校老师都不会管。 Lauren Wiggins穿着露背连衣裙上学被警告 列治文教育局则对本学区学校学生的着装没有明文规定，但一般认为学生上学所穿的衣服上不应该有冒犯性，也不允许学生穿着更适于在海滩上穿着的暴露性服装来学校。 女孩衣着 决定道德规范 学校对着装有要求的一个重要原因是防止学生分心，害怕因此影响学生的学习效果。但实际上，教育学研究还没有发现学校着装规范能强化学生的学习效果。而且在实际操作中，多年来许多学校一直倾向于限制女生着装，以防止她们的着装分散男同学的注意力。 波梅兰茨说，社会常用女孩的时尚来衡量道德、维护社会规范。“学校想要生产大批量好公民，所以希望年轻女性友善、干净、有礼貌。换句话说，女孩应该看起来像典型的好女孩泰勒?斯威夫特(Taylor Swift)，而不是麦莉?赛勒斯(Miley Cyrus)(其着装更倾向于性挑逗)。回想一下(英国)辣妹组合以及随后一波像布兰妮(Britney Spears)这样的流行明星出现时围绕学校着装所出现的争论，女孩的风格转变让人们变得紧张。” 布鲁克大学的儿童和青年研究项目的主席雷比(Rebecca Raby)说，学校的行为准则通常以女孩的衣服和身体为目标，比如规定裙子的长度和乳沟暴露的程度，但对男孩不会有同样的要求。 2000年代早期，超级性感型明星雄霸天下，更是促使商家生产面向吞世代(Tweens是指8岁至14岁具有消费能力的少年)的低腰牛仔库和紧身露脐上装。“人们认为这是社会驶向错误方向的标志。学校对女孩的衣服采取严厉措施，他们这样做是出于恐惧、出于想掌控局面;如果我们可以控制女孩，那么我们就可以控制性行为。”波梅兰茨如是说。 很多华人中小学生非常崇拜欧美和日韩年轻的流行明星，如贾斯汀?比伯(Justin Bieber)、泰勒?斯威夫特(Taylor Swift)、权志龙(G-Dragon)等，行为打扮上也会进行模仿，比如低腰牛仔裤、宽大的黑色卫衣。如果只是单纯的模仿并没有什么不妥，但明星在很多场合会故意穿着夸张和耀眼，如果孩子在平时也以此为指导进行装扮，那么就应该引起家长和老师的重视。 过分规范着装 可能向学生传递错误信息 社会学研究专家认为，规定学校着装规范可能是一种被误导的解决方案，而且将错误的信息发送给了男生和女生，将女孩刻画成必须加以遏制的可耻勾引者以及将男孩刻画成无法控制原始冲动的侵略者。 波梅兰茨说，“(对女孩的着装要求)不仅是贬低女孩，因为这告诉她们，她们的身体是脏的、易使人分心的、邪恶的;也是贬低男孩子，因为这告诉他们，他们不需要知道如何为自己的行为承担责任。这些信息对男生来说也有难以置信的负面效果，认定男孩是具有侵略性、易失控的、无礼的，且还不知道如何思考。” 不断要求女孩遮盖(自己的身体)会创建一个年轻男孩不知道如何对待女孩的社会，波梅兰茨说。人们将这种形象投射在他们身上越多，他们就越能接受它。“男孩从来没有被要求去思考他们如何看待、评判和贬低女孩。” 让学生和家长参与 加强学生性教育 虽然波梅兰茨和雷比不主张淘汰着装规范，但都认为学校在讨论服装规则时应该让学生也参与进来。英格索尔也表示，学校在设立着装规范时，应该咨询学生和家长的意见，通常这些着装规范会定期审阅，家长和学生也可以提出正式的重新评估。 加国无忧 波梅兰茨还建议，学校课程应包括对尊重、性骚扰和强奸的讨论，雷比则赞同安河的新版性教育课程要讨论同意的概念以及男女关系中什么是正确的。 作为家长，有必要了解孩子的着装偏好以及做出正确的指导。在阳光明媚的夏天，想要穿上富有动感和青春气息的衣着是孩子们的天性，但时间和地点都要适宜。学校是一个公众场所，即使学校没有具体规定，但穿着过于暴露也会影响公共秩序和其他同学的学习。 对于女孩子的穿着，家长更是应该给予重视，可以经常关于着装和时尚的问题同她们交流，既让她们的穿着能够充分表现自我、彰显活力，又不显得过度叛逆和唯我独尊。如果家长认为学校对于孩子着装的处理方法有问题，应该及时向校方反映、与老师交流，毕竟家长和学校的目的，都是为了让孩子穿得得体大方，在阳光下成长。

  文：姜建强 复旦110周年校庆的宣传片涉嫌抄袭事件还在发酵中。 始料不及。谁也始料不及。原本是一场皆大欢喜的绝好自宣，原本是复旦学人集体醉酒忘归的初夏仲夜。但就是4分多钟的宣传片，将复旦放置在了一个十分尴尬和有失体面的境地。这也难怪，复旦在国人的心中，其分量并不轻于北大和清华。那“博学而笃志，切问而近思”的校训，那得誉“花中君子”白玉兰的校花，那“旦复旦兮”的校名，世人都将复旦视为是在中国探寻知性的乐园和通往真理的罗马道。令复旦人更不能忘怀的是，5月25日在上海福寿园人文纪念公园，刚举行完哲学系著名教授俞吾金先生的落葬仪式。墓碑上，镌刻着俞教授的墓志铭：“哲学需要的不是三心二意的追随者，而是普罗米修斯式的献身者。”这也是事件刚露端倪，在网上立刻炸锅的一个原因。因为人们还是对“复旦精神”印象深刻，虽然世间也有“自由是无用”的调侃。 （复旦大学110周年校庆宣传片被指抄袭东京大学） 两部宣传片，都是亚洲一流学府。一个是东京大学，一个是复旦大学；一个是在2014年推出，一个是在昨天（5月27日）刚推出；一个片名为《Explorer》，一个片名为《To My Light》；宣传片主角，一个是东大毕业的女宇航员，一个是复旦毕业的国产大飞机女试飞工程师；一个穿太空服，一个穿飞行服；一个是圆太空梦，一个是圆国产梦；一个在手稿里计算公式画飞船，一个在黑板上计算公式画飞机；一个在资料室触碰资料，一个在图书馆触碰图书；一个坐在东大的大教室里，周围还有伙伴，一个坐在复旦的大教室里，只孤清一人；片末，二人都脱去了各自的头盔，走出校园开始新的征程。这里的惊人之处在于：两片在创意，镜头，文案，节奏，气氛甚至舒展身姿等细节，都高度相似。就连结尾处的口号，也是一句话的两种翻译。那么，问题来了，号称美丽科幻+人性叙事+硬朗大片的复旦宣传片，真的是抄袭东大的宣传片了吗？或者说东大的宣传片就是复旦宣传片的再翻版？ 几乎在同一时间，腾讯新闻、网易新闻、澎湃新闻、新浪新闻、搜狐新闻等各大门户网站，发出了《复旦宣传片被指抄袭东京大学》的新闻稿。下面跟帖的网友评论更是将真相推出镜头： “不看不知道，一看吓一跳，两个片子的确太像了。” “几个人的抄袭，丢的却是十几亿人的脸。” “哈哈，堂堂大学自己都抄袭了，那还有什么资格抓学生作弊？” “毕业也一年了，现在在搞创意这块，知道抄创意这种行为完全可以把你搞到永世不得翻身。为什么要做这种坍台的事？” “改名叫复制大学吧。” 话语是尖刻的，但也直奔主题；语调是调侃的，但也入木三分。这表明复旦还在这些网友的心中。只是自己日夜守护的心中像，似有轰然坍塌的感觉，怎么想都有受不了的感觉。这正如复旦哲学系77级校友“光老顽童”称，“看到母校的新形象片，以及东京大学的短片，我无地自容。请复旦校友联名要求校方对此抄袭事件作出解释”（参见门户网站下面的跟帖）。 与此同时日本的共同新闻社昨晚（5月28日）也迅速跟进报道了复旦抄袭事件。报道说一个是东京大学的宇宙飞行士，一个是复旦大学穿着飞行服装的工程师，她们都在校园内访问走动，最后都脱下各自的头盔。情节非常的酷似。而复旦方面也在强大的舆论压力下不得不宣布，下线有争议的宣传片，再上新的宣传片。这一宣布实际上就是对先前宣称的“创作剧本的过程是独立的”，也是“头脑风暴”的结果的一种否定。 当然，由于对这个宣传片的制作过程还不很清楚，妄加评论会有失公允，但事件的本质就是抄袭，看来是个不争的事实。其实，在不抄不假就不成方圆就不成规矩的新常态下，抄袭了又如何？谁来问责，问责于谁？2012年的龙年春晚，小品《超市面试》被指抄袭了日本的小品《打工面试》。而在今年羊年的春晚上，小品《小棉袄》又被指抄袭日本的喜剧组合UNJASH。而于正的《宫锁连城》抄袭了琼瑶的《梅花烙》更是去年备受关注的侵权案。一个连贪官悔过书都抄袭，知名大学校长的论文都抄袭的今日中国，还有什么不敢抄袭的。但问题的戏剧性在于即便是抄袭，还是没有抄明白，即便是抄袭，还是没有办法超越人家的文本。 如两部宣传片，对比的来看，显然是东大的更酷派更深邃。在一闪而过的镜头中，我们看到了樱花、钟楼、山手线、涉谷的多交叉街头、繁华街，街头表演、东大红门、金鱼、射箭、弹琴、旭日东升。厚重的宇航服，在艰难地穿行。但无论再艰难，透出的仍然是自如、自信与自强。宇宙就不能沟通？宇宙就不能对话？脱下头盔，宇宙和地球不就处在同一视线？神人交往绝对不是梦？这就是非常日本式的思考了。令人想起皇祖神天照大神派皇孙下凡地上界的思路。而复旦的宣传片，不能说没有感动的瞬间，不能说没有铭人的细节，不能说没有自己的情节，但从品相上看，还是有挥之不去的意识形态的影子，还是有高大上的不可亲近性。怎么看，这位最后脱下头盔亮相的女主角，并不是一个完全的自由身，还是有被一种看不见的力量所束缚住的感觉。是精神？还是灵魂？总之还是不够自如，没有像精灵一样飞舞起来。但东大的那位女宇航员，就有像精灵一样飞舞的感觉。 实际上，从精神生产的特性出发更为精准分析的话，始终存在着两种抄袭。一种是对原创恐惧，对思想荒芜的抄袭。一种是内隐记忆在起作用的抄袭。前者是在任何思考都被从源头上切断，任何的求索都被从行为上排除后的一种抄袭。没有思考点，没有发散点，没有质疑点，任何的批判只能是针对“渗透者”的批判，任何的过节只能是针对“演变者”的过节，那么人文社会科学还有原创的可能吗？多少年前，我们就在追问：我们为什么不能贡献一个康德？我们为什么不能贡献一个贝多芬？我们为什么不能贡献一个爱因斯坦？甚至，最近又增加了一问：我们为什么不能贡献一个村上春树？我们在追问这个问题的时候，实际上也就是在追问我们确实做到了“博学而笃志，切问而近思”吗？一个“问”一个“思”是否就是问题的全部？马克思当年曾经就普鲁士书报检查制度，说过这么一段著名的话：“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芬香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在形式呢?”马克思的这个设问，是否也能为抄袭作个注释呢？后者的抄袭与模仿往往是一步之遥。这正如科学社会学的领头人默顿说过，对于科学家来说，总存在着这样的可能性：他最喜爱的具有创造性的思想，可能实际上是他已经忘记了的他以前在别的地方曾经读到或听到的什么东西的记忆痕迹。也正如中国古诗说得很技巧：不是师兄偷古句，古人诗句犯师兄。钱钟书也说过，要自己的作品能够收列在图书馆里，就得先把图书馆的书安放在自己的作品里。如果没有这一层面的模仿，那科学与人文的量的增长与积累就难以完成。虽然模仿的部分是属于“重新发现”，但退一步说，“重新发现”总比零发现要来得有意义。特别是对人文科学而言，积累是其本质的要求。所以从这一意义上说，我们都没有柏拉图幸福，能生活在那遥远的所谓“轴心时代”。因为怀特海说过一部西方哲学史只是柏拉图的注脚而已。所以马克•吐温调侃亚当说他太幸运了，因为他比谁都先生活在这个世界上。他提出任何问题都是原创性的，都是前无古人的。 那么复旦的宣传片属于哪种抄袭呢？不客气的说就属于第一种类型的抄袭。想创意，但没有思想。或许有思想，但审查后没有通过。于是在当今信息共享的时代，制作团队便想到了东大。或许他们还看过其他一流大学的宣传片，但东大宇航员形象使他们联想成复旦有试飞员。他们就这样轻易地给了东大一个不战而胜的机会。虽然有天下文章一大抄，看你会抄不会抄的民间说法，虽然有鲁迅在《中国小说史略》抄袭日本人盐谷温的《支那文学概论讲话》里面的《小说》部分的说法，虽然有黑格尔也抄袭了老子辩证法的说法，虽然有唐诗之后所有的都是抄袭的说法，但作为一所著名的百年高等学府，作为一段仅有4分钟的影视作品，都在创意与细节上“委身”于人家，仍然令我们脸红和心跳。大片的无思想的沼泽地。沼泽地一般陷入很难自拔，但无思想的沼泽地却很容易自拔。因为他们将他人的思想当成了自己的思想。将思想的无串合成了无的思想。这是最令人担忧的。这也是已故俞吾金教授再三强调的如何才能不做“追随者”要做“献身者”的真意。 是构思的撞车？是情节的雷同？再是头脑风暴也不能保证说有两个月亮。但村上春树说就有两个月亮。一个在早上升起，一个在晚上升起。所以全部问题还是在于“精神所说的话语是一种无法理解的神秘的话语，因为已不允许可以理解的话语成为明辨事理的话语了”。马克思当年的话，仍可作用于当今的中国。所以抄袭并不总是与道德相连，并不是一个道德层面的问题，仅用道德尺度来谴责，有时会掩盖其背后的根源性问题。曾然歌德也不无失望地自语过：这个世界实在太老了。几千年来，那么多的重要人物已经生活过，思考过，现在可找到和可说的新东西已经不多了。但我们要追问的是：东大的宣传片为什么还有新元素？因为很显然，如果没有新元素，如果没有让你为之动容的构造，你不会去抄袭它。 （被指抄袭的内容之一）

有二十年餐饮服务经历的Hamm，曾申请过超过十五份工作，但一次次被其它受过更多正规教育的竞争者打败。去年夏天，星巴克的CEO宣布自己的公司将和亚利桑那州立大学合作，来帮助星巴克的员工完成大学教育。"没有人想要一辈子当服务生。"   Mary Hamm 感觉到一种难言的痛苦。她在星巴克店中忙碌穿梭，倒饮料，摆放油酥点心，并用在25年热情工作中日趋完美的坚定凝视来欢迎客人。她的笑容仿佛在说，您需要什么吗？她的眼睛也在表达：我知道您打算点焦糖法布奇诺，来一杯吧。   位于维吉尼亚州的弗雷德里克斯堡的这家星巴克紧邻Dixie Bones 烧烤店，占据了该购物中心的主要位置，每周收入达到四万美金。四十九岁的Hamm管理这家星巴克已经有十二年了，现在问题出在她的脚上。长达二十年餐饮服务业的经历让她的双脚不堪重负，如今她的右脚已经在五次手术中安装了两个金属板，左脚也开始需要手术。她不是一个喜欢抱怨的人，但当我问及她什么时候觉得疼痛的时候，她微笑着小声说道：一直都很疼。     Hamm手腕上的Fitbit显示，她当日在浓缩咖啡吧台后工作了十三个小时，来回走动了六英里。多年以来，她的医生都在提醒她要保重双脚，因此她也曾在星巴克内部及其它公司申请过超过十五份工作，但一次次被其它受过更多正规教育的竞争者打败。这个女人曾经靠自己抚养了三个孩子，并在自己居住的地区开展了帮助无家可归的人的公益项目。她拥有工作经验，能力和动力，但是就像星巴克三分之一的员工和同样比例的美国成人一样，她缺少的是大学文凭。   三十一年前，Hamm告诉她的父母她想当护士。她的父母却让她结婚——他们没有供她上大学的钱。于是，十九岁的Hamm嫁为人妻并当上了母亲。接下来等着她的是更多的孩子，离婚和医疗账单。2007年，她贷款攻读凤凰城大学的在线课程，这是一个收费学校，但是当学费上涨时，她退学了，如今，她依然还要为此偿还贷款。   说到念大学，对于大部分21世纪的美国人而言，核心挑战并不是进入学校，而是完成学业。美国有三千五百万的人口拥有大学经历却无法获得学位。换句话来说，这些总数比得克萨斯居民还要多的美国人有足够的时间在大学里凝望着应许之地，却无法越过经济障碍。其中一些人比完全没有机会入学的人还要惨，他们不但要为之承担数千美元的债务，更不用说还要刻上后悔和自我怀疑的伤疤。   奥巴马总统近期关于让联邦政府和各州支付两年制社区大学学费的提案十分简洁，也的确能促使更多学生入学，但社区大学对于大部分低收入的学生而言本来就接近免费，但依然只有百分之四的学生能够获得两年制学位（是的，只有百分之四），可见钱只是部分因素。     我们倾向于把大学看作是一种精英管理体制，这是一个只属于勤奋而聪明的人的地方。但事实看起来并非如此。在1970年到2012年之间，美国来自富裕家庭的24岁青年获得大学本科文凭人数比例从40%上升到了73%——这对于特权阶层的孩子来说是一个深具启蒙意义的阶段。然而在同样的阶段，美国低收入家庭的24岁青年获得本科学位的比例仅仅从6%上升到了8%。这种情况不能只怪国家不均衡的公共学校系统，太多人在学术上没有准备就进入学校，这也是实情。不过即使这些低收入学生能够在考试超过富裕的同学，他们也更不容易从学校毕业。   我们以阶层基础划分的高等教育之分比任何单一因素都更好地证明了美国日益加大的收入差距，乔治城大学的教育和就业中心主任Anthony P .carnevale 认为。衰败的工会组织，分崩离析的社会服务，少得可怜的最低收入——这些都不如大学学位和证书的分配不均来得致命。“收入不平等是从1983年就开始增加的”，carnevale说，“而其中有70%的收入不平等来源于获得高等教育情况的不同。高等教育既是机遇的源泉，也是特权的堡垒，这一问题正在变得越来越糟。”   去年夏天，星巴克的CEO Howard Schultz为了扭转自身所处的服务经济行业中的这一趋势，做出了非凡的尝试。他宣布自己的公司将和国家最大的公立大学之一，亚利桑那州立大学合作，来帮助星巴克的员工完成大学教育。星巴克美国的13.5万员工中，只要在公司每周工作时间达到20小时的就有资格参与这个项目， 而那些获得至少两年公司认可的员工则将获得学费的全额报销。资历较低或没有资历的员工也能得到亚利桑那州大学学费22%的折扣，直到他们达到全额报销水平。虽然没有直说，Schultz也意识到了一个在星巴克工作的尴尬现实，那就是：没有人想要一辈子当服务生。     Schultz在一场嘉奖对公司怀有感恩之心的雇员的公关活动上公布了这一消息，该活动还请来了美国教育部长，并上了“每日秀”电视节目。他表示员工们可以任选亚利桑那州立大学的40门在线学科，这些学科的学习标准和该大学在校学生完全相同，他们获得的学位也是一样的。令人惊讶的是，员工完成学业后不会被强制要求留在星巴克工作。“像星巴克这样以人力为基础的公司，要想卓越而持续发展的话，就要带着我们的员工走上这样的旅程，并且还要向他们证明，我们正在和他们分享成功。”Schultz告诉我。   几乎就在同时，Schultz也受到了记者们的批评，认为他夸大了这一福利。毕竟，这个项目对于星巴克来说相对划算，因为学费折扣是由亚利桑那州立大学提供的。此外，只有大三和毕业学生才能享受全额报销——而且还要在获得21个新的认可之后，这保证了员工对学校和公司的承诺。所有的学生都被要求申请联邦财政补助，所以纳税人也会支付部分费用。   但是这些批评忽略了这个项目的主旨。诚然，Schultz粉饰了他关于创造“美国梦入场券”的雄辩。这个项目的目标并不是印制一大堆跳出奖学金制度的优惠券，而是更便宜但却可能更重要的事情：帮助更多学生完成他们已经开始的学业。   这个项目最具革新价值的部分和学费无关，也很少受到媒体关注。在星巴克和亚利桑那州立大学的声明中，他们还承诺为所有入招的学生提供单独的指导——这是那些富裕的美国父母和精英大学通常会为他们的学生提供的。星巴克的每个学生都会被指派一名注册顾问，一个财政补助顾问，一名学术指导以及一位“成功导师”——这是一个真正的核心指导团队。正如全国范围内日益增长的革新性大学一样，星巴克和亚利桑那州立大学打破了学术界的传统，承诺会优先考虑哪些社会化学生的需求。   星巴克和亚利桑那州立大学给了大西洋月刊独家采访权去采访第一学期入学的学生和顾问，并获得各种详细结果。尽管有各种不实传言，两家机构中没人能够指导会有多少员工会注册，或者一旦入学后，他们的进展会如何。在职学生上网络大学中途放弃的比例一直高得臭名远扬，但是如果这一项目实施成功的话，也许能表明，尽管各大高校各有不同，依然可以像本该做到的那样实现平等。亚利桑那州立大学的校长Michael crow表示：我们并没有想拯救世界。我们只是试图告诉大家，世界是可以被拯救的。“   当这个项目在2014年6月15日开始公布时，Mary Hamm在公司邮件中看到了项目细节。起初她只是想到在她当年轻雇员中，她可以劝告哪一些去参加，但她最后突然明白了，这个机会也是为她准备的——这也许是她最好也是最后的一个取得学位的机会。她报了名，并在第二天咨询了亚利桑那州立大学的招生顾问。   在项目公布的接下来几周，星巴克在美国7300家公司直营的门店中张贴海报，发布消息。地区经理们给各门店经理阐释了谈话要点，并要求他们和每位员工谈上15分钟，讨论公司的新福利。   根据专项小组和内部调研结果，星巴克的决策层了解到从教育角度来看，他们的员工正是美国人的典型代表。他们都不成比例地年轻，以女性居多，而且大部分都没有四年制大学学位。他们中的大多数不是正在参加业余培训，就是出于某些原因希望能够去上课。他们繁忙，钱不够花，期待能得到更多。（全面披露：我在1996年大学毕业后曾在华盛顿的一家星巴克工作过一段短暂的时间，然后我找到一份轻松得多的报业工作，辞职了。）   大多数咖啡馆服务员在学习上都有一段复杂的历史。Allison hills是一位23岁的健壮姑娘，她有一头长长的黑色直发，像丝绸一样从头上垂下。她高中毕业后直接进入了大学，希望毕业后成为一位理疗师。她就读于亚利桑那州立大学位于坦佩的分校，才读到大二学期末就累积了26000美金的债务。这让她大为震惊。“我意识到自己掌控不了财务，也不知道还需要支取多少贷款。”她这样告诉我，听起来有些尴尬。务实起见，她决定回到家乡西雅图读大学，但是却发现不能攻读自己想读的课程。于是，她决定先在星巴克工作一段时间。不久之后，她的贷款到期了，她发现自己每月要还320美元，其中有270美元是利息。“我陷入了经济窘迫的状态。“她说：”我觉得很无助。“   hills把她未能完成学业的原因归结于个人的特殊状况——就像我采访过的每一个星巴克员工一样。但是我们也不能忽视其中也有整体的问题存在。根据布鲁金斯学会的布朗教育政策中心于12月发布的分析报告，有半数的美国高校新生“严重低估“了他们的学生贷款的债务总额，而约有四分之一已经有了联邦贷款的学生甚至不知道自己已经有了贷款。不少人只是不知道自己的贷款是联邦贷款，但其中的部分人甚至都没有意识到自己贷了款，这也许是由于他们的父母替他们填写了表格。   hills的母亲曾向她解释过她的贷款，但文件看起来都十分抽象。“我只是为自己能上大学而激动不已，根本没有认真看这些文件。”hills告诉我。就算她认真地看过文件，她也无法看到全局。学生每年都要重新申请财政补助，这意味着他们无法预计从一年到下一年具体需要付多少钱。hills就像很多其他学生一样，确实不知道当她开始学业时候，完成整个教育阶段需要花费多少钱。根据位于麦迪逊的威斯康星大学的学者Robert kelchen 和Sara goldrick——rab的研究，理论上来说，当学生在八年级的时候，政府就应该能够准确地推测出谁将有资格获得佩尔助学金——这就可以很容易地告知这些够格的学生，他们可以获得免费的学校午餐，但事实并非如此。   每一年，24岁以下的学生都要收集好父母的缴税信息，并填写一个有105个问题的表格，也就是免费申请联邦助学表（FAFSA）。（一项将该申请缩短到2个问题的法案目前正在等待国会的批准）那些每年较早填写表格的人通常都能比晚填表的要多拿双倍的补助，但是你得知道这一点点小麻烦能给你带来那么多好处才行，hills就不知道。她还不知道，一旦她满了24岁，她父母的收入就不再是她获得财政补助的一个因素。就算如此，她父母的收入也超过了她可以申请联邦教育拨款的限额，但又不够帮助她支付学费（这也是我采访的年轻学生中的一个普遍状况）。“如果我早知道的话，”她说“我就不会立刻去念大学了。”   而我遇到的一些星巴克员工根本就不曾申请过高校财务补助，就算他们可能是够格的。（根据Mark Kantrowitz财务补助分析和Edvisors.com的高级副总裁提供的数据，2007-2008学年中，大约有200万低收入高校学生符合联邦教育补助的标准却没有完成FAFSA申请）。他们对于债务太过恐惧——有焦虑是正常的，但这也可能会让你得不到补助。   上个夏天，hills像其他申请了亚利桑那州立大学的星巴克员工一样，填写了FAFSA表格。但这一次申请学校感觉和过去完全不同了，因为她有了注册顾问和财务顾问的帮助。他们帮助她一起填写表格，核算价格，并协助她做出选择。“这一次比之前清楚多了”，她说“他们讲得很清楚，而且对我的一切问题都十分耐心。“   在助学金申请结束之后，对返校生来说另一个长征就是找回成绩。很多美国成人现在都成绩都散落在过去就读的各个学校中，要拿到对过去学业的认可，学生就要把自己到成绩单送到新学校去，但这个过程也是十分漫长艰辛的——就像从医生办公室那儿拿到医疗记录一样困难。   Alicea Thomas 在加利福尼亚的佩尔斯地区的一家靠近河岸的星巴克工作，她曾是高中啦啦队队长。这一点可以看得出来。“我喜欢欢乐的人，疯狂的人，伤心的人，”透过她有粉色边框的眼镜，她微笑着告诉我说“只要他们愿意听我说话。”她的热情让她成为一位完美的咖啡馆服务员，但她但梦想是有朝一日能开始自己的脱口秀。如果不成功的话，她想从事音乐行业的公关工作。   在现年23岁的Thomas开始通过星巴克申请亚利桑那州立大学的时候，她已经读过位于洛杉矶的加州大学和riverside城市大学。她在三次补考数学都没通过之后就从加州大学辍学了，在这样往返奔波的校园里她觉得很孤立。“我对于上学没有真正的动力。”她说。她最终在riverside城市大学拿到了肄业证书，还是一直想拿到大学学位。“我不想在要必须在节假日上班的职业，“她说”我想要去参加我孩子的表演，并能照顾家人。而在星巴克，这都不可能。“   Thomas总是会想像自己回到高校校园，那里还有女生联合会和足球比赛。但是她也知道这是需要条件的。由于她已经获得了两年的认证，星巴克助学项目对她而言就是免费的——这省下了她大约三万美金。于是，她开始上网查找更多消息。   几天之后，她接到了位于凤凰城的亚利桑那州立大学的注册顾问nicki nosbish的电话。（技术上来说，nosbish 服务于xerox，一家为亚利桑那州立大学在线本科计划注册提供顾问服务的公司。亚利桑那州立大学选择将自己的顾问服务外包出去，因为不幸地，这类支持不是亚利桑那及其他很多学校的核心部分）。Thomas 在过去的学校申请中从未遇到过像nosbish这样的顾问，她确实地倾听了她的疑问。尽管课程是线上完成的，她还是向Thomas保证了她确实能顺利毕业。她和她详细讨论了整个申请流程。“我觉得我是像是她唯一的学生一样。”Thomas说，“好像她只为我而操心。”nosbish告诉她她应该在几天后再次登记，在谈话之后，她还给Thomas 留言提醒她把成绩单发过来，证明她此前的学业成绩。   Thomas在上个夏天还申请了另一个大学，但是她因为拖拉，一直没有送去自己的成绩单，这意味着她的申请还没有完成。她知道她是在自毁前程，但这也是因为她害怕被拒绝。然而，有了nosbish的帮助，她现在觉得自己更坚强了。她开始打电话，送出表格，当拿不到riverside大学的成绩时，她发出了第二个表格。当加州大学告诉她必须亲自去取成绩才能赶上亚利桑那州立大学的截止日期时，她立刻开了一个小时的车去取回成绩。   如果学生还欠学校钱的话——即使只是多年前微不足道的一小笔钱——学校都可以扣留学生成绩，知道债务偿清为止。Thomas没有什么要紧的钱没付，因此她觉得自己应该能完成申请。但不久之后，nobish又给她打电话了，告诉她成绩还没有送到。Thomas紧张不已，而nosbish则做了对一般高校顾问来说很罕见对举动——她亲自针对Thomas的成绩做了调查，并找到了成绩单。原来这些成绩单在亚利桑那州立大学放错了地方。最终，Thomas的申请终于提交了，她认为如果没有顾问，一切都是不可能实现的。   我们曾以为人们中途辍学是因为付不起学费，但这只是部分原因。仔细听这些辍学生的故事，你会听到关于政府官员弄丢了文件、毫无重点的课程、不合理的学费以及教务处不接受信用卡之类的事情，大学的客服简直就糟透了。   简单来说，很多美国人中途辍学是因为不少高校本身就不是让人好好念完的。确实，高校就是用来招收学生的，它们同时还要获取科研经费，并通过学校排名和院校发表的科研文章来积累自身地位。但这些都和确保学生准备好在现代经济中生存关系不大。   不过，现在一切都有希望了。尽管这个过程很慢，高校也已经越来越难以忽视学生的需求了。部分原因是高校现在招收到到学生开始变少了：经济变好了，美国人也有了其他选择。入学需求的大幅下降意味着高校招收新生的成本要远高与保住原有生源，与此同时，越来越多的高校也陷入了因为高债务贷款和低毕业率而被政府和媒体严密关注的窘境中，对于一些高校来说，确保留下更多学生已经成为了关乎生计的问题。   “人们已经开始意识到把顾客留在店中和你的底线之间的直接关系。”已经为各高校如何留住学生做了16年顾问的neal raisman告诉我。raisman 为高校职员的基本客服培训做指导：在走廊和学生打招呼，当他们要辍学的时候要做退学调查，保证财政补贴办公室在下午五点后继续开放。大部分学生都会在学校中寻找一种呆在社区的感觉，当他们找到这种归属感时就很愿意留下来。这对大部分人来说都一样——就像星巴克和其他服务业一样。   John Tobin是一位29岁的严肃青年，他身形结实，蓄着棕色短发和鬓角。他喜欢自己在凤凰城外这家星巴克的浓缩咖啡柜台的工作。这让他集中在一个区域，感觉时间会过得更快些。同事们叫他黑杰克，这是他十年前在高中棒球队穿着21号球衣而获得的外号，如今，他已经在星巴克工作了十年了。   高中毕业后，Tobin得到了一份在Glendale社区大学打棒球的小额奖学金，学校离他的家乡有四十分钟的车程。他的父母都没有大学证书，这对他来说也是一个不用负太多债就获得大学教育的机会。但是在他入学的第一周，就在练习中拉伤了肩膀。几天以后，他被队里除名，并失去了奖学金。   Tobin的整个一生都是以运动为中心的。现在，他第一次感受到了下课后没地方可去，没有记录要破，也没有对手要打败的感觉。第二个学期，他转到了一个离家更近的社区大学，在新大学呆了一个学期之后，他告诉自己需要时间来弄明白自己的到底想做什么，于是，他退学了，学校里也没有人过问过他为什么要退学。   这个夏天，他和亚利桑那州立大学的一位入学顾问讨论了星巴克计划，并决定申请。几周后，他收到了顾问的邮件。“我注意到你还没有注册。“她写道，并提醒他注册还有两周就要截止了。Tobin把邮件连读了两遍。“我完全惊呆了。”他告诉我。他每天在星巴克都会给顾客带来公司承诺的尽心服务——为某个顾客往拿铁里放一打代糖、咖啡技艺娴熟、为别人提供咖啡单之外单饮品，并对常客笑脸相迎，好言相对。与此同时，他却不得不忍受高校给他的冷遇——而他还为此付出了比星巴克的服务高得多的价钱，而服务对于星巴克来说，远比他们提供给顾客的其他东西都重要。   当Tobin收到顾问邮件的时候，他已经开始在看课程安排了。这封邮件以一种预料不到的方式激励了他。“我感到似乎有人比我自己还要希望我能够成功。”他告诉我说。他报名参加了两门健康科学课程，近期计划是完成学业后以教练身份重返体育界。   两个夏天前，星巴克的CEO Howard Schultz和亚利桑那州立大学的校长Michael crow偕同50位企业家、政治家和杰出人物一同造访了科罗拉多州的阿斯彭市，其中包括前国务卿madeleine Albright 和新泽西参议员cory booker。从官方角度来说，他们此行是服务于一个makle基金委员会，来讨论在全球化和科技取代人力并扼杀来社会灵活性的背景下，如何拯救美国梦。而从非正式立场，至少Schultz和crow早已厌倦了等待议会、高校及其他正式机构能够有哪怕是一点改变。   因此，在一行人开始第一个会议的时候，这两人退席并开始孕育一个新计划。   “Howard 和我退到角落里”crow说，“然后我们说，我们为什么不抛下空谈，开始做点什么呢？”   他们俩有很多共同点。他们都来自工薪家庭，crow的母亲在他九岁时过世，随后他就跟着自己当海军的父亲辗转全国，在高中毕业前就换了17个学校，而他的一些年幼的弟妹则根本没能毕业。而Schultz则成长于布鲁克林的廉租房里，他的父母均没有高中文凭，他是家里第一个获得大学学位的。   他们都认为自己是反传统的先锋。Schultz建立起了一个热情洋溢的咖啡帝国，这对他的品牌和个性都十分重要——那就是他正在从事的不仅仅是一个提供咖啡类饮料的平台。crow则极力鄙视其他大学校长的精英主义和等级观念。“我们说，”上帝阿，让我们来做一些没人干过的事情吧。’“Schultz告诉我。他们意识到彼此在打破旧习方面的共识，并且看到了在全国范围内激励其他合作者的潜力。“Howard和我谈到’如果每个公司和大量高校都能这样做呢？’“crow说。”这样的高校毕业计划也正是我们想要做的。“他打了个响指。   接下来的一年，星巴克的执行层开始仔细审查这个项目。2013年11月，公司针对员工的典型样本进行了调研，明确他们需要什么样的福利。超过80%的员工表达了想要完成大学学业的兴趣，这强烈暗示了高校计划对星巴克吸引和留住人才来说大有裨益。然后，按照Schultz的说法，公司举行了一场“烤焗大赛“一样的竞标，邀请了包括亚利桑那州立大学在内的一些学校，确定他们的服务内容。星巴克的执行层说，亚利桑那州立大学之所以能够获胜，是基于两个原因：首先，该校承诺向尽可能多的美国人提供教育机会，而不是只针对成绩好的学生，这很符合Schultz的民粹主义思想和公司的需求。其次，亚利桑那州立大学的领导将在线教学视作整个学习任务的核心因素，而不仅仅是一个闪亮的配饰那样无关紧要。   亚利桑那州立大学也需要仰仗很多高校正在践行的标准，其中一些教职工也还是更关心科研经费和发表论文，不太注重教学。但是在过去的十年，学校领导已经用一种非凡的创新方式规避了这些典型，找到了一条接触学生的新道路。“我们认为现代的公立大学不应该再固守陈规，而必须适应科技进步的速度和国家经济和人口的变化。“crow告诉我。在他的领导下，学校正有计划地变得更多样化，更亲民，其低收入学生的入学率增加到两倍以上。亚利桑那州立大学的学生中有接近40％来自低收入家庭，是学多其他公立大学的两倍，其中包括宾夕法尼亚州立大学和印第安纳大学。亚利桑那州立大学自2010年开始的在线课程项目现在已有13000位学生，是全国保留率最高的课程。   为了帮助学生找到方向，亚利桑那州立大学建立了一个叫做e顾问的用户友好系统工具，为全部66000名本科生提供了指导，以确保他们选够能按时毕业的课程，并一路跟踪他们的学业进展。如果某位学生遇到了问题，例如放弃了某门必修课，e顾问就会自动给该学生和他／她的辅导员发邮件。这个系统立刻起到了良好效果。2006年，在该校开始使用e顾问的前一年，仅有26%的在校生来自年收入低于五万美金的家庭，而且按时完成了学业。2009年，这一比率上升到了41%。   如今，在全国范围内，不少高校已经开始通过录入本校数据来寻找一些保留学生的简单廉价的方式。在乔治亚州立大学的官员们查看记录时，他们发现有惊人数量的学生退学是因为欠校方一笔不包含在学生贷款中的小额款项。因此，校方开始为那些理应毕业却存在小额现金问题的学生发放小额奖学金，来帮助他们毕业。在上一个学年中，乔治亚州立大学发放了超过2000份小额奖学金，其中大部分是给大四学生的，而这些奖学金的平均金额仅为900美金。收到奖学金的学生中，有70%顺利地在两个学期里毕业了。而在同样遭受财政危机的大四学生中，没有收到资金帮助的学生毕业率仅为10%。目前看来，这个方案的意义超过了只是帮助学生支付学费本身，因为这些收到小额奖学金留下的学生还要继续支付其他学费。   但此事最戏剧的部分是学生们的反应。当学校教务处的副处长timothy m.renick和他的同事最先开始给学生们打电话提供小额奖学金的时候，他们期待的是欢呼声，但取而代之的是不少学生直接挂断了电话。“他们以为这肯定是诈骗。”renick告诉我。学生们对学校的看法由此也可见一斑。   renick和他的团队再次拨打了这些学生的电话，并向他们证明奖学金的事情是真的。renick说，随着时间的流逝，奖学金带来的最大的好处是来自心理上的。乔治亚州立大学的少数低收入家庭学生中，有很多都认为他们在求学生涯中是孤立无援的。这些学生告诉他，当他们拿到小额奖学金时，他们感到这种孤立感消失了。“我们听学生说”，renick说，“这让他们感觉到有人是站在他们这边到，我们想要让他们成功。”   以前需要靠资金来寻求帮助的老一套——寻找导师或者在财政补助办公室花上很多时间——对于有工作和家庭义务要承担的学生来说是没有用的，更不用说还有悄然而至的学业焦虑。“我们建立起了有着超级复杂规定的高校，其中很多规则连教职工都搞不懂。“renick说。”然后我们就给学生发一本课程目录，告诉他们’你们自己看吧。’“ 而像亚利桑那州立大学和乔治亚州立大学这样的具革新精神的高校，如今已经开始利用数据来决定什么类型的学生需要什么样的服务，并且向他们提供相应的服务。   当我在这个冬天见到注册顾问nicki nosbish时，她穿着一件亚利桑州立大学的阳光魔鬼T恤，但是她其实也没有完成大学学业。早些年她从内布拉斯加州州立大学的一所不知名高中毕业时，她曾尝试过要进大学，但却被吓到了。“我当时也不咋地。“她告诉我。”我看不懂课程目录，也不认识人。“她的顾问同时也是学校的乐团指挥，对她来说并没有起到什么帮助。回首过去，她意识到自己本可以使用自己现在所提供的咨询服务，但她也没能逃脱这种讽刺。“如果我过去在时间管理和未来预期方面能得到一些支持的话”，她说，“那我想我也会比现在更成功一些。”她最近在一家当地的社区大学开始了注册进程，希望能完成自己的学业。   在项目开始两月后的八月中旬，星巴克的注册人员数目还是低得惊人。在项目截止前几天，只有1500位员工完成了申请——仅占星巴克美国员工的1%。当然，并不是每个一报名的人都能被学校招收，他们必须和亚利桑那州里大学的其他学生一样通过GPA，并达到入学成绩标准。   原来，数以千计的员工都开始了申请却半途而废了。注册顾问们报告说，很多学生还在等自己的成绩——或者仅仅是因为回到学校的决定而感到紧张。所以亚利桑那州立大学和星巴克决定更改截止日期。说到底，这个项目是为谁服务的呢？如果学生需要更多时间，那他们就能等到开始选课前四周。“我们意识到他们不需要在自己做出重要人生改变时再承受更多压力。“星巴克的全球公司通讯部经理Laurel harper告诉我。   十月课程开始时，共有5289名来自50个州的员工开始申请亚利桑那州立大学，其中有一半最终提交了申请。这其中又有2121名员工获得入学许可——接受率为85%，接近亚利桑那州立大学在线申请总额的90%——这其中又有1012名员工被招入秋季学期。他们的专业五花八门，但最为流行的是心理学，组织领导学，健康科学和大众传播学。   回到星巴克宣布这一项目的时候，公司曾发布了一段录制了公司部分员工的视频，这段视频记录下了这些员工充满情感地在电话中告诉自己的母亲，星巴克将要给为他们上大学支付学费。而知道秋季学期开始时，只有一位员工入学。其中有些人还在等待自己的成绩单，而其他人则认为现在上学的时机还不太对。   星巴克曾指望会有更多员工提交申请，因为这些好处都是实实在在的。”人们总是觉得其中有鬼。”星巴克的战略人才计划总监lacey all告诉我。公司发出了千万封鼓舞人心的邮件，推特和其他信息来向员工们保证，但怀疑主义依然存在。“我们不得不做了大量工作。”all 补充到；”例如，’这是我们对你的投资。无论你最后选择留下还是离开（公司），你都会能更好地面对未来，而星巴克也能变得更好。’“   可以理解，很多星巴克员工都会怀疑公司这样做的目的是什么。Schultz坚持认为这一决定是受到社会公正的驱使。”我们聘用了超过十万的美国年轻人，而他们中的大多数都没有大学文凭，“他在宣布项目的时候表示。“我们不能袖手旁观，也不能等华盛顿来做这件事，而我坚信企业和商业领袖必须为了他们的员工和他们所服务的社会付出更多。”他乐意于承认这些新的好处将会帮助巩固星巴克的底线。“你必须将员工的长期利益和股东的长期利益联系起来。”他告诉我。星巴克招聘员工已经够挑剔了，每年的应征者中只招收4%。像很多零售行业企业一样，星巴克的问题是营业额。在schultz领导下的第一个20年，星巴克通过向包括兼职在内的员工提供特别慷慨的医疗保险和股票选择而吸引并留住人材，但schultz说，现在这样的福利变得不那么有革新性了，因为很多美国人如今可以通过让人负担得起的医疗法案而获得健康保险。这项高校计划结合2015年1月针对所全体服务生和当班主管的涨薪，都是为了让公司能持续吸引年轻人。星巴克在每个州的工资都比当地的最低薪资要高，此外，公司最近还修改了他们的排班软件，以确保经理们能够至少提前一周把员工的轮班安排给到他们，并避免让员工排到从开门到关门的持续轮班。（这种服务生实际上也被称为“开闭馆服务员“）   星巴克公司的员工学生中，有一半收到了联邦政府佩尔奖学金，这很好地说明了他们来自国家收入底层的那40%的家庭。另一半选择贷款——这和亚利桑那州立大学整个在线学生的比例相似。这绝大部分是因为亚利桑那州立大学对学费进行了补贴。星巴克学生的平均贷款仅有4216美金，比其他全体在线学生的平均值低了40%。无论如何，这些贷款对于70%获得两年以上认可的星巴克学生来说只是暂时的，因为他们在亚利桑那州立大学上的每一堂课都将通过他们的工资单获得全额报销。（如果他们在报销开始生效前离开了星巴克，那么他们就要自己来偿还贷款。）   在入学和毕业之间是有一种对立关系的。大部分高校看不到人们在完成学业这一头出错的负面效应，让大量学生未能获得学位就辍学了。而对于星巴克和亚利桑那州立大学而言，高辍学率就等于是一场公关灾难。两者之间恰当的平衡是难以掌握的。“我们也在边走边学。”Schultz告诉我。   在开课前一周，南加州的咖啡馆服务生alicea thomas的笔记本电脑被偷了。她的笔记本键盘坏了，所以她把电脑给了一个朋友，这个朋友可能认识会修电脑的人。然后，朋友消失了。“他换了手机号码，还在社交媒体上把我屏蔽了。”她告诉我。她愤怒异常，没有了电脑，还怎么能当在线教学的学生呢？要换一个MacBookpro需要1500美金，可她没有那么多钱。她在星巴克当当班主管没小时能挣11.64美元。“相对我做的事情来说，我的工资太少了。’她说。   今天的高校学生大多没有什么余地犯错。他们不住在校园里，只是就读在线教程或者在社区大学学习。他们需要全天工作，钱也不多。一旦有什么状况发生，即使是小事，一连串的问题就会接连产生，最后导致他们放弃学习——他们生活中感觉到还有选择的一部分。但是如果能给他们一点支持——只是在他们的角落里能有一两个人的帮助——同样的这些学生就会极具适应力。“我们知道，如果你用爱、关注和良好的教导和师生关系去包围他们，他们就会成功，“Daniel greenstein说。他是比尔和梅林达盖茨基金会的高校毕业行动组指挥，随着时间的推移，他越来越确信数据驱动、以学生为中心的高校文化能够扭转目前的高校辍学潮。“调查指出了对于低收入和第一代学生来说最重要的是什么，”他说，“那就是去拥抱他们。”   除了顾问支持，亚利桑那州立大学还设立了一个特别的为期一周，没有学分的培训课程，要求所有的星巴克学生参与。这门课程我也参与了，其中包括时间管理练习和激励视频，还教授了学生们一些基本的it技能，帮助他们应对在线学习中常见的技术故障。这些教学内容大部分都是从其他地方采集的。就像大部分高校课程一样，这个课程本该是快速而具备讨论性质的，但是它却立足于帮助学生在高校中成功，而课后调查中，大部分星巴克学生都给出了肯定评价。   在thomas的电脑被偷之后，她放弃了培训课程，但接下来她做了一件至关重要的事。她向自己在亚利桑那州立大学的学术顾问寻求帮助，顾问帮助她报名了当月稍晚的另个一培训课程，并鼓励她寻找其他在线就学的方式。   随后，thomas开始在她的iPhone上学习。她惊讶于自己能用这个设备做那么多事。下班后，她会到applebee餐厅点上一杯马格利塔，然后开始阅读并打出自己的讨论邮件。只有当她需要网络摄像机完成远程监考时候才会出现问题，这种时候她通常会和亲戚借用一下电脑。   而对于在维吉尼亚的Mary hamm来说，问题出现的要晚一些，也许因为她年岁更长，而且拥有更多人生经验，这些问题也就更难发现。在她第一次和组织领导进行测试时候，hamm拿到了总分十分的七分。她以为自己失败了，其实并没有。她告诉自己要更努力工作，不要再为此事过不去。但随后她接到了亚利桑那州立大学但成功导师Daniel adams的来电。adams任职于inside track公司，该公司为亚利桑那州立大学提供指导服务。在他位于俄勒冈州波特兰的办公室，他从电脑屏幕上了解到hamm是以很高的平均分转过来的，并且也在按时上课。他即兴发挥了一个自我反对的笑话，这是他在所有的指导电话中有意为之的，然后他问到进展得如何。他对她的反应十分关注。“我把这叫做连线倾听”，adams说，他曾是一位中学科学教师。“我必须要了解他们的需求。”   hamm的回答听起来很欢快，但却揭示了一切。“我必须要克服自己的不安全感。”她对他说。“第一次测试让我觉得有点受挫。“adams和他谈到了她的自信水平，并问她是否可以在未来的每次通话都询问她的自信情况，她说没有问题。然后他询问了他在阅读作业上的进展。当她表示自己在消化材料上比较困难时，他建议她先看章节总结和讨论问题，这样大脑就可以形成一个大概的框架，以便将接下来遇到的材料形成意义。他们谈了半个小时。   在后来的一次电话中，adams又问到了hamm的自信水平。她说她觉得更自信了，阅读策略起到了帮助。她还很喜欢将自己在商业课程中读到的内容和她在星巴克管理员工联系起来。“我现在知道这些东西的名称了！”她告诉他。   在接下来的对话中，hamm提到她在测试中没有使用笔记。adams建议她问一下自己的教授能否考试能否携带笔记。她问了以后才知道，原来测试一直都是开卷的。她在第一次测试十分中拿到了七分是因为自己没有使用她的笔记——如果不是adams的鼓励，她也许永远都意识不到这一点。   当adams第一次联系hamm的时候，她还持怀疑态度。“我想’为什么这个人每周都要给我电话’？”她告诉我。但是打到第三次电话时，他已经让她信服了。“知道他在关注着我并确保我能成功十分重要，”她接着说。”他能让我保持冷静。现在他已经变得像我的家庭成员一样了。“   盖茨基金会的greenstein把这种行为称作”重建亲密关系“——回归到中世纪时期，当大学不意味着一个物理地点而是一个由教学共同使命驱使而集合了导师和学生的统一体。具讽刺意味的是，像亚利桑那州里大学这样的高科技线上教程最后证明，他们可以通过像adams这样的导师创造出和学生之间十分人性的连接，这样就能得到更好的结果。在事情发展顺利时，他把大部分的时间用来和学生建立关系——倾听他们的故事，向他们提供建议。这样，当坏情况出现时，就像他们最后总是会做的那样，学生们就会因为对他的充分信任而向他求助。   在inside track的市场副总裁dave jarrat看来，信任感对于学生来说是至关重要的，尤其是像hamm这种父母都没有上过大学的学生来说。“他们总是怀疑自己是不是已经准备好上大学了”，他告诉我。“当他们进入大学，考试并拿到 C的时候，这种情况就得到了自证。他们会说’看到了把？我不是读大学的料。’然后他们就会辍学了。”为了打破这种模式，inside track培训他们的导师，使他们在事情还没变坏之前就和学生们进行谈话，并告诫他们未来会是什么样子。jarrat说，这类告诫基本上是这样的：“大学不好读，你会需要奋斗。但是我想让你知道，这不是因为你。每个人都需要奋斗，即使是那些父母和祖父母都上过大学的人也一样。“   和其他众多的教育改革不同，指导对学生已经显现出显著和可量化的作用。在2011年的一项研究中，两个斯坦福的研究者进行了一项针对13555名来自八个学校，不同学位的学生表现的随机对照研究。其中一组学生得到了inside track的指导，另一组则没有。六个月以后，指导组的学生比对照组留在学校可能性的比例提高了五个点，而这种作用在指导结束后还持续了至少一年。五个点看起来也许很小，但是和其他试图保留学生的昂贵努力相比就让人印象深刻。其他研究显示，在财政补贴上每增加1000美金就能提高学生大约三个点的留校率；inside track对学校收取每学期500美金的费用，却获得了更好的结果。当亚利桑那州立大学开始使用这家公司来为在线学生提供辅导之后，该校学期对学期的在线学生留校率提高了七个点，从2011年春季的75%达到了2014年春季的82%。   “每个人都把时间用在谈论钱和费用上，”亚利桑那州立大学的校长Michael crow告诉我，“这是可以改变的，钱并不是最有决定性的因素。决定因素是创造出成功的文化。“当然，他很高兴星巴克现在和他们一起来帮助学生支付学费，但这只是一个开始。他坚信亚利桑那州立大学在指导和服务服务方面还需要比现在做得更多。”既然经济障碍已经消除了，我们现在就应该从社会学和心理学得角度入手，这些都是任重而道远的问题。“   到了十一月，也是星巴克校园项目第一个学期的一半，已经形成固定学习习惯的学生一般来说都进展不错。但也有不少人还在挣扎。星巴克学生在十月份放弃了53门课，在十一月学期结束前又放弃了另外172门课。大概月一打学生从星巴克辞职了，这意味着他们的学费不能再报销了。   其中一个辍学的学生来自星巴克东部海岸门店（考虑到自己的工作要求匿名），她告诉我这是一段痛苦的经历。当她最初听到这个福利时，她激动万分，在被招募到项目中到时候也充满了希望。她一直以来都很想获得大学学位，但是由于她没有满足公司认可条件，因此她需要贷款一万美金来支付前两年的学费，此外还需要自己支付2000美金。当学期开始后，她每天都变得更加焦虑。”在我人生中的这个阶段“，她说”负债对我来说真的很艰难，这让我过得很凄惨，我甚至都无法集中精神。”   在还可以退还全款的最后一天，她在亚利桑那州立大学网站上点击了“退学”的按键，并努力忍住了眼泪。“我并不是一个容易放弃的人。”她说。在此之后，她努力在客人走进来说“太棒了，星巴克正在为他们支付大学学费“的时候不皱起眉头。她的反应是”好吧，确实是，但也不是。“   与此同时，在星巴克位于西雅图的总部，执行层们也听到了类似的故事。为了得到员工的反馈，公司调研了1000位开始申请但没能完成学业的学生。他们没能走下去的主要原因是因为亚利桑那州立大学没能提供他们想要的专业，还有，这个项目对他们来说还是太贵了。就算有了很大的折扣，对他们来说还是不够。于是，今年早些时候，星巴克和亚利桑那州立大学再次进行了协商。从三月开始，公司将会对全体员工提供学费的全额报销，不管他们积累到了多少认可。此外，公司还承诺将在员工完成每一门课之后立刻报销，而不是等到他们积累够21个认可之后。最后，星巴克学生还将得到比第一个学期更多种类的指导，虽然现有的指导在他们看来以及非常可贵了。“我们需要不断学习”，星巴克的lacey all在解释这些改变时说道。“我们对这些经历有了深刻了解，这并不仅仅是’送我去上学’那么简单，我们还要在他们一路走来的每一步提供支持。我们也一直在倾听。“   这种倾听学生然后针对他们的反馈来做结构上的改变的概念至今对大部分高校来说都还闻所未闻。星巴克和亚利桑那州立大学通过快速提高证明了，对于大型公开上市交易公司和机构复杂的公立大学来说，为大量非精英学生提供更好的服务是有可能实现的。当然，让这些改变得到许可也并不容易。“这需要一种做生意的新方式，需要合作者，还需要很多枯燥的工作。“但她告诉我，这一切并非不可能，而这些改变还将要继续。”我们还没有完成工作。“   即使是按照之前有更多限制的计划，星巴克学生期中课程的放弃率也低于9%，比亚利桑那州立大学在线学生的整体概率略低。那些坚持完第一个学期的星巴克学生一共上了1480门课，并通过了其中的79%，和学校在线新生的通过率相似。   在十一月课程的最后一天，alicea thomas知道了她的最终分数。“我在iPhone上拿到了两个a！”她充满自豪地告诉我。在圣诞前夕，她收到了学术指导的一个短信，提醒她在课被选完之前注册下学期的课程。我在她家采访的时候，她提到了这一点，在我离开前，她就当场拿起电话开始选课。看起来，和选课的兴趣一样，她也很热衷于让自己的导师开心。   一月初，星巴克大学第一班中有87%的学生注册了亚利桑那州立大学春季学期，其中包括我们故事里提到的每一位。在动荡的线上学习世界中，这算是一个非常好的比例。（这比同期亚利桑那州立大学线上教学学生保有率的总额还高三个百分点。）此外，还有另外585位星巴克员工也被招收入学了，这就将现有课程增加到了1500门。   但这些数据还是比星巴克和亚利桑那州立大学最初官方预测的要低。当他们最初宣布该项目的时候，曾大胆预测第一年将会有约10000名员工入学。这些天，他们的预测变得更保守了些：近几年将会有3000-5000员工入学，而在下一个十年，约会有25000名学生能够毕业。   最终，schultz预计这项福利每年将耗资上千万美金。但这对于星巴克来说也并不算贵。对比来看，公司每年在健康福利上的耗资达到了两亿五千万美金，很难想像大学福利项目会接近这个水平。   自从星巴克在六月宣布了这个项目之后，有20000位在线求职者将高校福利计划视作对该公司感兴趣的原因。我采访的一位咖啡馆服务生辞去了在达拉斯的办公室工作并接受了比之前工作实心低4美元的报酬，就是为了能得到星巴克的免费高校福利。公司目前对于员工在高校的保留率是否得到增加还没有统计数字，但目前来看，此举以极少的成本收获了极好的公共和人力资源方面的回报。   星巴克的这一尝试还没有结束。为了帮助学生得到更多支持，公司和亚利桑那州立大学共同研发了一个新的社区平台，让学生能在线上互相联系。为了确保员工们知悉他们可以拥有更多选择，过去的整个秋天，公司针对高校计划向员工家里发出了135000封邮件，并计划在今年春天展开更大的推广。“我们希望让大家看到，进大学并没有他们想像的那么难。”all说。   目前已经有六家公司联系了星巴克，希望能进一步了解这个项目。当就业市场紧缩时，更多公司也许会开始在员工的大学教育上投资。与此同时，尽管受到了高校的广泛反对，奥巴马政府还是立誓要基于大学的毕业率、学费和毕业生的收入几方面来对高校进行评级，（第一轮评级将由教育部今年夏天开始进行）。“我们希望人们能用脚投票，”教育部长Arne duncan告诉我。“这不仅仅是关乎你的孩子上大学了，而是关乎他们要进到对的大学。”他表扬了亚利桑那州立大学和其他高校专注在学生服务和结果上，而且同时也持续回访，以期能做得更好的努力。“这种最好的实践，这种文化都需要成为基准。“他表示。“这不需要很多钱，需要的是企业精神和真正的社会责任感。“   今年十二月，期望能解放自己双脚的Mary hamm再次申请了另一个管理工作，这次是在星巴克的招聘部门。在假期前，她很快就收到了回邮，他们已经选中了一个”更A few days later, she got another e-mail: she’d made the dean’s list at Arizona State.有资格的“竞选者。hamm对这样的消息并不意外。几天后，她收到了另一封邮件：她被亚利桑那州立大学录取了。   她已经注册了春季学期，并计划明年到藤比谷旅行，顺便参加自己的毕业典礼。  

卑诗省专上教育厅将于今秋，为卑诗校园(BCcampus)免费教科书计划增加50本藏书，数量由目前70本增至120本教科书，涵盖48个不同科目。省府预计可以让就读大专院校的5,400个学生，节省70万元的购教科书费用，可供学子上网使用。 已投放100万元展开计划 卑诗省专上教育厅长韦勤信(Andrew Wilkinson)，周五在西门菲沙大学(SFU)温哥华校区，举行第3届卑诗校园开放教科书峰会(BCcampus Open Textbook Summit )，他表示，本省自2012年已投放100万元展开免费教科书计划，翌年再注资100万，增加20个与基本技能的学科、合共50本教科书，它们将于本秋上网，免费供学生下载或列印。今次增加的课本内容，主要包括成人教育相关的科目课本，例如基本英语、数学；另外也有与技能有关的书籍，好像烹饪、商贸训练等科目。 韦勤信表示，今次决定推出50本网上免费教科书，是由卑诗多间专上教育学院约55个导师、教授和教育团体，检讨了省内教科书质量后所作决定。 他期望增加免费教科书的数量后，可让更多大专学生受惠，纾缓购教科书的财政压力。 有关的书籍，会在本年9月在网上可供学子下载。公众可以登入网站 http://bccampus.ca/open-textbook-project，浏览详情。 已投放100万元展开计划 卑诗省专上教育厅长韦勤信(Andrew Wilkinson)，周五在西门菲沙大学(SFU)温哥华校区，举行第3届卑诗校园开放教科书峰会(BCcampus Open Textbook Summit )，他表示，本省自2012年已投放100万元展开免费教科书计划，翌年再注资100万，增加20个与基本技能的学科、合共50本教科书，它们将于本秋上网，免费供学生下载或列印。今次增加的课本内容，主要包括成人教育相关的科目课本，例如基本英语、数学；另外也有与技能有关的书籍，好像烹饪、商贸训练等科目。 韦勤信表示，今次决定推出50本网上免费教科书，是由卑诗多间专上教育学院约55个导师、教授和教育团体，检讨了省内教科书质量后所作决定。 他期望增加免费教科书的数量后，可让更多大专学生受惠，纾缓购教科书的财政压力。 有关的书籍，会在本年9月在网上可供学子下载。公众可以登入网站 http://bccampus.ca/open-textbook-project，浏览详情。 韦勤信  

安省政府28日在省议会中以多数决，通过安省教师复工的立法，该项法案通过后可确保皮尔郡、杜兰郡和圣地伯瑞郡等三郡高中教师，在这学年结束之前都不会再行罢工，但全省主要教师工会却开始蕴酿，要在9月开学的新学年展开罢工。 但该项复工法案并无法弭平今年秋季的潜在教师罢工行动，所有安省主要教师工会已经升高于今年9月新学年展开罢工的可能性;至于中学教师也已表示，9月的新学年也可能展开全省性的罢工;小学教师也可能展开怠工行动;英文天主教教师则定于暑期进行协商，如未能有结果也预定在9月展开怠工。 复工法案通过后，使得7万2000名就读于三个郡的公校学生可以重新完成这个学年的课业。 省府昨日通过复工立法，确保三郡高中教师在这学年结束前不会再罢工，但全省主要教师工会却开始蕴酿，要在9月开学的新学年展开罢工。(本报资料照片) 安省教育厅厅长单杜丝(Liz Sandals)表示，省府首先考虑的是学生的学业成绩和利益，也十分尊重教师和集体谈判程序。但是罢工已有数个星期，能在这个学年完成学业是学生最优先的需要。 这三个郡的公校教育局教师虽然在27日已获悉，安省劳工关系厅认定教师罢工违法，教师已重返校园复课，但同时劳工关系厅也附加一项暂停罢工规定，要求两周内不得有任何罢工行动。 虽然如此，安省中学教师联盟(Ontario Secondary School Teacher's Federation)在同(27)日也表示，三郡教育局的教师和临时教师，将计划在省府的暂停罢工规定之后，于6月10日发起另一项全面取消服务的行动。 安省政府推动通过的“学年保护法”(Protecting the School Year Act)的复工法案，可以确保三个郡的高中教师，在这个学年之前都不能再罢工。 此外，安省小学和中学的天主教英文教师，也准备在今年秋季展开罢工行动，代表这个教师团体的工会表示，如果协商失败，暑假过后便有可能见到教师怠工或取消服务的行动。 杜兰郡公校教育局的教师是自4月20日便展开罢工行动，接着是皮尔郡公校教育局自5月4日起组成纠察队，圣地伯瑞郡的高中教师们也自5月11日起展开罢工，各校至今有3周至6周罢工不等。 日前由于三郡教师持续罢工，教育关系委员会(Education Relations Commission)之前向省府提出忠告，忧心学生无法完成本学期的课业，于是省府接到忠告后，随即于5月25日提出复工立法动议。  

　　在加拿大，本地出生的华人孩子统称为CBC，即Canadian Born Chinese。笔者接触过几个CBC说实话印象都不怎么样。现在笔者马上步入婚姻的殿堂，孩子以后也肯定会出生在加拿大，但是是不是要让他变成一个彻彻底底的CBC，我的答案是很明确的，绝对不!   　　笔者现在就常常和自己的未婚妻讨论这个问题，以后孩子出生了，能享受到这里的环境，这里相对安全干净的食品，这里的各种福利，自然是一件美事。但是讨论到以后上学的问题，虽然加拿大的教育制度是上学到高中都免费，但是如果我有了孩子，小学，初中里的任何一个阶段，我肯定是会把他送回中国去上学的。原因就是这里的CBC让我感觉到，他们与父母的感情和他们的黄皮肤如此的不相称，和父母相处则少了中国人最敬重的一个字-“孝”字。   　　笔者是个很有同情心的人，初来加拿大时往往会在沃尔玛这类的大型超市看见许多白人老太太，头发花白了还一个人拄着拐杖，买完东西小推车里大包小包的装着购买的物品，步履蹒跚走向停车场，再费力的一件一件把物品装到车内，有时候因为动作太慢，如果是一些没素质的人在等车位，还会时不时的按几声喇叭给你听。当时看到这种情形觉得加拿大的老太太实在可怜，但是待得时间久了就越发明白，这里父母和孩子之间，原来没有那么亲。 　　加拿大人的小孩往往和自己的父母没有非常深厚的感情，或者说至少没有表现出来。所以头发花白的老者自己开着车去办一些琐碎麻烦的小事在这里很常见。当然，这里的父母也不会想中国的家长那样，长时间的为孩子提供经济支援，有的省了一辈子钱为的就是给自己的孩子风风光光的办一场婚礼。但是无论如何，和自己的父母相处要是少了这种“亲”的话，至少就笔者而言是无法接受的。很可惜，这里很多CBC都养成了这种习惯，这也是让笔者下狠心，以后一定要送自己的孩子回中国念一段时间书，好好接受一下中国的传统教育。 　　当然影响笔者做出这个决定的因素还很多，比如语言问题。不知道多少次，我看见过父母用流利的广东话或是普通话和自己的子女交流，而那些孩子的回应则是清一色整齐，地道的英语。可能很多人觉得这是件令人骄傲的事情，我的孩子英语说的那么熘。但是也不是所有人都可以接受这样的事情。 　　我举个很鲜活的例子，之前上班的地方，我们的主管今年应该要50多了，儿子7岁时随着父母移民加拿大，现在英文中文说的都很熘。我的主管当时选择移民的原因很简单，想多生几个但又碍于中国的一个孩子政策，所以决意移民加拿大。来了之后又生下一个儿子，一个女儿，随之问题也来了。我主管常常和我发牢骚，说除了大儿子之外，其他一儿一女只会，也只喜欢用英文和他沟通，除了大哥之外，姐弟二人，就算平时放学在家都是以英语交谈，他们也不说普通话，与子女间的隔漠好像大了，真有点后悔移民。 　　更离谱的是，姐弟二人有时候话语间竟然夹杂着对大哥的几分看不起，大哥还时常会说自己是中国人，但是问问两姐弟他们是什麽人，他们都说是加拿大人。我的主管就说，原先想为子女的教育著想及生多一两名孩子而移民，但现在子女所接受的教育以及对父母的关系，使他们实有孩子却是无孩子的感觉。 　　再者说到笔者想将自己未来的孩子送回国教育一段时间的原因，这里的白人青年，特别是我们所说的青少年“Teenage”，为人处世看起来实在是非常的幼稚。无论是在学校里还是在社会上，他们的一些举动让人看了觉得加拿大的教育体系也没好到哪里去，一群人在大街上吵吵嚷嚷的数不胜数，还有些人开着家里父母的车出来载上朋友就觉得有多了不起，开车和飞似地，礼貌二字完全体现不在他们身上。CBC大多也这样，谦逊二字完全与他们没有关系其实中国的社会比加拿大要复杂的多，相信经历过那种磨练的人，是不会如此轻浮，如此不稳重的。所以说以后将孩子送过中国，也可以看做是一种锻炼吧，吃过亏，碰过壁，才会变得成熟。在如此安逸的社会里，人怎么会有成长呢? 　　当然笔者看到的可能只是一小部分，就像人们总是愿意相信人性本善一样，他们有太多的优点我没有看到。每个人的处事原则也不一样，一些我认为的缺点，在别人眼里可能是优点。但是笔者始终觉得如果条件允许，让自己的孩子回国接受一段时间的教育是有好处的。要是如果非要说什么时段合适，笔者认为初中时最合适的时段。上初中的孩子正从懵懂期慢慢转型，是最容易变坏的时候，在这个时候如果放任不管，以后相比就回一锤成型，再改就难了!难道你不认为这样吗?

  贺维学会公布的研究报告建议，大幅度改变现行数学教学方式。 （CTV）   27日公布的一份研究报告主张，加拿大的数学教师应该改变目前采用的发现式学习法（discovery-based learning），改为更注重运算的传统式数学教学方法。   由智库贺维学会（CD Howe Institute）撰写的研究报告说，在2003至2012年10年间，加拿大学生在国际性测试中表现每下愈况，原因就是数学教师给学生安排的独立解题比例实在太大，能帮助学生掌握真正数学能力的基本运算练习做得太少。 由于这个原因，在经济合作发展组织（OECD）的数学能力测试中，除了两个省份外，加拿大其他省的学生成绩大幅度下降。   这份报告的作者史托克（Anna Stokke）认为，教师理应将80%的教学时间用于直接的数学学习，如背诵九九乘法表和做多位数的除法。 她建议数学老师只将20%的教学时间用来进行发现式学习，譬如独立解题、使用实物计算。   史托克指出，大多数省份的数学教材需要修改，​​以更早在低年级时便开始教授数学概念，如加减法、分数。   她在报告中说，多做基本运算练习有利于提升数学水准，是基于人类的记忆功能特征。 以独立解题为主要内容的发现式学习法，在同一时间内令人的记忆承受太大负担，结果每次只能储存其中很小一部分。   该报告说，通过要求学生画图或者其他发现式学习法掌握除法，使学习过程变得不必要的复杂，可是目前有六个省份数学采用这种低效率的教学法。   史托克表示，以大量做练习题为主要内容的直接数学教学法或许显得不断重复，但最终更有实效和成功。 报告说：「当我们在记忆中做了足够的练习，便会形成长久性的记忆，以后便能回想起来。」

安省杜兰、皮尔和彩虹等三郡公校教育局的高中教师于昨(27)日重返校园执教，但高中教师工会代表却扬言，两周后要再罢工，在此同时，省府表示不会让教师罢工重演。 安省劳工关系厅(The Ontario Labour Relations Board)26日做出规范，表示高中教师罢工非法，而且教师们至少两周内不得再度罢工。 但安省中学教师联盟(Ontario Secondary School Teachers'Federation)昨日指出，尊重劳工关系厅决定，不过工会成员两周后的6月10日还是会再度罢工。 安省教育厅长单杜丝指出，政府将持续致力通过“学年保护法”(Protecting the School Year Act)的复工法案，且盼今(28)日能通过法案。单杜丝表示，“学年保护法”可确保三郡高中教师本学年前不能再罢工。 由于教师罢工之故，三郡将不举行期末考，该时间挪作补课之用。(图：CP24提供) 杜兰郡、皮尔郡教育局在复课首日也提醒学生，学校餐厅尚未恢复营业，学生最好自己带午餐;而皮尔郡教育局的实习学生也必须向学校报告，因为实习制度也尚未恢复运作;杜兰郡的实习学生则行程照旧，但也必须向学校报告。 皮尔郡公校教育局主席麦道格(Janet McDougald)表示，学生复课让家长们松了一口气，虽然教师们反应两极，但她仍然定教师的职责是教学，教师们应该很高兴重返教室。 由于教师罢工之故，三郡将不举行期末考，该时间挪作补课之用;至于应届毕业生，被允许透过网络补修所需学分。 单杜丝表示，期末成绩无需以期末考的方式决定，对受罢工影响的学校，不再强求110个小时授课时数，且不打算延长本学年，否则可能影响学生的暑假计划。 杜兰郡公校教育局教师自4月20日展开罢工行动，接着是皮尔郡公校教育局自5月4日起组成纠察队，彩虹郡的高中教师们也自5月11日起展开罢工。

文 | 南桥（旅美教育工作者）   电视剧《虎妈猫爸》的热播，在国外中国人圈子也引起了一些关注和议论。有一种论调是美国、欧洲中高收入家庭教育孩子的方式，和中国虎妈们教育孩子的方式是一样的。   在一篇被多个网站转载的《海外华人看虎妈猫爸》的文章中，一位在美国生活了四年的妈妈看了此剧后称，“感谢国内教育的狠”。她引述身边一位美国妈妈的话说，“中国式的教育让她第一能吃苦，第二受得了委屈，第三把以色侍人、女人不工作靠男人养当成耻辱，而这三样，是她赢得很开心生活的根源。”   这三样东西恰恰是“中国式教育”留下的断不了的病根，怎么可能是“开心生活的根源”？不以色侍人，是把自己跟色情行业的人比，对自己的要求也太低了，进取心不足。不靠男人养，是典型的市场经济家庭的表现，使得女子看不到经济之外的自我价值，要通过经济手段才能证明自己，这种价值观造成了说不完的家庭矛盾。   教育需要有恒心，但不必有“狠心”。中国家庭从小没有原则地让孩子吃苦、受委屈，是这么多年来华人在其他国家升迁遇到竹子天花板的重要原因。不受委屈，不平则鸣，使得美国黑人在美国社会不轻易被人欺负，出色者有机会脱颖而出。能吃苦能受委屈，导致中国孩子在各方面条件比他人好很多的情况下，仍被哈佛等名校拒绝。直到最近，华人社区才开始意识到不能继续平白无故受屈，要敢于去伸张正义，争取合法权益。   美国教育让人在面临冲突的时候，既不咄咄逼人（aggressive)，也不要甘心受委屈（passive),更不要两面三刀（passive aggressive), 而是做到坚持原则但不卑不亢（assertive)。在美国职场，只有这么和人去交流，才能赢得他人的尊重，也才能长期保全自己。而这种沟通的习惯和能力，是从小练习出来的，虎妈们长期压制孩子，不关心他们内心需要，让其从小屈从自己的意志，当受气包，从长远去看，会伤害孩子的发展。   虎妈剧的热播，也让妈妈们找到了存在感，也似乎找到了自身行为的合理依据。那位妈妈还抨击了所谓美国的“快乐教育”。“快乐教育”一说在美国本不存在，这种辩论是和“稻草人”在辩。一个不存在的现象，一个人在那里攻打得高潮迭起有什么意思？那位妈妈作者批评被误解的“快乐教育”，无非是要重申“吃得苦中苦，方成人上人”的陈词滥调。   美国教育界对于教育的讨论，比“吃苦”还是“快乐”这种讨论精细得多，并非不是非此即彼的二元化。比如在困难上，美国教育界一直在讨论什么是“可取的苦难”（desirabledifficulty)，什么是不可取的困难（undesirable difficulty)。选择可取的困难，让学生迎难而上，敢于攻坚，是教育界的共识。回避“不可取的困难”，不让孩子在无能力无兴趣无价值的事情上做无用功，同样是家长、老师长期探讨的话题。   中美教育的不同，不是谁更鼓励吃苦的问题，而是大家的教育目标大不相同。大家在“学什么”上的差异更为根本。如果大家去看看美国童子军等组织的章程，和学校的学生手册，会看到美国对于青少年儿童的素质界定，和我们多有不同。大家只是在不同的问题上发力。这不说明我们能吃苦，他们不能吃苦，这样的笼统概括没有意义。让人不分青红皂白在不值得做的事情上白白吃苦，不过是折磨的别名。   表面上看，美国中产阶级也让孩子学各种各样的东西，但是一般是让孩子自己去提升自己，而不是父母去逼。换言之，家长力求把孩子打造成自带发动机的汽车，而不是长期当孩子的牛马在前拉，成为牛车马车。   今天上午，我女儿和两个小女孩受邀去一教会演奏三重奏，我和拉中提琴的小女孩爸爸聊了起来。发现小女孩是跆拳道黑带，还练过钢琴，当然还有现在的中提琴，还打网球。   我问这位爸爸他有没有让女儿去进入高中的revolution乐队，这位爸爸说：“我以为她会去尝试，但是她自己没有兴趣，她更愿意去花更多时间打网球。”所以爸爸根本不去强求，虽然在他和我们看来，他女儿在中提琴上也挺不错，是可造就之才。   或许读者会说，这爸爸让女儿这么任性，或许毁掉了一个郎朗式的人物。人家可是逼出来骂出来的。可是大家看看四周，以中国之大，学琴者之多，郎朗出了几个？而一将功成万骨枯的现实是：大部分孩子最终被父母逼得完全失去了兴趣，以前练也白练。   我不认为爸妈的强行逼迫和督促是中国家长值得骄傲的地方，应该视其为不懂教育和心理学的蛮干和落伍行为。借助电视剧的热播，将这种行为合理化，只能说是教育的倒退。   学习事关人的头脑和内心，自然要以人为本。认识什么因素能长久地激励孩子，建立良性循环的亲子关系，促进孩子身心健康成长，独立成人，这才是父母要去操的心。连演虎妈的赵薇自己都说“不倡导虎妈精神，不应当孩奴”，别的人干嘛要破罐子破摔，一代一代逼下去？   虎妈方法并不是处处受欢迎。2015年5月14日《时代周刊》上，英国育儿专家Penelope Leach在被问及“育儿比过去更蓄意了。我们是不是走得太远了？“她回答说：“某些方面确实过份了。虎妈方法就很过份 ——太集中，太关注，没有给儿童成长和存在所需的足够空间。”   2015年5月16日， CNN主持人法利德·查凯瑞（Fareed Zakaria）接受《福布斯》采访时谈及自己新书《为博雅教育一辩》时，我留意到他说了这么耐人寻味的一段话：“博雅教育最擅长的地方，事实上，我觉得它比其他教育——我们姑且称之为亚洲教育吧，虽然这说法比较简单化 —— 更厉害的地方，是它让人能够开拓视野、广泛阅读、探索自己的激情所在。” ▲CNN主持人法利德·查凯瑞（Fareed Zakaria）   查凯瑞一辈子成就斐然，他是哈佛大学博士、国际关系学者、文明冲突论发明人亨廷顿等学者的高徒。他28岁就当上了《外交事务》杂志的执行主编，还先后担任《新闻周刊》、《华盛顿邮报》等多家报刊专栏作家。他原籍印度（要知道，印度人对于教育也是“蛮拼的”），却如此夹枪带棒地挖苦“亚洲教育”，从一个角度也能看出包括中国教育在内的亚洲教育，和美国教育还存在差异。中国教育方式离成为香饽饽还远，任何自鸣得意的行为都值得警惕。中国家长若有世界大同、“哪里都差不多”的幻觉，最好早点醒过来。

如何认清美国野鸡大学？   1、是否具有后缀为"edu"的网站。"edu"网站为美国教育部控管的网站，在美国要申请以edu为后缀之网站必须同时具有两个基本条件： 机构必须注册为大学而非其他商业机构; 该大学的注册时间必须在一年以上。具备后缀为"edu"的网站是一个美国大学起码和最低标准的标识。   2、是否具有颁发MBA等学位证书的资格。在美国，不是所有的大学都具有颁发MBA等学位证书的资格，大学所在州的教育事务部，必须对该大学可以颁发MBA等学位证书的资格出具证明。   3、是否通过美国教育部认可机构的评鉴   4、学校是否在州政府注册，美国加州政府网http：//ke-pler.ss.ca.gov/上可以搜索到该校之注册时间、注册地址、联系人等原始注册材料，并可以进一步用e-mail等方式向美国加州政府核实。   5、去美国留学要关注建校历史，建校是否具有足够的历史。最少要五年。   6、该大学所在州本地是否有教学校区。决不能仅仅是美国州教育部门最低要求的25平方米。   7、去美国留学该大学所在州本地是否有全职的教职员工。就算一个网络大学，其全职教职员工也至少35人以上。     美国野鸡大学前100的名单   1 美国加利福尼亚美洲大学（CaliforniaAmerican University）   2 美国西太平洋大学（现更名为CaliforniaMiramar University）   3 美国阿姆斯壮大学（ArmstrongUniversity）   4 美国民族大学（NationUniversity）   5 美国沃伦国立大学（WarrenNational University）   6 美国檀香山大学（HonoluluUniversity）   7 美国国际东西方大学（InternationalEast-West University）   8 美国巴林顿大学（现更名为Universityof Atlanta）   9 美国普莱斯顿大学（PrestonUniversity）   10 美国加州太平洋大学（即美国西太平洋大学夏威夷分校）   11 美国大西洋大学（FloridaAtlantic University）   12 美国亚洲大学（Universityof Asia in United States）   13 美国牛顿大学（Ewton University）   14 美国美联大学（InterAmerican University）   15 美国纽约中央州立大学（CentralState University of New York）   16 美国纽卡斯尔大学（Universityof Newcastle）   17 美国环球大学（AmericanGlobal University）   18 美国加州管理大学（CaliforniaUniversity of Management）   19 美国华盛顿联邦大学（WashingtonUnion University）   20 美国国际大学（InternationalUniversity）   21 美国阿什伯恩大学（即美国阿什伯恩私立预科学院）   22 美国比恩维尔大学（BeinvilleUniversity）   23 美国费尔法克斯大学（FairfaxUniversity）   24 美国格林威治大学（GreenwichUniversity）   25 美国拉克罗斯大学（LacrosseUniversity）   26 美国公立大学（PublicUniversity）   27 美国剑桥州立大学（CambridgeState University）   28 美国诺乌斯大学（NovusUniversity）   29 美国圣瑞吉斯大学（SaintRigis University）   30 美国肯辛顿大学（KensingtonUniversity）   31 美国中央大学（AmericanCentral University）   32 美国哥伦比亚太平洋大学（ColumbiaPacific University）   33 美国南方三一大学（TrinitySouthern University）   34 美国夏威夷药剂学院（HawaiiCollege of Pharmacy）   35 美国马宝龙大学（MarlboroughUniversity）   36 美国南太平洋大学（PacificSouthern University）   37 美国南哥伦比亚大学（ColumbiaSouthern University）   38 美国伯尔克利国际大学（AmericanBerkely University）   39 美国科技管理大学（universityof Management and Technology）   40 美国西南国际学院（SouthwestInternational College）   41 美国斯特福国际大学   42 美国亚特兰大国际大学（AtlanticInternational University）   43 美国亚当斯密大学（AdamSmith University）   44 美国国立大学（NationalUniversity）   45 美国世界大学（AmericanWorld University）   46 美国公开大学（OpenUniversity of America）   47 美国诺贝尔大学（NobelUniversity）   48 美国爱国者圣经大学（PatriotBible University）   50 美国理工大学（AmericaTechnology University）   51 美国亚伯拉罕林肯大学(AbrahamLincoln University)   52 美国哥伦比亚国际学院(ColumbiaInternational College)   53 美国瑞恩斯大学(RainstarUniversity)   54 美国科技大学(AmericaTechnology University)   55 美国私立学院与大学(AmericanCouncil of Private Colleges and Universities)   56 美国帕卡威斯特国际大学(AmericanPacwest International University)   57 美国阿什福德大学(AshfordUniversity)   58 美国阿什伍德大学(AshwoodUniversity)   59 美国白达根维萨卡世界公开教育社会大学(BadaganviSarkar World Open University Education Society)   60 美国明尼史特利浸会学院(BaptistCollege of Ministry)   61 美国贝尔福德大学(BelfordUniversity)   62 美国伯尔尼大学(BerneUniversity)   63 美国布亚迪雅斯克萨帕利沙特大学(BhartiyaShiksha Parishad University)   64 美国布伦维克大学(BrentwickUniversity)   65 美国布雷耶联邦大学(BreyerState University)   66 英属西印度群岛医学院(BritishWest Indies Medical College)   67 美国爱迪生大学(EdisonUniversity)   68 美国金色联邦大学(GoldenState University)   69 美国绿叶大学(GreenleafUniversity)   70 美国勃朗特国际大学(BronteInternational University)   71 美国西海岸大学(WestCoast University)   71 美国巴克斯顿大学(BuxtonUniversity)   72 美国卡邦尼大学(CanbourneUniversity)   73 美国查德威克大学(ChadwickUniversity)   74 美国克莱顿大学(ClaytonUniversity)   75 美国哥伦比亚联邦大学(ColumbiaState University)   76 美国哥伦布大学(ColumbusUniversity)   77 美国商业大学(CommercialUniversity)   78 美国山斯克利特大学(SanskritUniversity)   79 美国格伦古尔伦大学(GlencullenUniversity)   80 美国格伦代尔大学(GlendaleUniversity)   81 美国汉密尔顿大学(HamiltonUniversity)   82 美国怀俄明汉密尔顿大学(HamiltonUniversity of Wyoming)   83 美国哈林顿大学(HarringtonUniversity)   84 美国哈特利大学(HartleyUniversity)   85 美国哈佛大学对外教育部(HarvardUniversity for External Studies)   86 美国夏威夷大学(HawaiiUniversity)   86 美国詹姆斯门罗国际大学(JamesMonroe International University)   87 美国詹姆斯门罗大学(JamesMonroe University)   88 国际美国大学(International American University)   89 美国金菲尔德大学(KingsfieldUniversity)   90 美国礼特斯布尼特治大学(KnightsbridgeUniversity)   91 美国勒豪洛塞斯大学(LacrosseUniversity)   92 美国兰登福德大学(LandfordUniversity)   93 美国路易斯安那州拉萨尔大学(LaSalleUniversity-Louisiana)   94 美国莱克星顿大学(LexingtonUniversity)   95 美国路易斯安那州浸会大学(LouisianaBaptist University)   96 美国圣罗耀拉联邦大学(LoyolaState University)   97 美国麦迪逊大学(MadisonUniversity)   98 美国麦哲伦大学(MagellanUniversity)   99 美国马切拉大学(MaithiliUniversity)   100 美国蒙蒂塞洛大学(MonticelloUniversity)   以上100所大学就是去年被披露的野鸡大学的名单。

两位优秀母亲：左，中国虎妈蔡美儿，耶鲁教授、作家；右，犹太母亲雅各斯，主编、安息日主题作家       “女人的素质决定一个民族的命运。” 第一次听到这个说法，还是在大学的课堂上，当时我并不太理解其中的含义，更不能苟同其武断的结论。然而，随着结婚生子，人生阅历增长，对于之前嗤之以鼻的结论，在细细思索中又有了新的认识。 　　最近一次听到这句话，是在以色列投资之父Yossi Vardi的口中。 　　了不起的犹太母亲 　　以色列以占全球总人口总数0.13%(2014年世界卫生组织数据)的人口，获得了全球20%的诺贝尔奖(162个)；平均每1844个以色列人中就有一名创业者；以色列吸引了约20亿美元的风险投资，其人均风险投资额居世界首位，是美国的2.5倍、欧洲的30倍、中国的80倍；以色列企业在纳斯达克上市的数目，超过欧洲所有公司的总和。 　　当被问及以色列人成功的秘诀时，Vardi坦言：全因犹太母亲们教子有？方。 　　在以色列，犹太母亲们从孩子6岁开始，就教育他们一定要获得成功。“比如，我的妈妈就总是对我说：我为你付出了这么多，就算要求你得一两个诺贝尔奖回来，也一点都不过分。”Vardi说。 　　这听起来不正和中国的虎妈有异曲同工之妙吗？没错，Vardi也承认，“我听说过中国虎妈，她绝对是位‘犹太母亲’。犹太母亲是一种精神状态，是所有那些对自己孩子的教育负责任，不让孩子放任自流的人，这超越了一切宗教和性别的限制。” 　　那么，问题来了：如果中国虎妈和犹太母亲真的如此相似，为什么中国多年来对诺贝尔奖苦寻而不得，而以色列人却轻而易举地获得了上百个诺贝尔奖呢？ 　　“耻感文化”：动力来自外部   　　“罪感文化”：动力来自内心 　　在看似雷同的严苛之下，中国虎妈和犹太母亲的教育理念其实存在着本质区别，这种区别也是造成这两个古老的民族之间巨大差异的原因。 　　教育的最终目标在于影响每个受教育个体的认知和行为。要比较犹太母亲和中国虎妈的本质区别，首先需要将每个个体所处的不同文化背景作为出发点去理解。美国人类学家鲁思·本尼迪克特，在归纳日本的文化类型时提出了“耻感文化”和“罪感文化”一说，即每个文明中的个体，都会在不同程度上自觉地约束自身的行为，以避免自己的行为给自己带来“耻辱感”或者“罪恶感”。 　　所谓“耻感文化”，是一种在儒家文化圈中具有主要影响力的文化心态，其特征在于，“耻感文化”影响下的人，判断行为对错的依据不是如法律法规等统一的准则，而是这个个体所处的环境中他人的认可、评价和态？度。 　　“中国式过马路”是“耻感文化”中的典型现象：虽然红灯亮起时不能过马路是一条固定的准则，但是当个体所处的环境中大部分人都破坏这一准则时，“耻感文化”中的个体就不会因为自己也破坏这一准则而产生任何的耻辱感。 　　与“耻感文化”不同，在“罪感文化”中，对个体的行为约束往往来自于固定的准则(无论是宗教准则还是法律准则)，当个体违背、破坏这些规则的时候，即使没有其他人知道，他的内心也会产生挥之不去的罪恶感。西方社会普遍受“罪感文化”的影响。 　　需要指出的是，耻感和罪感都可以成为个人追求成功的精神动力，但这两种动力在对待成功的态度上有区别：“耻感文化”中的个体，其对成功的渴望，更多出于外在压力。比如，一个人看到身边的人都比他成功，他就会产生耻辱感；当外界压力消失时，追求成功的动力也会随着耻辱感一起消失。在“罪感文化”中，如马克斯·韦伯所说，个体将追求个人成功作为一种“天命(calling)”，一种准则，他们对成功的渴望与外界无关，而是一种发自内心的动力。 　　看看这些以色列的著名谚语就可以窥见这个民族内心涌动的暗流：“I was always looking outside myself for strength and confidence but it comes from within. It is there all the time。”(我老是向外寻求力量与信息，但它们其实来自内在，而且一直都在那。) 　　中国虎妈输在哪里？ 　　是营造来自外界的压力，还是激发来自内心的动力，这种理念的差别淋漓尽致地体现在中国虎妈和犹太母亲的教育方式上。 　　犹太母亲们虽然对孩子教导严格，但这种严格仅仅是作为一种大的原则，帮助孩子建立正确的价值观，而不是具体到要求孩子是一定要学舞蹈还是学美术，是学数学还是学物理。 　　希伯来语学者高崇伟旅居以色列期间发现，当孩子们做错事时，犹太母亲们首先会表现出谅解，然后以商量的态度，让孩子自己作出选择。 　　“他们尤其重视培养孩子独立思考的能力，几乎每个孩子都是在提问中长大。孩子在很小的时候，长辈就会经常提一些在孩子看来莫名其妙的问题，孩子们则在不断尝试解决问题的过程中成长。到了上小学时，家长会培养孩子每天问10个以上他不懂的问题。如果别人的回答不能令他满意，就要自己去找出答案。”高崇伟说。 　　诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默在谈到父母对自己的教育时也曾经说过：我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择，从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。 　　反观中国虎妈的教育，因为7岁的女儿一首钢琴曲没有弹好，就强迫她从晚饭后一直练习到夜里，中间不许喝水或者上厕所。这样的事例或许极端，但绝对不是个例。在现实生活中，家长或是威逼或是利诱孩子去做自己认为有用、有益之事，而不尊重孩子的兴趣和意愿，这样的例子比比皆是。虎妈有十条她引以为傲的“禁止家规”，其中之一就是不许孩子从事自己喜欢的课外活动。 　　生活中，中国妈妈们或多或少地扮演着“虎妈”的角色：代替孩子作出决定，用外在的压力取代他们个人内在的动力。对于七八岁的孩子来讲，年长几十岁的家长，其所做的决定也许更明智；但是，等到孩子20岁、30岁时，他们面临的不再是学钢琴还是学吉他这样的选择，而是开创什么样的事业、和什么样的人一起生活这样复杂而又影响深远的选择时，中国家长还要替他们做决定吗？如果家长的选择是错的，家长能替孩子承担其后果吗？如果从孩子七八岁开始，家长就削弱和剥夺他们做决定的能力和权利，又怎么能奢望孩子成年之后，就能在一夜之间学会分析利弊、取舍得宜呢？ 这就可以解释，为什么发明ICQ的是以色列人，而把即时通讯软件做到极致的是中国人。 　　我们持续几十年、几百年的虎妈式教育可以培养出很好的追随者，但是追随者的特点是我们永远需要外界的压力对我们形成持续的刺激，需要跟在领跑者的后面。假使哪天我们真的走了运，出现了一些具有原创性的想法，这只会使我们更加不知所措—这个技术有多大的市场前景？我应该辍学或者辞掉现在的工作去创业吗？如果失败了我该怎么办？我应该如何向身边的人解释，以求得他们的理解？ 　　如何抉择，这种能力和勇气不是中国孩子上小学、中学或者大学的时候被剥夺的，而是在他们不想学钢琴时却必须乖乖地坐在钢琴凳上，不想学画画时还得颤颤巍巍地拿起素描笔，不想学舞蹈时却只能踩上精致的舞鞋时，回头看见妈妈满意的笑脸那一刻，开始慢慢地丧失的。

安省劳工关系局(Ontario Labour Relations Board)周二裁定﹐省内3个公校教育局的教师罢工行动非法﹐逾7万名停课数周的中学生﹐周三将返校复课。   这个裁定结果在周二傍晚揭盅﹐正好省议会开始辩论复工法案﹐该法案将强迫罢工教师返回课室﹐原定辩论持续到半夜。   安省教育厅长单杜丝(Liz Sandals)表示﹐政府律师正在研究劳工关系局裁决﹐商讨它对复工法案的冲击。但与此同时﹐省府会继续设法尽快通过法案，投票预计在周四进行。   多伦多地区的杜兰区(Durham)、皮尔区(Peel)教育局﹐以及萨伯里(Sudbury)地区的彩虹区(Rainbow)教育局﹐已迅即宣布学校将于周三重新开放。   劳工关系局下令﹐罢工即时暂停两周﹐令安省中学教师联会(Ontario Secondary School Teachers' Federation)有机会﹐「厘清」有关中央议题的本地罢工。它未永久禁止地方罢工﹐但复工法案会禁止那些教育局罢工﹐直到这个学年结束。   劳工关系局主席费什贝(Bernard Fishbein)支持教育局立场﹐他裁定﹐3场本地罢工﹐至少有一部分原因﹐是为了班级学生人数﹐这属于中央议题。他在裁决中写道﹐尽管没有「确凿证据」﹐但从他听取的证据来看﹐班级学生人数「确实」是纠察线抗争的一项议题。

多市以西怡陶碧谷一间高中的一名18岁女生，穿一件类似大胸罩的露脐装返校上课﹐遭校方禁止上课。该女生愤然回家后，通过社交网络召集了200多名女同学，第二天集体穿上类似的上装回学校「示威」。校方也没有退让，不让她们上课﹐但就与她们沟通。   事件开始于本周一。这个就读于怡陶碧谷艺术中学(Etobicoke School of Art)﹐名叫霍尔基特(Alexi Halket)的女生﹐本周一早晨上学时，穿一件类似大胸罩的露脐运动上装和一条迷你短裙，结果被一位老师认为衣着不妥告到校长处，麦金农(Rob MacKinnon)校长和她进行了一番长谈。   本周生日想穿得漂亮     霍尔基特称本周是她生日，她已计划好要穿的一系列服装﹐「因为我想感到非常漂亮，看起来漂亮且感到舒适和开心，但他们认为我是卖弄风骚，所以告诉我要穿得得体一些。」     霍尔基特不服﹐回家之后，在社交网站上邀请她的朋友们第二天都穿上露脐装返校抗议。 结果参与者众多﹐不单有女学生﹐也有男学生。     一些穿上露脐装的学生表示﹐如何穿衣是她们的自由。   麦金农校长表示：「这是关于得体衣着的问题，不是指责学生卖弄风骚或者是反对她们，而是校园中的那些装束是可以接受的。」   学生称如何穿衣有自由   学生们在网上大量张贴自己穿着露脐装的照片，结果200多名学生于午饭时间和校长在图书馆作了一番谈话。   校长表示：「我为她们表达自己的价值观感到自豪，这是学校一个重要的事情，对学生和老师都是一个学习的时候。但这个有底线，这是一个艺术学校，不能超过底线。」   他还表示，校方对学生衣着的要求是故意写得比较空泛，不过有学生建议将规则订立得更加明确一些。 霍尔基特表示：「他说这是一个职业性的环境，我说对﹔但是职业性这个词来自职业，意味着工作，这是你的工作。所以我的理解是，如果你不得不职业性，而我不得不上学，那我就要穿得让自己舒服一些。」 不过﹐多伦多公校教育局一名发言人表示﹐学生上学要穿得恰当(appropriate)﹐而霍尔基特所穿的并不恰当。

        穿上形同花瓣的薄纱裙，高高地踮起脚尖，像只白天鹅一样伶俐地跳跃，精妙地滑行、优雅地旋转……舞台上夺目的芭蕾舞者总是轻易让人们被其卓然的气质所折服。         如今很多父母让孩子学习芭蕾，倒不是期待孩子将芭蕾当做终身职业，而是希望让孩子通过芭蕾训练而拥有坚毅的品质、挺拔的身姿、高贵的气质。可是在芭蕾学习上，父母们也常有有各种各样的疑惑和担心。         Vansky记者就此专访温哥华 Grand Ballet Academy Vancouver 首席教师Yeu-Jung Lee，为家长们答疑解惑。             Vansky：如果并不想成为专业舞者，学习芭蕾有什么好处呢？         Yeu-Jung Lee：练习芭蕾可以让孩子从多方面受益，总的来说有以下几点：         1、锻炼肌肉，增强体质。芭蕾练习对每个孩子而言都是有难度的有挑战性的，尤其是进展到跳跃练习和旋转练习后，运动量明显增大，在练习中可以扩展肺活量，增进弹跳力。跳芭蕾是耗能较大的有氧运动，可以充分锻炼核心肌群，更可以锻炼到日常不太使用的小肌肉，有消耗脂肪的作用。         2、塑造挺拔身姿，改善不良姿态。芭蕾练习注重身体平衡和动作延展，我们要求孩子们站姿挺拔，拉长脖颈，放松肩膀。长期的练习不只对孩子的骨骼生长有利，还能够使四肢韧带得到拉伸，肌肉变得修长紧实，使孩子的形体朝“长手、长脚、长脖子”的优雅姿态发展，有利于矫正孩子驼背、内八字脚、脊椎侧弯、含胸腆肚等不良身姿。         3、提高艺术鉴赏力，提升艺术气质。在芭蕾课程中，我们会依据孩子的年龄特点，安排孩子用心体会世界著名芭蕾舞曲的精妙之处，引导孩子体会其中的角色情绪和艺术氛围，让孩子们体会到“偶像”的光辉和力量。而练习过程中的用心体会，更能养成孩子轻盈飘逸的艺术气质。         4、不仅是艺术，更是人格塑造。芭蕾练习塑造美的同时，也需要孩子们在重复性的练习中付出艰辛努力。长期的芭蕾训练，能够磨练孩子的耐心，锻造他们的毅力，也能让他们在一点一滴的进步中，对自己更加充满信心。这种品格的养成，可以帮助他们在更多的领域取得成就。             Vansky：很多家长都觉得练舞蹈是童子功，希望孩子尽早开始练习。在您看来，开始练习芭蕾的最佳年龄是几岁？         Yeu-Jung Lee：父母们似乎都急匆匆地想给孩子报个芭蕾舞学习班，然而事实上，孩子必须等到8岁以后才可以接受正规的芭蕾舞培训。无论从体能要求还是芭蕾训练来看，8岁之前的孩子骨头相对来说太过柔软。10至12岁才开始学习芭蕾，事实上也不会影响孩子日后在芭蕾舞领域的发展。我本人就是从10岁才开始正式学习芭蕾舞的。             Vansky：家长如何才能判断自己的孩子适不适合学芭蕾？据说亚洲人的芭蕾天赋不及欧洲人，是这样的吗？         Yeu-Jung Lee：如果只是作为一种兴趣爱好，基本上对芭蕾舞感兴趣的孩子就是适合学习芭蕾舞的。当然，拥有修长体型，腿、手臂、脖颈都比较修长的孩子，我们通常会认为是学习芭蕾舞的“好苗子”。但是，对于体型并不特别完美的孩子来说，通过芭蕾舞练习，反而能够慢慢纠正形体，往优美的方向发展。如果一定要说有不适合练习芭蕾舞的，那么腿特别粗的孩子可能不适合通过跳芭蕾来塑造形体，因为在进行芭蕾基础训练时，无论是把杆练习、中间练习，还是跳跃练习，力量都落在腿脚上，这会让腿部变得更结实，两条腿会显得更粗。         至于亚洲人不像欧洲人那么适合练习芭蕾的说法，应该已经是过去式了。现在的亚洲人由于重视营养搭配体育锻炼等因素，个子、腿部、手臂都比以往更长了，具有练习芭蕾舞的身体条件。同时，由于亚洲人普遍比欧洲人更苗条轻巧，也更能吃苦有毅力，反而在芭蕾舞上取得了很大的成就。现在去各国著名芭蕾舞团看看，不少亚裔舞者都是台柱。             Vansky：有家长担心练芭蕾会产生“八字脚”或者使孩子长不高，会这样吗？         Yeu-Jung Lee：恰恰相反，因为芭蕾基础训练要求“开、绷、直”，所以跳舞反而能对内八字脚进行矫正。有些孩子学了芭蕾之后，因为时时记着芭蕾的预备动作，走路会稍带一点外八字，这种情况是有的，但不明显，不会影响到孩子的形象。         关于身高，孩子能长多高与其骨骼闭合的早晚有关，也就是说，关节两侧的软骨越迟闭合成硬骨，孩子就长得越高。在芭蕾练习中，多数动作是与拉伸孩子的韧带，塑造孩子的肌肉相关，对孩子的骨骼发育造成的压力极其有限。而且一般4～6岁的孩子不会安排足尖练习，因此绝对不会造成孩子长不高的情况，相反，因为练习芭蕾的孩子姿态好，挺胸收腹收回下巴，整个身材看上去会比实际身高更修长，比同龄人更显高。           Vansky：那么，对于孩子们芭蕾舞的日常训练，您有什么建议吗？         Yeu-Jung Lee：坚持坚持再坚持！不要害怕重复练习，因为提高芭蕾舞技巧的核心方法就是不断的重复练习。通常相比起大脑，我们的肌肉需要更长的时间来记住正确的姿势和技巧。有时候，当你的大脑已经理解某个动作时，身体却做不到，只有通过长期大量的练习，身体才能够真正理解。同时，永远不要害怕犯错误。谁能不犯错误呢？当然，这也是孩子们需要一个好老师的原因，及时发现错误，并且用正确的方式来帮助孩子们改正。另外，我强烈推荐瓦加诺娃练习技巧。瓦加诺娃练习强调舞者手臂、腿部和身躯的完美平衡，尤其强调有力的身体，使舞者的跳跃和旋转更加有力。瓦加诺娃要求教师对练习做出合理系统的安排，帮助学生真正理解每一个跳跃、每一次旋转背后的原理。目前，瓦加诺娃练习是世界上最流行的芭蕾舞训练方式之一。                  人物背景：         Grand Ballet Academy Vancouver 首席教师  Yeu-Jung Lee         毕业于韩国Sun Hwa艺术学校，英国皇家芭蕾舞学校，美国华盛顿的Kirov Academy of Ballet，并且在俄罗斯Vaganova Aacedemy of Ballet获得教师资格，美国马里兰大学获得舞蹈学位。         受以下名师指导：Mistress Alla Sizova， Master Nicolai Moroziv，Mme. Valentina Rumiantseva         教学经验丰富，曾在韩国Sun Hwa艺术中学，韩国高级芭蕾舞大学，美国华盛顿Kirov芭蕾学院任教。         获得Samsung MAMPIST Award for Artistic Excellence in Dance 奖项。  

安省政府教育厅长单杜丝昨(25)日表示，省府已于昨日下午在省议会提出复工立法动议，但由于来自新民主党的反对阻碍而未能通过，在此同时，如果省府运用多数决，可望于28日之前强制通过，那么安省高中教师最快将于29日返校教课。 省府昨日下午于省议会提出“保护学年法”(Protecting the School Year Act)动议案，意欲中止安省中学教师联盟的罢工行动。 安省新民主党党领贺华丝(Andrea Horwath)昨日表示，该党并不支持完全无异议同意该项复工立法动议，使得该项立法需进行辩论，但她也指出，新民主党不会阻挡省府运用多数决通过复工立法。这意味着该项复工立法动议有可能在28日之前通过。   省府25日提教师复工立法动议在省议会中受阻。(CTV)   安省中学教师联盟则对省府决定以立法作为结束教师罢工的决策表示“失望至极”，主席艾略特(Paul Elliott)指出，省长韦恩和教育厅长单杜丝急于以立法程序结束争议，而不愿挽起袖子，在协商过程中扮演主动的角色。 受该次罢工影响的安省中学学生共有7万2000名，就读于杜兰(Durham)、彩虹(Rainbow)和皮尔(Peel)等三郡的公校学生无法完成本学年学业。 教育关系委员会(ducation Relations Commission)日前表示，由于以上三郡教师持续罢工，三郡学生恐怕将不能完成本学年学习，而省府在接到该项通告后，随即向省议会提出复工立法动议。

安省法院一位法官最近裁决，2013年7月初不幸在多伦多北部旺市(Vaughan)一家无牌日托中心死亡的两岁幼童Eva Ravikovich的家长，有权控告安省教育厅。 前年8月，Eva Ravikovich的父母入禀法院，控告那家日托中心和安省教育厅的诉讼，索取赔偿350万元。 原告说，在Eva Ravikovich不幸死亡之前，该日托中心已四度遭投诉过于拥挤，可是安省教育厅未采取任何确保儿童安全的措施。 法院文件显示，省教育厅辩称，教育厅没有照料原告家庭的义务，而是否对无牌日托中心执法，该厅也有自由裁量权。 可是安省法院法官伐利裁决，即使无法律要求教育厅采取执法行动，但存在不开庭便无法回答的真正法律和确凿问题，据此受理Eva Ravikovich父母提出的诉讼。 此事件发生于2013年7月8日，位于达弗林街(Dufferin Street)和407公路附近一所家庭式日托中心报警求救，救护人员赶抵现场时，Eva Ravikovich已无生命迹象，救护人员曾施以心肺复苏术，但幼童仍宣告不治。 那家日托中心曾于2012年11月遭调查，当时该日托中心负责人被告知，应减少该日托中心10岁以下幼童的人数，以便符合法律规定。根据安省法律，家庭式无证照的日托中心最多只能照顾5位10岁以下的幼童，但当2岁的Eva Ravikovich发生事故时，该日托中心的幼童人数竟高达27名。

    　　美国一位小学女教师为了帮助因光头造型遭取笑的男童，不惜让男童剃光她的头发，重建男童自信并遏止欺凌行为，此举让不少媒体及家长一片叫好。 　　根据《Huff Post》报道，华盛顿一名9岁的四年级学生马修(Matthew Finney)因光头造型成了高年级学生的笑柄，让他难过到不敢进入教室上课，站在走廊上大哭。然而学校一名女教师尼尔森(Tori Nelson)得知后，决定通过身体力行的方式，帮助马修摆脱语言欺凌。 　　为此，尼尔森在操场上要求马修剃光她的头发，并在所有同学面前告诉他，“等你将我的头发剃光了，还有同学取笑你的话，他们也是在取笑我。” 　　看着老师和自己一样是光头造型，马修顿时心情好了起来，那天之后再也没有同学取笑他。 　　尼尔森说，为了学生好，她愿意付出她能做的，没有什么事情比孩子开心更重要。 　　此举让不少媒体称尼尔森是“伟大的老师”，让男童“最糟糕的一天”变成了“最有趣的一天”。

    　安省卡尔顿大学华裔女硕士以母亲过世，正忙于处理母亲的遗产的家事理由，5度向校方成功申请延期完成学业，第6次提出申请时终被校方拒绝取消其攻读资格。华女不服声称因患肿瘤健康转差遭到大学登记处歧视，状告安省人权委员会。委员会撤回其上诉，认为华女迟迟未肯交出其撰写的论文，才是被免除学籍原因。　　安省人权委员会本月公布的裁决书内指出，刘露希(音译﹕Louise Liu)是卡尔顿大学建筑系硕士研究生，2年的学期于2006年开始﹐预计到2008年8月毕业。　　但是从2008年3月起﹐她即向系方提出﹐说她母亲于2005年去世﹐她自己随即陷入处理母亲遗留产业的官司。诉讼中她代表自己身体残障的弟弟﹐耗费了她大量时间和精力。为此﹐她接连5次申请延期毕业﹐都获得校方同意。　　但是到2010年8月﹐她提出第6次延期请求时﹐校方要求她提供其论文进展的报告﹐以及论文完成的时间表﹐以便了解到2010年12月她是否能完成所有毕业内容。　　然而时至10月29日﹐她都没能提供上述要求材料。相反她于那一天给校方发去一封电子邮件称﹐之所以难以制定时间表﹐因为她对争产官司前景不了解﹐影响对自己学业的估计﹐所以不打算制定一份无法遵守的时间表。她希望可到下一年(2011年)春天完成学业﹐并承诺在11月的第一个星期﹐给校方一份相应的计划。　　但是﹐她的计划迟迟没有出现﹐到12月12日﹐校方通知她﹐已经取消了她的入学资格。但告诉她﹐如果她有「情有可原」的情形﹐那她仍可上诉这个退学决定。　　刘露希于3天后、也就是12月15日递交了她的上诉。在这封信中﹐她首次提到自己的健康问题﹐披露她患有甲状腺肿瘤。　　她把这当作她的「情有可原」的理由﹐虽然这是比较新的情况﹐因为她是在上个月也就是11月进行肿瘤检测的。她指出﹐她需要过平衡的生活、减少压力。此外﹐她还说她可能需要手术﹐因此必须尽快完成学位﹐　　她的手术被否定了。校方也没有进一步了解她健康方面的理由。校方告诉她﹐取消她入学资格是在良性基础上进行﹐也就是说她今后可以重新申请并完成她的学位。　　她没有接受校方的决定﹐也没有申请重新入学。在2011年冬季学期中﹐她一直在争取校方收回取消她入学的决定。双方为此都进行了一系列谈话和努力﹐但到2011年5月﹐双方的努力遇到僵局。　　当时﹐校方研究生办公室要求她提供自己的论文﹐使得校方可以评估她按照自己制定的时间表完成学位的可能性。但她提出条件﹐除非校方同意恢复她的入学﹐并照顾她的健康问题﹐否则不提供论文文本。　　刘露希到安省人权委员会告卡尔顿大学。人权委员会审判员瑞弥(Leslie Reaume)详细听完双方理由﹐最终于今年5月中旬做出决定﹐驳回刘的诉讼。　　审判员的理由是﹕首先﹐从人权角度讲﹐刘的健康问题发生在2010年秋天。而她之所以被校方退学﹐因为她学业上缺乏进步﹐健康问题与此基本没有关系。再者﹐双方也为恢复她学业做出了相当的努力。努力最终遭遇僵局﹐是她拒绝进一步合作﹐也和她的健康问题无关。 　 安省卡尔顿大学华裔女硕士以母亲过世，正忙于处理母亲的遗产的家事理由，5度向校方成功申请延期完成学业，第6次提出申请时终被校方拒绝取消其攻读资格。 华女不服声称因患肿瘤健康转差遭到大学登记处歧视，状告安省人权委员会。委员会撤回其上诉，认为华女迟迟未肯交出其撰写的论文，才是被免除学籍原因。     　　安省人权委员会本月公布的裁决书内指出，刘露希(音译﹕Louise Liu)是卡尔顿大学建筑系硕士研究生，2年的学期于2006年开始﹐预计到2008年8月毕业。 　　但是从2008年3月起﹐她即向系方提出﹐说她母亲于2005年去世﹐她自己随即陷入处理母亲遗留产业的官司。诉讼中她代表自己身体残障的弟弟﹐耗费了她大量时间和精力。为此﹐她接连5次申请延期毕业﹐都获得校方同意。 　　但是到2010年8月﹐她提出第6次延期请求时﹐校方要求她提供其论文进展的报告﹐以及论文完成的时间表﹐以便了解到2010年12月她是否能完成所有毕业内容。 　　然而时至10月29日﹐她都没能提供上述要求材料。相反她于那一天给校方发去一封电子邮件称﹐之所以难以制定时间表﹐因为她对争产官司前景不了解﹐影 响对自己学业的估计﹐所以不打算制定一份无法遵守的时间表。她希望可到下一年(2011年)春天完成学业﹐并承诺在11月的第一个星期﹐给校方一份相应的 计划。 　　但是﹐她的计划迟迟没有出现﹐到12月12日﹐校方通知她﹐已经取消了她的入学资格。但告诉她﹐如果她有「情有可原」的情形﹐那她仍可上诉这个退学决定。 　　刘露希于3天后、也就是12月15日递交了她的上诉。在这封信中﹐她首次提到自己的健康问题﹐披露她患有甲状腺肿瘤。 　　她把这当作她的「情有可原」的理由﹐虽然这是比较新的情况﹐因为她是在上个月也就是11月进行肿瘤检测的。她指出﹐她需要过平衡的生活、减少压力。此外﹐她还说她可能需要手术﹐因此必须尽快完成学位﹐ 　　她的手术被否定了。校方也没有进一步了解她健康方面的理由。校方告诉她﹐取消她入学资格是在良性基础上进行﹐也就是说她今后可以重新申请并完成她的学位。 　　她没有接受校方的决定﹐也没有申请重新入学。在2011年冬季学期中﹐她一直在争取校方收回取消她入学的决定。双方为此都进行了一系列谈话和努力﹐但到2011年5月﹐双方的努力遇到僵局。 　　当时﹐校方研究生办公室要求她提供自己的论文﹐使得校方可以评估她按照自己制定的时间表完成学位的可能性。但她提出条件﹐除非校方同意恢复她的入学﹐并照顾她的健康问题﹐否则不提供论文文本。 　　刘露希到安省人权委员会告卡尔顿大学。人权委员会审判员瑞弥(Leslie Reaume)详细听完双方理由﹐最终于今年5月中旬做出决定﹐驳回刘的诉讼。 　　审判员的理由是﹕首先﹐从人权角度讲﹐刘的健康问题发生在2010年秋天。而她之所以被校方退学﹐因为她学业上缺乏进步﹐健康问题与此基本没有关系。再者﹐双方也为恢复她学业做出了相当的努力。努力最终遭遇僵局﹐是她拒绝进一步合作﹐也和她的健康问题无关。 - 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离2015年高考剩不到半个月时间，各地校园内的鼓舞士气“霸气”逐渐增多，这像是高考决战宣言，张扬着考生们的决心。想起自己的高考时光了吗？记得当年自己班的高考标语了吗？ 2015年5月21日，广西桂北，高三教室里高悬着一条条“励志”的高考标语，成了一道独特的风景线，其中不乏“进清华，与主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经”这样的霸气标语。 5月14日，西宁市回族中学高三班考生紧张备考，他们教室里“霸气”的高考决战宣言为——“每天增一分，干掉千百人！” “向着‘语118+数140+外137+理综285=680分’进军”“今朝坚韧搏风浪，明日清北校园聚”……距2015年高考只剩半个月了，河北衡水二中的楼道里处处可看见“赢”字，高三学生进入了紧张的冲刺阶段。 ①不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活；②要成功，先发疯，下定决心往前冲！③提高一分，干掉千人！④没高考，你拼得过富二代吗？⑤我拼命，我怕谁？⑥只要学不死，就往死里学……或励志，或雷人。近日央视新闻在微博上整理了那些谁的高考都伴随过的标语。 还记得当年你们班的高考标语吗？

    　　近日，美媒揭发了位于巴基斯坦一家名为Axact的公司，名为软件生产商，实际上经营着全球最大的文凭造假工厂。Axact向世界各地兜售虚假文凭证书，每年非法获利以千万美元计算。     　　2013年，BBC记者成功帮一条狗获得一家在线野鸡大学颁发的MBA学位“证书”。   　　实际上，文凭工厂由来已久，运作成熟，特别是互联网的推广大大降低了造假成本及提升造假的效率。由于需求庞大―每年向全球一百多个国家出售数十万分假文凭，“文凭工厂”已形成一条产业链，每年利润超过10亿美元。 　　两千雇员运营文凭工厂 　　一切看起来都很完美，只不过，它们都像海市蜃楼一样经不起细看。真相是：报道是伪造的、教授们是职业演员充当的、美丽的校园只存在于相片里，学位更是废纸一张。 　　幕后操手是位于巴基斯坦卡拉奇一家名为Axact的公司。该公司表面是软件生产商，实际上经营着全球最大的文凭造假工厂。Axact雇佣了两千多名员工，向世界各地兜售虚假文凭证书，每年非法获利以千万美元计。 　　调查显示，Axact公司精心制作了数百家虚假大学网站，这些网站的服务器位于塞浦路斯和拉脱维亚。为求以假乱真，Axact公司甚至在CNN下属的自媒体网站为这些“大学”打广告。 　　目前，为求一纸文凭而上当的学生遍及美国、英国、阿拉伯联合酋长国等全球多个国家和地区，他们少则花费数千美元，多则被骗走数十万美元。 　　一条狗也拿到MBA 　　实际上，文凭工厂由来已久，运作成熟，背后的各种荒谬故事更是数不胜数。 　　2013年，一位名叫彼特・史密斯的学生从“美国伦敦大学”荣获MBA学位。而实际上，史密斯是一条狗，而所谓的“美国伦敦大学”则是一家未经任何认证的在线野鸡大学。英国广播公司记者帮史密斯完成作业，并且交了4500英镑，这样，史密斯就顺利获得了MBA学位“证书”。“美国伦敦大学”也曾要求史密斯提交此前的学历资料和照片，既然史密斯是条狗，BBC记者自然什么都没交，而尽管如此，史密斯最终还是顺利拿到学位证书。 　　随后，BBC记者在社交网站上搜索，结果发现了数以千计的人号称持有“美国伦敦大学”学位，甚至还包括一位“在英国负责掌管新一代反应堆销售的高级核工业执行官”。 　　更荒谬的是，去年，海湾新闻网站一名记者在迪拜调查当地假MBA学位证书的问题。他发现一家在线“大学”以每份500美元的价格兜售MBA证书。在联系过这家“大学”后，令人哭笑不得的是，这名记者开始接到这家“大学”的“夺命连环call”，追问他要不要买学位。这位记者两天内接到27次电话，还有其他野鸡大学打来的24次促销电话。 　　如何防范假文凭陷阱 　　尽管目前网上的野鸡学校数不胜数，但它们大体上可划分为以下两类。 　　第一类是直接兜售假文凭的文凭工厂。这些“学校”对客户采取直接的态度，就是明码标价地卖假文凭获利。买卖双方都知道文凭是假的。通常，这些文凭工厂不会只以一家学校的名义操作，而是提供各种野鸡大学的名字供客户选择。 　　第二类是佯装成正规学校的文凭工厂。无疑这类文凭工厂更加危险，它们假装能提供正规学位课程，诱骗那些希望能短时间内获得学位的人上当受骗。它们也许会安排学生上一些在线课程、交一些作业，但是实际上，它们能够在非常短的时间内给学生授予“学位”。很多学生直到毕业了，都以为自己获得的是真正的学位证书。 　　按文凭收费而非学时 　　“教育顾问”会对前来咨询的学生进行狂轰滥炸式的吹嘘和推销;收费按照一个学位/文凭计算，而不是按科目或学时计算;学校网站上没有显示电话号码;学校地址只是一个邮局信箱或者公寓房号;推销卖点集中在人生体验;校名和一些老牌名校很像;网站上没有校长、系主任或者教授的名字;承诺在非常短的时间(如几个月甚至几周)内就能获得文凭;认证机构并没有获得美国教育部的认可。 　　美高校排行榜更权威 　　美国大学的网址一般都是以edu结尾，如www.harvard.edu，如果你遇到一所大学是以.com结尾，很显然这不是一所得到主流社会认可的大学。 　　US NEWS每年都会对美国大学进行排名，只要这个排名上有的大学，可以肯定不是野鸡大学。但要注意的是，US NEWS的大学排名分为4类：国家级研究型大学、地区级综合性大学、文理学院和本科类大学。这四类的大学是互不重合的。比如斯坦福大学属于研究型大学，那么在其他类别找不到。 　　美MBA需获AACSB认证 　　美国的MBA课程如果获得国际高等商学院协会(AACSB)的认证，那么就可以被认为是质量的保证。AACSB成立于1916年，自1919年开始推行高等管理教育认证，是全球首屈一指的商学院和会计项目非政府认证机构。 　　美国有三分之一的合资格MBA课程获得AACSB认证。如果你希望了解的课程有没有AACSB认证，那至少要确认其认证机构必须获得美国教育部或者美国高等教育认证委员会的许可。 　　假文凭买家遍布政学商界 　　假文凭之所以有源源不断的客源，一个重要原因在于很多人为了找到好工作或能有升迁机会而甘愿冒险买假学位证。美媒称，假文凭的买家遍地都是―从五角大楼、国家航空航天局、消防局、医院、高校到各大公司……这些文凭专用于给履历贴金或是要求加薪。 　　2003年，美国国土部高级官员劳拉・卡拉翰被发现涉嫌使用假文凭而被迫辞职。卡拉翰在入职履历上声称自己毕业于怀俄明州的汉密尔顿大学，而这家大学被证明是一家野鸡大学。 　　2008年，美国曾爆出轰动一时的购买假文凭案件，美国联邦政府官员中有近350个雇员从美国华盛顿一个制造假学位的公司购买学位。 　　2013年，前著名奥林匹克游泳教练德鲁・约翰森被曝拥有假学位，而约翰森宣称的母校罗克韦尔大学正是Axact捏造。 　　最新被曝光的Axact公司甚至还能出具模仿美国国务卿克里签名的美国务院认证书。曾有客户花费了总共40万美元向Axact购买假学位和相关的证书。 　　每年狂赚逾10亿美元 　　FBI文凭打假小组DipScam行动组负责人艾伦・伊泽尔出版了《文凭工厂：出售数百万假文凭的逾十亿美元产业》一书，他在书中指出，在全球，这个产业每年狂赚10多亿美元。而扎根在美国的“文凭工厂”每年约向全球卖出20万个假文凭。他们每年售出的假博士文凭(约5万份)跟合法大学颁发的一样多。此外，由于被公认更容易获得薪水高的职位，MBA是被造假最多的学位。 　　2012年，美国教育部、美国高等教育认证委员会(CHEA)、俄勒冈州和缅因州教育厅公布了一份全球“野鸡大学”名单。在被曝光的691所未被认证的大学和教育机构中，美国最多，达342所，几乎占了一半;英国以67所位居第二;尼日利亚以19所位居第三。此外意大利、印度、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、日本等国都有学校登榜，但是院校数量都低于20所。 　　分析称，美国“野鸡大学”占比将近50%主要跟美国的教育审批机制有关。由于在美国开办学校相对容易，办学的权利来自各个州而不是联邦政府的授予，因而管理松紧度不一的灰色地带为“野鸡大学”来带了便利。相对而言，加州和夏威夷州对注册大学的管理最为宽松，注册人只需要租下一个邮箱就可被视为在该州的办学地址，这也是为什么在美国夏威夷和加利福尼亚有最多野鸡学校。 　　互联网加速假文凭泛滥 　　自人们意识到学位是通向成功的钥匙，文凭工厂已应运而生。早在1924年，美国国会曾就官员涉嫌假学历丑闻举行听证会。到上世纪80年代，联邦调查局甚至专门成立了文凭打假行动组DipScam，该小组建立以来打假成效显著。可惜，到了1991年，随着DipScam行动组负责人艾伦・伊泽尔退休，行动组也宣布解散。 　　人们事后发现，DipScam行动组解散得真不是时候。因为从上世纪90年代中期开始，互联网的应用和全球化给假文凭市场带来了巨大的改变，造假成本大大降低、造假操作变得更加便捷和有效率。一个文凭工厂不需要多少经营成本，只需在网上发个小小的分类广告，就能轻易地吸引到来自世界各地的买家。而且，这些文凭工厂还能轻易逃过各国法律的监管。 　　如今，只需在搜索引擎上键入“文凭工厂”，你就可以看到铺天盖地的兜售假文凭的广告，有些价格甚至低至100美元。利用互联网，文凭造假已成为一种更大规模、更专业的犯罪。 　　俄4万美元可买哈佛“学位” 　　美国Havocscope网站根据新闻报道以及一些公开文档，列出如今各国购买假文凭的一些价格。 　　在伊拉克，购买假学位需要1500至7000美元，而在印尼，只需648美元就可以获得一张假文凭，澳大利亚的在线假文凭价格是249美元，菲律宾假文凭价格低至10至60美元，还保证两小时可交货。 　　此外，在俄罗斯，花4万美元就可以买到美国哈佛大学的假学位证书;而越南只需1200至1500美元就可以买到美国耶鲁大学的假学位证书。 　　在英国，代写论文产业估值达2亿英镑;而在菲律宾，连飞行员牌照也可以造假，3万至5万美元就有交易。

5月4日和5月12日，由菲沙学会(Fraser Institute)发布的2015年度卑诗省中小学排行榜出台，并照例引起广泛关注和热烈议论。   排名的变与不变   “中小学排行榜”其实是两份，即“2015年度卑诗省中学评估报告”（Report card on Secondary Schools in British Columbia 2015）和“年度卑诗省小学评估报告”（The annual Fraser Institute elementary school rankings），这两张榜单自2003年起每年5月间出台，至今已有13年历史。   中学排行榜照例根据卑诗省部分公立、私立学校2013-2014学年10年级英文、数学、科学省考，11年级社会科学省考和12年级英文省考评分，各年级学术表现评分，并参考最近5年浮动成绩进行打分，同时参考ESL和法语生比例进行评估，今年参加评估的学校数为289间。   小学排行榜则照例以10项学术指标评估包括4年级以下的全体学生，以省教育厅基础学力测试（FSA）成绩评估4-7年级学生，并参考ESL和法语生比例进行评估，今年参加评估的学校数为978所。   和此前12年一脉相承的，是私校排名普遍靠前。   在中学排行榜上，排名前10的12所学校（并列第一的温哥华York House、温哥华Little Flower，第三素里Southrigde、并列第四的温哥华Crofton House、温哥华West Point Grey，并列第六的温哥华St. George’s、西温Collingwood，并列第八的邓肯Queen Margaret’s、素里Relevant，并列第十的米尔湾Brentwood College、维多利亚 St. Michaels、温哥华St. John’s）全是私校，前20名里只有一所公校（温哥华的University Hill，第十九名），前30名里有三所（温哥华的Lord Byng第24，西温的Sentinel第30），前50名里也不过只有9所而已。   在小学排行榜上，排名前21（1-16并列第一、17-18并列第17，19-21并列第19）名的学校中仅3所公校（都是并列第一，分别为西温的法语学校Cedardale，温哥华的Corpus Christi和Our Lady Of Perpetual Help、St Margaret’s），其余均为私校，且许多私校连年“霸占”排行榜前列，如Crofton House、St.George’s、Vancouver College、Diamond、Holy Cross等等，而公校名列前茅者排名均不稳定，Cedardale连续两年排名列前已被视为异数且和其特色不无关系。   除了私校排名靠前这一一贯特色外，另一个近乎一成不变的特色，是排名靠前学校的“扎堆”。   中学排行榜上并列第一的两间学校宛如并蒂莲：都是私校、都是女校，都在温西，说“一墙之隔”都有些夸张，可谓不折不扣的近邻；全省57个学校局中排名前10的有7个在大温地区，排名第一的学校局西温虽然“拔尖”学校不多（前十中仅一所），却以“没有太差学校”夺得“团体金牌”，而排名前10的十二所学校中温市占一半，大温以外仅3所；小学并列第一的16所中大温占了15所之多，温市一家就占了7所，且大多集中在温西。进入网络时代，菲沙学会的中小学排行榜都附加了地图标注功能，使用这一功能时，可直观地看到，排名前列的中小学密密麻麻地挤在若干个非常狭窄的“好学区”地块里。   或许是为了平息外界非议，今年菲沙学会特别强调“公校的进步”，并强调“排名的目的是引起关注，敦促后进学校改进教学”，并强调“不论基础或学生家庭背景，只要积极应对就会有好成绩”，并着重介绍了几所排名很低、但进步明显的学校。此外，今年的中小学排名报告上首次完全删除了“家庭收入水平”指标（去年首次空缺但仍保留项目），这恐怕是相比传统最大的变化。   并非“快乐教学指标”   菲沙学会是著名的右翼智库，主张低福利、自由经济和私有化，坚持13年之久的中小学排名，其衡量标准也主要是成绩指标，而非常被北美公校体系挂在嘴边的“快乐教学”或“素质教育”。   不论中学、小学，这一排行榜的“坐标”都是以成绩来衡量的：“中学排名”实际上等于“高中排名”，“硬指标”几乎都是最后三个学年的“硬考核”成绩，甚至“软指标”也依然是学生平时成绩；“小学排名”在这方面稍“综合”，但关注重点仍然是学习成绩，且将并不被省教育厅列入“必考”项目的FSA当作评估的重中之重。   通俗地说，这份榜单的小学部分，重点是评估学校阅读、写作、数学、自然科学等方面的教学能力，而中学部分则更直接——某种程度上就是一份“加拿大式高考成绩单”。   至于公校系统经常挂在嘴边的“社交能力”、“个人素质”，这份“数据说话”的榜单基本未体现——事实上这些“软指标”也的确很难排个甲乙丙丁。   赞与弹   自诞生以来这份榜单就受到两极分化的评价，今年也不例外，且赞或弹也都来自“传统阵营”。   公开“点赞”最积极的，是家长系统。   卑诗省家长咨询理事会联合会（BC Confederation of Parent Advisory Councils）照例积极评价两份排行榜，以及小学排行榜所依据的FSA，表示“必须对教育资源投入产出效率、学校教学成绩和学生学习情况有直观了解”，而学习成绩理应就是对学校教学和学生成绩最直观的参数和最重要的信息，一些家长更直截了当表示“学校不比成绩，还能比什么”。   不便直接“点赞”但事实上对榜单持热烈欢迎态度的，还包括房地产业者、国际生产业业者和私校。   本地房产网站历来热衷于将两份榜单整理挂在自己主页上，今年也不例外，效率之高甚至远在许多正宗新闻传媒之上。如前所述，“好学校”是在“好学区”扎堆的，这也带动了本省“学区房”价格的扶摇直上，房地产网站当然不会怠慢中小学排行榜这尊“财神”。   私校系统本就是排行榜的大赢家，且众所周知的是，私校是要收学费的，排行榜的存在无异于为这些不菲的收费提供了理直气壮的“合理依据”；而国际生产业的主要目标市场在东亚，这恰是个重视成绩的地区，中小学排行榜无疑是最直观的“产品广告促销”。   而抨击最力的则照例是省教育厅和卑诗省教联（BC Teachers Federation），前者一如既往拒绝置评这两份“毫无参考价值”的榜单，后者则认为这种成绩排名“会给学校和学生增加不必要的压力”、“对教学和提高学校及学生素质没有帮助”。   省教育厅对这样一份排行持不以为然态度当然不难理解：省厅对本省公校系统负有直接责任，这份以“硬成绩”为坐标的排行榜无疑会将其不足和短板暴露无遗，因为快速提高后劲学校排名的唯一方法是增加教育资源投入，而实际上省厅非但做不到，这些年迫于资金压力还不得不“关停并转”了部分公校，如果承认排行榜“有道理”、“有价值”，无异于默认省厅这些年来“无道理”、“做无用功”。   至于卑诗省教联，其立场则更好理解：一如去年教联罢工期间某些家长所讽刺的，“快乐教育”最快乐的就是教联成员，因为在这种评估体系下他们可以毫无压力地工作或不工作，然后隔三差五去要挟增加收入和待遇，或降低劳动强度、减少工时。而以学习成绩和升学率为参照，就会迫使他们不得不“出工出力”，这自然不合他们的胃口——事实上他们不仅反智库报告性质的中小学排行榜，甚至反同样可以检验成绩的FSA，许多学生及其家长每年都会收到教师“不必参加FSA测试”的建议信。曾有人开玩笑称，如果可能，省教联恐怕连中学三项考核也会反对。   华人该怎么看   传统上华人对这份排行榜都比较重视，这不仅和“学而优则仕”的传统有关，也是现实 的需要和选择。   虽然加拿大是多元文化社会，在社会平等方面有很大进步，但毋庸讳言，族裔方面的差异仍在许多层面发挥影响，且对许多第一代 而言，其缺乏本地学习、工作经验的短板，曾让他们在“融入”方面吃尽苦头，付出较本地人更多，但回报则相应不足，对他们而言，让下一代在起跑线上就“领先一步”（至少不再次“落后一步”）就成为痛定思痛、顺理成章的选择。   华人家长并非不重视素质教育或“快乐童年”，但对他们而言，孩子在中小学获得理想的学习成绩，在中学后期能够获得更好的升学机会，可以弥补自己及家庭在本地“底蕴不足”的竞争劣势，让孩子日后获得更好的就业机会和前途。在这种情况下，大多数子女在公校就读的华人家长都不会理睬“不要考FSA”的建议，而中小学排行榜这样的成绩衡量标尺是否有参考价值，他们心中也自有一杆秤。   当然，许多华人家长也明白，这份排行榜存在许多机械、失真之处，即便成绩衡量也并非十分准确，更无法体现学习方法、学习氛围等十分重要但很难用数据体现的参数，将之作为择校的“铁标准”，是未必恰当的。   还应特别提醒的是，许多私校排名列前，但这些收费标准极高的私校学生往往会自然而然形成一种“精英心态”、“优势心理”，这对孩子日后的成长未必都是益事。此外，某些私校学生家庭背景“非富即贵”，也容易滋生不必要的攀比心理。    

  曾经有朋友告诉我，她有个认识的中国留学生在英国摔伤了脚，伤口久久未愈合，相继去登记的GP诊所和综合医院就诊。医生都轻松地告诉他，没关系，不是大问题，回去养养就好了。他忐忑不安地在英国养啊养了半年，终于忍无可忍，回国就诊。   国内医生检查伤势后惊讶地问他为什么不及时治疗，再拖可能有截肢的危险。男孩惊得背后一阵冷汗。故事是别人的，事故就在拐角处，在听闻逗比就诊事件后不久，我也被神奇的大英帝国医生“闪了一下腰”。     在英国念研究生的第一个学期快要结束时，大概是写结课论文用力过猛，老腰生猛地痛起来，连续两周，我走路都像企鹅一样左摇右晃。本来打算拖拖就好了，但眼看时间飞逝，病症不见好转，急眼的我决定硬着头皮去学校的GP诊所。   英国现行医疗制度为国民保健服务（NHS）制度，跟在中国不同，一般的慢性疾病患者，不会直接去NHS体系内的综合医院，而是首选社区医疗网（GP诊所），作为一名学时超过6个月的留学生，我可以享受登记的免费GP诊所。   一个风和日丽的下午，我左摇右晃地走进了学校的GP诊所。在接待处确认预约后，我坐在大厅的椅子上等待着被叫进诊室。“Qiang Li！”（应该是Chang Li）我很快听到了英国人对我名字惯常的变异发音。一个50来岁的大妈从诊室伸出头，和蔼地冲我点点头。   进了房间，她听我详细道出病情后，让我站起来，在她的指示下我做了包括抬手、抬腿、下蹲等一系列动作，随后她让我趴在病床上，在我老腰周围四下按按，一边问我痛不痛。一番折腾之后，我又坐回到大妈大夫旁边的椅子上，看着她噼啪地敲键盘、点鼠标…“吱吱…"打印机运作起来，半晌吐出了两张纸，大妈用订书机订好，摆在我面前。应该是处方单啥的，我下意识地想。但是，当我低头盯着那两张纸时，戏剧性的一幕发生了，标题：Lowback pain 啥啥的（已经记不清了），关键词：…，what?! 摆在我面前的分明是一篇描述一种名叫“Lowback Pain”的医学论文！   大妈大夫丝毫未察觉有何不妥，她一边用红笔在文中勾画一边向我解释，你患了Lowback Pain，这篇论文详细介绍了这种病的症状和治疗方法，你可以拿回去读，重点看我勾画的部分。(原话记不清了，基本是这个意思）我忍住没翻白眼，拼命点头称是，大妈大夫又翻到文献部分，勾画出其中两本书，“You can read these books if you want to know more about Lowback Pain, you can find them in our library."(如果想更深入地了解Lowback Pain，你可以读这些书，你可以在我们图书馆找到他们。）   晚上回到家，室友问我去看病了没，我把下午的经过原原本本复述了一遍，两个女孩盯着我一脸无辜的表情，突然爆发出一阵狂笑。   当天晚上，刷朋友圈时，我相继看到她俩对我下午的奇葩经历添油加醋的描述，文字下方统一配上了那篇被描红的论文照片…    

　　中国留学生到美国读大学，又更贵了!为了筹措财源，多所公立大学纷纷针对国际学生下手，每年加收540元到4000元不等的额外费用，这也使得原本固定分成「州内学生」与「外州学生」两层收费制的美国大学，逐渐形成「州内、外州、留学生」的「三级」标准。 　　威斯康辛大学(University of Wiscosin) 宣布，从新学年开始，威大麦迪逊校区(Madison) 以及埔莱特村校区(Platteville) 的大学本科留学生，将分别多收额外4000元、1277元的「国际学生」费用。   　　威大州内生的学费，在新学年则保持「冻」涨，一毛钱都没有增加，麦迪逊、埔莱特村校区的外州学生，则也将在调涨之列，外州生新学年将缴交额外3000元、277元的费用。 　　根据Insidehighered.com网站报导，不仅仅是威大对国际学生额外收费，中西部美式足球联盟10所大学盟校(Big Ten) 中，包括中国留学生人数在全美数一数二的印州普渡大学、香槟伊利诺大学，以及俄亥俄州立大学等，都已经向大学部的国际学生，加收每年约1000元的「国际学生费」。 　　同样中国留学生众多的密西根州立大学，以及宾州州立大学，也已经对校内本科留学生，加收每年约1000元的费用。位于双子城的明尼苏达大学，在原本每年向留学生加收的290元「行政费」外，从2013年开始，又再加收了每年250元的年度费用。  

雷索萨达特的律师福布斯，今年4月20日在沙洛城省法庭外讲话。（加新社）（沙洛城22日加新社电）皇家骑警说，爱德华王子岛一名20岁大学男生犯恐怖罪行，发射携带化学品弹头的小型火箭炮，大学生周五同意签署12个月的保安令。 大学生雷索萨达特（Amir Raisolsadat）的律师福布斯（Brandon Forbes）说，他的当事人同意签署保安令，但他对骑警的指控存疑。 省法庭的宣誓证词指出，这名戴眼镜的大学生收藏足够蓖麻子，可以制造「大量」致死性篦麻毒素。骑警指他可能使用小型火箭炮，携带有化学品或生化药剂的弹头。 福布斯在法庭外说：「我查看资料，拥有豆类在本国不犯法。」 他说，雷索萨达特签署保安令，因为他希望事情告一段落。 福布斯说，他的当事人可以「付出沉重的代价，经历冗长听证，或是简简单单，做他一直在做的事，在爱德华王子岛和平地生活」。 在保安令下，雷索萨达特必须留在省内，立即向监守行为官报到、不能收藏蓖麻子或篦麻毒素；不能拥有武器、爆炸物或弹药；每周一次向骑警报到。 雷索萨达特今年3月被捕，当时骑警援引《刑事法》（Criminal Code）第810.01章节，申请保安令，指调查员「有合理依据，担心」他「犯恐怖罪行」。 法庭纪录显示，2014年初，骑警在雷索萨达特寓所垃圾中发现文件，文件描述如何制造爆炸混合物磷酸钙（calcium phosphate），以及小型火箭的图表，其中一部分标示「弹头」。文件显示，骑警到爱德华王子岛斯特拉特福德（Stratford）搜索雷索萨达在的住所，发现50到60颗蓖麻子。