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真正的穷学生！近3万大学生挨饿求助食物银行

Luis是瑞尔森大学(Ryerson University)的二年级学生，学习计算机工程专业。在过去两年间，他经常到学校的食物银行领取免费的食物、新鲜水果蔬菜，大约每月去10次。 Luis不愿意透露自己的姓氏，他表示自己希望不挨饿地完成自己的学业。“我们家没有太多的收入，我们尽自己的能力生活。” 他还指出，学费、不断增长的生活费用、工作时间变少等因素都是自己没有食物安全感的原因。 Good Food Centre是一个食物银行，学生只要凭借学生证号码就可以报名。然而，他只是接受瑞尔森大学食物银行帮助的200人之一。和他有同样遭遇的人还有很多。据加拿大食物银行的报告，2016年3月，加拿大一共有86万余人使用食物银行，比去年同期上涨1.3%，比2008年同期上涨28%。除了安大略省和曼尼托巴省之外，所有省份依靠食品银行救济的人数都有增加、有的省份的增加幅度达到两位数。在86万余人之中，其中3.1%，即26,768人就是专上学生(post-secondary student)。食物银行的志愿者Claire Davis表示，自己对这个数字并不意外，认为这准确展示了现状。随着学费上涨，住宿及生活费用的提高，工资不见涨已经影响到很多人的生活。学生要平衡自己在吃饱及学习上的精力。志愿者Claire Davis

10年前
什么都是父母的错？讲真，好孩子不是夸出来的！

　　　01 　　我发现，在教育孩子的问题上，我们真是倒霉的一代。　　我们小时候，育儿理论是，什么都是孩子的错。　　这个小孩不听话；那个小孩不用功；这个小孩调皮捣蛋；那个小孩撒谎骗人。　　7080后，很少听到没有挨过打的孩子。拎起来打屁股是正常的。用皮带绑起来抽，拿着擀面杖轮，甚至直接扇耳光，也都有听说过。　　我也挨过打。打得最重的那次，是五年级上学期期末考试，数学50分。我妈按着我，我爸打，拿块小木板，噼里啪啦，伴随着我拼命的嚎叫声，记忆深刻。我皮厚，屁股没有被肿，后来小升初，我数学96分。　　终于轮到我们做父母，结果育儿理论变成了，什么都是父母的错。　　父母没有尽到责任，没有精心专心，没有有效陪伴，没有教养内涵，没有经济能力去买几百万的学区房，没有挣得赢家人生，你看人家王思聪。　　头头是道，句句在理，还真是这么回事儿。可是怎么听，怎么心酸，请允许我先去墙角里哭一会儿再来。　　我是一个焦虑的母亲，自从有孩子以后，一直自发自觉的拼命努力学习。看了很多儿童教育书。书里讲的都是正面鼓励，积极赞美，用心陪伴；附着图文并茂的介绍，如何开发，如何奖励，如何鼓舞，如何正面引导，但是没看到哪本书，有提到惩罚，就算提到，也是仅仅是在陈述弊端。　　一句话现代育儿理论的基点是：孩子们都是天使，惩罚天使的必然是魔鬼。你是不是想下地狱？　　　　02 　　如果说，我们那一代是吓大的，现在的孩子就是哄大的。　　惩罚成了一个禁忌的话题，缩头缩脑的沉浸到阴影里面。每个熊孩子都是宠爱一身，满腹经纶的小皇帝。天文地理，国学英语，无所不知，可是行为粗鲁，自私冷漠，无视规矩。　　父母彻底沦落成了给孩子们打工的奴隶，威严扫地，毫无控制力。　　带孩子去参加试听课，开课之前，十几个孩子满地乱跑，大喊大叫。有个六七岁的男孩子，跑到讲台上，边扭屁股边脱裤子，让大家都看到里面的小内裤。他妈妈就坐在人群里面看着他，用自己的手指刮自己的脸，意思说羞羞。　　他的举动成功的引起所有小孩子的注意，小孩子们都围着他笑。他把裤子拉上去又脱，反反复复脱三次。孩子的妈妈，一直坐在人群中，开始是用手势表示羞羞，后来见不管用，索性扭过头去不看自己的儿子。　　作为妈妈，我明白，这个妈妈不是不想管，管不了。她比谁都更明白，若是出言制止，将会当场上演一出怎样的闹剧。　　当她的儿子终于第三次把裤子提上去的时候，这个妈妈居然做鼓掌的样子，对于提上裤子的动作，表示鼓励。　　我相信这个妈妈一定也读了很多的育儿书，因为专家说教育要，正面鼓励，耐心引导，积极赞美，才会不伤害孩子脆弱心灵中，任意一个小小的角，才会让孩子自由成长，快乐童年，人生阳光。　　03 　　在现今中国，想当专家，需要的不是一个真实的，能够复制的学术成果，而是会阐述一个高大上的理论，滴水不漏，让人无法反驳。至于时候可以实际操作，能不能复制出成果，跟专家无关的问题。　　我谨寻七年教育理论之后，才明白，虽然专家们没错，每个孩子都天真，善良，纯洁无比。可是人性孱弱，有善有恶。人性中有很多难以克服的弱点，仅仅靠赞美和鼓励，无法跨越。　　我确信所有的人做了父母之后，对孩子说过的最多的话，绝对不是“我爱你”，而是“不行”，“不要”，“不可以”！　　而且，流血流汗的努力拼命，实现自己更美好的价值，是一件从来没有被编进人生的程序的事情。人类的价值观完全是后天社会属性的表现。吃饱喝足，少出力，多偷懒，找个地方躺下来晒着，才是人性的本能。　　所以，从我这个没有修过儿童心理学，更没有学过教育学的粗鲁母亲的角度来看，在育儿的过程中，最重要的，绝对不是如暴风雨一样猛砸下来的赞美和鼓励，也不是永远细声慢语的耐心陪伴。育儿中最重要的是：制定规矩，透明公平，奖罚分明。　　孟子三千年前就说过：没有规矩，不成方圆。　　我婆婆在她的院墙边种了很多蔷薇，每年她都要花很多时间去修理。蔷薇科的植物都带刺，修理一整墙的蔷薇，并不是一件美事。　　有一次我问：“让它长成自然的样子，也省了你的事儿，不好么？” 　　我婆婆摇头：“养花，七分靠管，三分靠剪。单浇水施肥是不行的，剪不能随便乱剪，但是想要它盛开到荼蘼，就要及时剪。” 　　人也是一种动物。教育的本质，其实是在努力泯灭人类骨子里面存留下来野蛮天性，把一个软软，眯着眼的小动物训练成一个遵守规矩的人。整个社会规范也不过就是一堆堆人给自己制定下的规矩，框定了自己，也方便了自己。　　所以人在江湖，想走得快，想吃的开，绝对不是张扬自我，恣意妄为，而是庖丁解牛，游刃有余。　　　　04 　　有一次我一个人带着两孩子赶火车。子觅看见别的小孩吃巧克力，她也要。我包里有巧克力，但是检票的时候，抱着她，牵着思迪，拉着箱子，背着自己的包，还垮了一个袋子。我实在是没办法掏出巧克力，撕开袋子。还要提防着她不会把巧克力掉地下，或者化在手里，摸得满脸都是巧克力。我给她说：“等一会儿，上了车就给你。” 　　也许是饿了，也许在一个陌生的环境里面，她烦躁不安，被拒绝后，就开始发脾气，坐到地上，嚎啕大哭。　　火车站的地有多脏，我就不形容了。我试图去把她拉起来，她全身的力量，拼命往下拽。子觅是个很胖的小妞，那时三岁，差不多三十斤了，跟个秤砣一样，根本拽不起来。　　一个卷毛混血儿在地上嚎叫，恨不得全候车厅的人都来围观。人越多她哭的越厉害，我怎么提也提不起来。所有人的票都剪完了，再不走就晚了。　　我没办法，咬着牙，使劲的把她提起来，她还想再往下坠，还没等她再坐下去，我手起手落的就狠狠的在肉屁股上拍了一巴掌。　　子觅被震住了，一下子就止住了哭声，惊恐地看着我。　　我把她抱起来，让她勾住我的脖子，我厉声厉气地说：“不许再哭了。抱住我，我们上火车。” 　　旁边思迪看到妈妈发脾气了，也是有些惊恐。跟着我拼命的跑，没有和平常一下，喊累喊跑不动。　　我如逃难一样，跑上车。还没坐定，火车就开了。　　05 　　我是个粗鲁的母亲，思迪子觅，我都打过屁股和掌心。不过现场拎起来，当着人的面挥手就是一巴掌的次数非常少见，所以这一次，我一辈子都会记得。　　我想如果把这拍了视频，请专家点评。专家肯定会说，今天子觅的表现一定是有原因的，而且她能坐在地上哭，那是因为平常的时候，我对她放任。打孩子是不对的，尤其当乌泱泱好几百号人。估计还会有更有效的建议是，最好不要一个人带着两个幼龄孩子的出门，火车站是非常危险的地方，总要有个照应…… 　　都很有道理，但是作为一个成年人，活在当口，我首先要完成的事，赶上这辆火车。其他的事儿，容我喘过气来再说。　　真实生活中，有很多当口，我们真的没有办法如专家说的那样，细心耐心，闲庭信步。　　这就需要成人和孩子之间建立一种相互驯养的默契关系，彼此知道对方的底线，遵守游戏规则，才能一起快速的走过。　　　　06 　　如果说我这次是一个意外事件，那我朋友儿子挨打，则是厚积薄发的必然。　　我朋友的儿子三岁时，喜欢拿家里厕所刷，当作一柄剑迎风挥舞。为了增加效果，自己还会去马桶坑里沾点水，甩的客厅里一地水点。　　让我们坐下来慢慢说，三岁左右，是从婴儿期到幼儿期的一个转型。孩子们需要不停的挑衅父母的极限，从中证实自己对于世界的认知，探索自身能力，吸引注意力，扩张自己的根据地。　　给他买塑料剑，木头剑，甚至干净没用过的马桶刷，爸爸妈妈陪着舞，都没有用。因为儿子知道，只要他一挥马桶刷，所有的大人都会朝他靠拢。五千年前，周幽王烽火戏诸，也就这么个效果，不过结果更惨烈，丢了了整个帝国。　　有阵子，他们把马桶刷藏起来呀。问题是，去朋友家玩，儿子会把别人的马桶刷拿出来，在别人家的客厅里舞，可以脑补一下尴尬指数。　　如果有可能，我真的很想知道，专家们对此有什么办法？不是分析原因，不是提出看法，而是有什么有效意见，可以改变这个客厅地板上横着一个滴水的马桶刷的问题？　　后来我朋友有一次，把儿子提起来，裤子拽下来，朝着屁股啪啪啪一顿。儿子白白的屁股上，全是红色的巴掌印。打完之后，他把自己锁洗手间里，看着自己嗡嗡发麻的手，对着镜子说：“你真是个不称职的父亲。” 　　从此儿子知道，玩马桶刷会屁股疼。在自己长得比爸爸高之前，这个家里还是老爸的地盘。偶然还会偷偷再玩一下，阿姨警告：“再玩，我就去告诉你爸爸。”儿子一脸不满，摸摸屁股，也就放弃了。　　现在儿子已经十岁了，问他为什么那么爱玩马桶刷。已经长到一米五的半大小子一脸迷茫地摇头，“怎么可能？你们在污蔑我？” 　　07 　　我并不是在推崇惩罚孩子，我是推崇制定规矩。规矩制定后一定要严格遵守，不可以轻易放弃。　　成人不应该依仗自己更高更大更强壮更有力，把惩罚作为一种优于孩子的特权。但是在育儿的问题上，惩罚也不应该是一个有意被淡化的话题。惩罚是一个锋利的宝剑，可以切肉，也可以切手指头，但是就因为怕切到手指头而锁到抽屉里面，是一件非常愚蠢的事情。　　如果说，规矩是垒起来的墙，惩罚就是孩子们失控后，撞到墙上的蘑菇包，撞得越狠，记得越牢。孩子都是一个个的小人精，这次在这里撞到了，知道了疼，下次绝对尽早拐弯，只留个优美背影。　　这个世界原本没有天生出来的好孩子。每个好孩子都是七分的赞美，三分的惩罚，十分守规矩。　　父母和孩子，双方协定，共同认可，在一起制定规矩。言必信，行必果，对于父母也对于子女。　　契约精神，始于孩提。

10年前
加拿大的“天才计划” 不让一个孩子掉下队

加拿大的义务教育的理念之一是不让一个孩子掉队，相应的要求也非常宽松，直接的后果是学生们的学习成绩就有了严重的倾向性——音乐、美术这些美育教育毫无问题，体育更不用发愁，文学、社会也没大问题，唯独对“见真功夫”的功课，比如数学、科学(包括物理、化学、生物)就有了麻烦。我曾经教一个一年级的西人孩子用中文从一数到五十，孩子说，“我用英语也数不到五十啊!”而犬子上五年级时，辅导同班同学数学，发现被辅导的分不清1后面几个零有什么区别。夸张的是，在教会这个分不清零的意义的同学后，其他两位同学也要求被辅导，理由是“我们的程度还不如他呢”。这些匪夷所思的事情的出现，一方面是由于加拿大基础教育中强调的是创造性思维、批判性思维、沟通能力、正向的性格、个人的愿景和责任性、社会愿景和责任性的养成，对算数教学不是那么重视，老师们鼓励孩子们用计算器，忽视笔算训练，更别提心算了。另一方面也是因为加拿大的义务教育奉行“地板低，天花板高”的理念。意即，任何一个学生都能在课堂上“生存”，但有能力的学生可以尽可能地向上发展。不仅口号如此，教育局也给了切实的支持。在BC省，省教育厅将某一方面能力超出同龄水平的孩子称为“天才儿童”。当一个孩子被认定具有或潜在具有高出常规的智力、创造力或其他特殊能力时，即可被归为此类。具体表现大致可归结为：具有高超的智力水平，包括词汇量大、记忆力好、学知识快且轻松、具备的信息多、善于总结、容易接纳新观点、抽象能力强、善于体察、喜欢判断总结等;创造性突出，包括喜欢提问、对各方面都好奇、点子多、看问题的方式灵活多样、观点独特(原创性)、善于细节化、善于将创意变得更有趣(勤于思考)、能将点子转化或合并、洞察力强、喜欢冒险、喜欢推测设想、被否定也不以为然、能体会出微妙的幽默和矛盾;任务承担力强，包括能为自己制定目标和标准、积极参与到喜欢的任务中、对感兴趣的事务热情度高、完成任务时不大需要外来动力、对自己的项目和兴趣点专注、精力旺盛、轻易不放弃、喜欢分享成果、追求新的项目和挑战、喜欢承担责任。这类儿童具有超常学术学习能力的被归为“天资类”(gifts)，具有艺术、创造力和社交禀赋的被归为“天赋类”(talents)。一个孩子可以是既有天资又有天赋，但他们可能有其他方面的不足，如学习障碍、注意力缺陷、多动症，有些属于“学障资优生”(2e)。因此，不能希望一个天才儿童面面俱到。确实，接触到的这类孩子中，情绪不稳定、长期处于兴奋状态、比较孤僻、行为举止怪异等这些现象并不鲜见。道理很简单，每个人的情商、智商、财商等各种素质总和都差不多，若某些方面过强，必然有其他方面偏弱。当然，大多数天才儿童还是表现得颇为正常，普遍“太宅”、不合群。显然，这也是一个需要特别关注的群体。为了帮助他们能更多、更顺利地学习，BC省教育厅开设了“天才计划”(又名“挑战计划”)。 “天才计划”的第一步是发现“天才”。各个学校都有专门负责这方面的老师。这些老师往往也有其他的教职，他们在日常教学中对学生留心观察。小学二年级到四年级之间，一般有一场统一测试，考试卷厚厚的一本，从序列、逻辑、非语言方面、记忆力、语言表述等几个方面评分。一般的学校会让应届学生都参加，而有的规模比较大的学校，会挑选些更有可能入选的孩子去考试。六年级和八、九年级也有选拔考试，感兴趣的学生可以申请。考试后有官方成绩，这份成绩在义务教育阶段始终伴随着入选的学生。对有些新来的、错过考试机会的疑似天才学生，负责老师会再单独为他们安排考试。一位朋友搬家来时，孩子已经读五年级了。他们为了方便，就近上了所法语学校。刚来英文不好，法语更不会，孩子也没什么机会和同学交流。但所在学校的负责老师硬是在孩子基本上“沉默不语”的情形下，观察出孩子的特殊，并在调离该校时，向新接手的负责老师交代了这一情况。继任的负责老师继续观察，约谈家长，给孩子安排测试，测试结果显示，孩子的智商水平属于千里挑一那个级别的。后来孩子顺利考上了UBC的少年班，表现优异，如今已经成绩优异地毕业了升入大学。如果没有赶上学校的鉴定，也可以自己申请。我的一位女友的孩子由于转学几次，错过了公校的测试，后来上了私校——私校不参加这一评定计划，女友就为孩子约请了特别考试。测试专家从三百公里以外地方赶来，测了一下午，收费1500加币。孩子确实是人才，测试后通过评定，也顺利地进入了初中的特别培训计划。

10年前
7种妈妈最让孩子讨厌，第2种绝对想不到！

德国哲学家雅斯贝尔斯说，“教育本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在教育孩子的过程中，作为妈妈，你就是推动孩子成长的最重要的那只手，只有你做得好了，你的孩子才会成长得优秀！以下这7种妈妈，千万别做！　　　　1“为你好”妈妈 “为你好”妈妈的口头禅就是“我这是为你好！” 孩子不想学画画，妈妈偏要他学，说：“我这是为你好”；孩子不想加衣服，妈妈偏要他穿，说：“我这是为你好”；孩子想要玩泥巴，妈妈不让他玩，说“我这是为你好”…… 能够尊重孩子选择的时候，我们都要尊重孩子，多问问孩子“你想怎么做”，不要用“为你好”三个字禁锢了孩子的成长！　　2“邋遢”妈妈邋遢妈妈总是穿着随便、不修边幅，别人问：“什么时候你也化个妆、做个发型啊？”妈妈就说：“我每天带孩子忙前忙后，都累成狗了他还不听话，哪有时间收拾自己？” 其实，正如你希望自己的孩子干净漂亮，孩子也希望妈妈靓丽优秀。一个邋遢的妈妈，会让孩子在小伙伴中抬不起头来，进而不尊重你。　　　　3“人前教子”妈妈有些妈妈生怕别人说自己没教好孩子，当孩子跟别人发生矛盾，又或者犯一点点小错误时，妈妈马上拉过自己的孩子一顿批评。当着那么多人，叔叔阿姨、甚至是亲密的小朋友面前，被批评的孩子内心是崩溃的。难道不能回家去说吗？孩子也是有自尊心的！　　4“大嘴巴”妈妈有些妈妈喜欢聚在一起聊聊八卦，也不聊其他的，就聊自己孩子的“糗事”。“我家孩子前天在家学母鸡孵蛋……”“哈哈哈哈哈……” 当孩子受到大家的嘲笑，会让孩子不敢面对自己的错误，形成自卑的心理。其实孩子的很多“糗事”，都是孩子探索世界和成长的一种方式，妈妈们嘲笑孩子，会打击孩子的积极性和好奇心，让孩子胆怯自卑，变成一个被动的小孩。　　　　5“哭穷”妈妈当妈妈给孩子买了一件新衣服，就对孩子说：“你看我和你爸都舍不得买新衣服，全家给你一个人买了，我们省吃俭用都是为了你，你还不好好听话……”妈妈天天对孩子“哭穷”，生怕孩子不知道自己对他付出了很多。母爱不是一场交易，不是你付出了多少就要孩子回报多少。妈妈的爱应该是不求回报的。　　6“坏话”妈妈有的妈妈把自己的孩子当成情绪垃圾篓，经常对孩子说：“我那个同事真是够无耻的，他……”，甚至还对孩子说：“你奶奶坏透了！……” 不要以为孩子小就听不懂，你的戾气影响孩子的心灵，孩子不仅会学习你在背后讲别人的坏话，还会对那些人产生厌恶、对立的情绪。　　　　7“期盼”妈妈有一类妈妈，对孩子充满了期盼，“……你要学钢琴，你要上名校，你要跟谁谁谁一样，你长大要干什么，做什么工作……”听得孩子耳朵都起茧了，孩子有自己的人生，会选择自己的道路，你越是这样越容易引起孩子的逆反情绪！　　当妈妈很辛苦，我们都知道，既然都已经那么辛苦了，为什么不做一个合格的好妈妈呢？这样对自己、对孩子才是最好的。加油！

10年前
培养要趁早，孩子十八岁前必须拥有这7种能力

　　孩子18岁之前，父母都是竭尽全力为孩子提供条件，帮孩子朝着名校努力，但却常常忘了教给他们作为一个成年人必备的基本能力。　　以下十八岁孩子需具备的七种能力，无关才艺与学业，却比才艺学业重要百倍。如果你希望孩子以后成为一个自信成熟、游刃有余、有温度、有爱心的成年人，一定看看。　　一、必须懂得如何与陌生人交谈　　今天的社会，每一个家长出于安全考虑，都在不停地告诫孩子“不要与陌生人说话”。可是十八岁以后，他们都不得不离开家庭和学校的熟悉而舒服安全的环境，独自面对陌生的环境和人。　　局促紧张、词不达意、吞吞吐吐、目光游离、手足无措，这些都是常见的“陌生人交际恐惧症”的表现。而一个十八岁的人如果还有这些表现，主要原因就是他没有从孩子过度为一个成年人，不具备应有的成熟。　　我们做父母的需要尽早培养孩子以成年人的方式与人交流：主动与人打招呼做自我介绍、有礼貌的肢体语言，包括微笑着直视对方的眼睛、尺度适宜地握手、敢于提问题等等。一个十八岁的人学会成熟大方的交流方式，会让对方在初次见面就很快产生尊重和好感，而不会因为年轻受到轻视。　　二、能够管理自己的学业或工作，牢记各种任务的截止时间　　很多做家长的每天提醒孩子们该做什么：每天的作业、活动和比赛的日期时间等等。时间表由家长来掌握，孩子们习惯了被动听从父母提醒。当他们离开父母、必须独自面对这些时，往往不知道如何安排时间，先做什么后做什么，于是有人沉湎于游戏网络，到了最后一晚才着急该交作业。　　所以我们做家长的不妨放手，让孩子学习承担自己的责任。即使他们因为自己的疏忽忘记完成作业而影响了成绩，家长也要学习狠下心来不管，让孩子从中得到教训。这样孩子才能学会自我时间管理。　　三、学会关爱家里的其他人，而不是袖手旁观　　家长们往往舍不得让孩子帮助做任何家务事，而为了让孩子全力以赴学习。家长们不仅满足孩子一切的物质需要，而且让孩子心安理得地享受“衣来伸手，饭来张口”的生活。这样的孩子常常变得以自我为中心，不知道该怎样尊重、照顾家里和周围的人。　　为了不让孩子成为一个自私冷漠、不受欢迎的成年人，家长们要让孩子日常为家里做些哪怕只是刷碗倒垃圾削苹果这样的小事，从而培养孩子关心父母、为他人服务的意识。　　四、能够处理人际关系方面的问题　　　　孩子在学校，与同学发生矛盾时，家长出面去理论；孩子感情受挫情绪低落时，家长无微不至地安抚呵护。这些对孩子情感上的“溺爱的做法”让孩子的情商无法长大，无法独自处理各种复杂的人际关系。　　所以当孩子在学校遇到一些“难缠”的同学朋友之间的矛盾时，父母不妨克制一下帮助安抚的冲动，冷静观察，看看孩子是不是能够独自承担、独自解决。　　五、能够应付生活中的大起大落　　尽早培养孩子的抗压能力，因为孩子进入大学以后或走向社会，生活里有太多的变化。有的孩子曾经是高中里的优等生，在大学一次没考到，就接受不了自己的“失败”，心理崩溃，甚至会产生自杀的念头。　　所以从小培养孩子的心理抗压能力非常重要，褪去完美主义的念头，拥有一颗平常心，这样孩子才能习惯和度过人生路上的起起伏伏、沟沟坎坎。　　六、必须有赚钱的能力和经历，并懂得如何管理金钱　　如果一个孩子在十八岁以前从来没有通过自己的劳动赚过钱，从来都是伸手向父母索取，而父母又总是无条件满足孩子的各种物质要求，那么成人后他们很难理解金钱背后凝结的辛苦劳作。　　这样的人往往在工作中缺乏踏踏实实做事的责任感。那些成年了依旧理直气壮向父母伸手，在工作中眼高手低的年轻人就是这种类型。　　让孩子用自己的劳动赚点钱，并让他们自己管理赚来的钱，这会培养他们一种正面的金钱观，真正理解金钱的价值，懂得量入为出。　　七、必须能够承担风险　　如果孩子从小到大所有的决定都是由父母来做的，小到学什么乐器，参加什么课外活动，大到选择哪个大学，学什么专业，就是说孩子一路都在父母指定的、铺好了的路上走着，既不用做决定，也不必承担风险。　　可是他们终有一天要独自面对生活里的各种选择，他们必须自己做决定，冒风险，承担有可能失败的后果，他们需要懂得所有的成功都是经由失败而来的道理。　　在孩子十八岁之前，做父母的不妨让孩子为自己做一些决定。而一些关乎孩子前途的重大决定，如升学和选专业，家长也不要一言堂，最好让孩子参与其中，让他们自己分析利弊和风险所在，对每个可能的失败做好心理准备。　　上面这七条，看似平常，可是细细想想，都能做到并非易事。若我们希望孩子在十八岁时成为一个在生活里自信成熟、游刃有余的成年人，赶快对照检查或尽早培养，给孩子补上欠缺的那些能力吧。

10年前

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