教育

  　　我们做父母的都曾有过机会去实现自己的梦想，无论结果如何，机会只有一次，而我们已经用掉了那次机会。而通过孩子来实现自己未曾实现的梦想，这对孩子是不公平的。他们是如此弱小，又是如此地信任我们，需要我们用极大的爱意和耐心教会他们了解自己的梦想何在。 　　一、外表光鲜，内心可能早已心灰意冷 　　心理学研究中曾发现一个现象：酗酒者的孩子长大后，往往会和酗酒者结婚；父母离异的孩子，成人后的婚姻也容易破裂；受父母虐待的孩子，日后也会有虐待行为。 　　表面看来，谁不想培养出一个14岁就能实现母亲的梦想——在纽约卡耐基音乐厅演奏的孩子？但问题恰恰出在这里：这是谁的梦想？这又是谁的人生？ 　　我们做父母的都曾有过机会去实现自己的梦想，无论结果如何，机会只有一次，而我们已经用掉了那次机会。而通过孩子来实现自己未曾实现的梦想，这对孩子是不公平的。他们是如此弱小，又是如此地信任我们，需要我们用极大的爱意和耐心教会他们了解自己的梦想何在。 　　心理学家认为，感觉自己可爱是儿童健康成长的核心。对于毫无经验的儿童而言，那种看重表现的、有条件的爱，不但毒害他们的心灵，还不断吸吮他们生命的活力。 　　那些个性强的孩子会极力反抗，而那些天性顺从的孩子只得按下心中的不快，去满足父母和他人的期望，实现他人代为设计的人生。于是，他们变得郁郁寡欢或感到迷失，不知道自己的使命和生命的意义，他们永远都会感到自己做得不够完美。 　　这种失落感或空虚感在梅德林·莱文博士(MadelineLevine)的作品《特权的代价》中有细致描绘。作者是一位出色的临床心理学家，在过去25年里一直在帮助那些出现问题的青少年，克里斯蒂娜·卢(ChristineLu)对这种失落感也作过令人心碎的叙述。 　　尽管如此，更多的人却是默默的忍受者，他们不敢说出自己的感受，因为那样做就好像是触犯了天条，冒犯了自己的父母，背叛了父母的养育之恩和不惜一切代价的付出。这些人外表看来是如此的成功，而内心深处却可能早已心灰意冷，抑郁和自杀的念头常常折磨着他们。 　　许多研究显示，尽管取得了高水平的学业成绩，亚裔美国学生的心理调节能力却表现糟糕，父母对学业成绩的过分关注会造成年轻人的抑郁和焦虑。 　　基于对成功的不同理解和定义，有些人会认为获得美国常青藤大学的学位、赢得高收入或者显赫的身份就是成功。而另一些人则认为，获得个人的幸福感、满足感、有良好的自我调节能力、精神健康、社会关系良好才算作成功。 　　然而，很多研究显示，儿童不经过交友、一块儿玩耍等社会化过程，将来很可能产生临床上的焦虑情绪。通过玩耍，儿童开始学会如何表达自己、解决问题、处理人际间的差异等问题。 　　二、抄近道的“虎妈” 　　苏珊·宋是“亚裔美国人社会参与促进会”(Asian American for Community Involvement)的医学主任和青少年心理医师，她分别就读于哈佛大学医学院、斯坦福大学医学院，以及加州大学儿童心理创伤研究所。 　　她指出，尽管“虎妈”的观念——通过在某些事情上的卓越表现而建立孩子的自信心——是正确的，然而通过情感虐待和刻薄的言语方法，只能背离她的初衷。一个在经常受到情感伤害的环境里长大的儿童，成人后很可能会出现人格障碍。 　　据苏珊·宋透露，她在诊所里曾接待过许多的亚裔青少年，其中一些孩子在学业上非常出色，却存在着自杀倾向。 　　一些研究显示，许多亚裔青少年都特别容易受到抑郁症的青睐，他们成绩优秀，还不断地参加各种各样的课后班，但在发展自我认知和自尊时常常陷入困境。在考虑可能的结果时，他们思路僵化——要么成为一个哈佛打造的律师，要么失败落魄地奔赴“黄泉”。 　　更成问题的是，他们往往病态地抵制外人(非家庭成员)给予的帮助，他们的父母不让孩子去看专业的心理医师，想将所有的问题都保持在家庭范围内。 　　许多研究显示，尽管取得了高水平的学业成绩，亚裔美国学生的心理调节能力却表现糟糕。父母对学业成绩的过分关注会造成年轻人的抑郁和焦虑，父母对情绪健康的漠不关心，也显著地与抑郁相关联。 　　这里再提供一些亚裔美国人的自杀数据： 15岁—24岁的亚裔美国妇女是所有种族中自杀率最高的； 据报道，1996年至2006年的10年间，美国康奈尔大学共有21个学生自杀，其中亚裔美国学生13人，其比例高达61.9%。 1964年至2000年，美国麻省理工学院是亚裔比例较高的大学，其本科生的自杀人数是同期美国校园平均自杀人数的3倍，其比例是每10万人21.2人对每10万人7.5人，此期间美国的平均自杀比例是每10万人11.7人。 　　苏珊·宋指出，许多人认为亚洲人是安静而努力工作的，但这并不意味着他们没有心理疾患。大量的青年人承受着严重的抑郁和自杀念头的折磨，他们感到自己毫无价值，没有能力处理好生活的压力、现实问题或者人际关系，而这些都直接与他们的父母以学业成功作为爱的前提条件有关。 　　父母只有帮助孩子培养自我认知的能力和人际交往能力，帮他们建立起坚韧的品格，并以此作为追求学业和事业成功的基础，才能使孩子成长为一个人生与事业都获得成功的成年人，而这一切其实与人种无关。 　　每个孩子都需要一个过程去寻找自己，去发现自己的渴望与动机，并把这些内化为人格的力量。这个过程是漫长而必须的，而“虎妈”恰于此处抄了近道。

今天我们来聊聊一位天才少年。 在高中那年，周遭的变故，改变了他的人生。 而他做的事，或许也正在改变你的人生。 小鲜肉一枚 他叫托马斯·安佐卡（Thomas Andraka）。 1997年出生于美国马里兰州。 别看他是个才19岁的熊孩子。 要知道，早在他15岁的时候，就已扬名整个医学界。 苹果的库克找他合照要签名 就连奥巴马也追星。 可见确实牛逼哄哄！ 2012年，他是—— 「英特尔科学竞赛大奖获得者」。 现在，他则是—— 「美国发明家，科学家和癌症研究者」。 独创了检测胰腺癌的新方法，获得了—— 「戈登·摩尔奖」，奖金是75000美刀。 为什么一个年纪轻轻的小鲜肉会去研究胰腺癌？ 动机是什么？ 这一切都源于他还在读高中时发生的事。 13岁那年， 他最喜欢的叔叔和一位熟人因为患胰腺癌相继离世。 在当时， 他甚至还不知道人身上有胰脏这么一个器官。 悲痛之余，他通过「google」＋「维基百科」，开始接触了医学知识。 在自学过程中，竟然从中发现了一个秘密：胰脏检测体系有很多不合理之处。 现在的胰脏检测技术，一直延续60年前的老方法，多年来一直没有突破，所以从未更新过。 这种方法， 一来单次检测费用非常高， 二来测试解果也十分地不准确， 因此很多胰腺癌患者被发现时都已经是晚期，死亡率高达75%！ 在寻找答案的过程中，他发现： 胰腺癌只有很可怜的存活率的原因：是因为没有一个快速、廉价的早期检测方法。 他开始思考，如何能够侦测并防止癌症生长，并在癌细胞扩散前终止其生长的方法 他关于胰腺癌的测试想法的灵感， 是来自高中的生物课堂上。 那天，他上课时在开小差看着碳纳米管的文章，碰巧听到老师正在讲抗生素，于是这两者在他脑海中产生了关联！ 所以，他决定自己展开研究。 之后，他发现检测人体血液或尿液中「间皮素 (Mesothelin)」含量、可以间接了解是否患有胰腺癌！ 但问题来了。。。 这些只是他脑中的一个猜想！ 为了证明这个结论，他居然给约翰·霍普金斯大学和国立卫生研究院的200位教授发了信。 在信中，杰克附上自己的研究计划，资金需求和时间表，以期获得实验室的帮助。 起先，还很激动地坐等赞美的回信，“你真是天才啊！”“你会拯救全人类”。 但是，结果却是失望的。 有199位教授都拒绝了他，甚至还有位医学教授看完后，回信告诉他这一切有多荒唐。 但后来，一线曙光不经意地来临了！ 在这200个教授中，有一位来自约翰霍普金斯大学医学院的Anirban Maitra教授，耐心看了几页，居然被感动了。。。 Maitra教授的研究领域是病理学、肿瘤学、化学和生物分子工程学 结果，不出所料，杰克在实验室里研发出了一种小小的试纸。 该方法比现行的诊断方式快168倍，便宜26000倍（只需要3美分），准确度却提升了400倍，只需5分钟就可以得出结果。 后来教授惊呼，他的这项发明，可以说是改写了整个癌症以及抗击癌症的历史 更牛逼的是，这个小小的试纸还能测出卵巢癌、肺癌、艾滋病！！！ 因为它们都有间皮素这个生物特征标记。 如果变更抗体，还可以检测不同的蛋白质，甚至说能测百病 Maitra教授甚至表示：杰克就是我们这个时代的爱迪生！ 最后，一段视频听听杰克在TED的演讲，感受和激励一下自己。

教师被公认为专业人士，但拥有教席并不就等于能有安稳生活，负担得起在美国的大城市居住。加州及市议会现正推动老师可负担房屋、减资深老师所得税等等的计策，希望减轻教职员的生活负担，以解决教师荒。 旧金山教师荒严重，不少老师因负担不起在本市生活，要无奈放弃教席搬走，情况严峻。联合校区（SFUSD）推算下个学年，每7个老师中就有1人会因此离职，部份学校的教师流失率最高达到50%，学生的学习进度恐怕会因此受影响。市议会周三为此举行紧急公听会，数十名老师放学后赶至声援作证。 教书20载的高中老师狄索（Geoffrey Diesel）向本报讲述辛酸。狄索月薪约4千美元，2012年之前，独自住在月租1300元的旧金山开放式单位（Studio），生活做到收支平衡。数年后，同一单位月租已升至2400元，在薪水没增加的情况下，他无奈搬走，现在只能以1000美元租到市内的一间房间，更要与8个陌生人同住一屋檐下。年近半百才回来过这种有如学生年代的"室友"生活，他感到一直自以为身为白人及专业人士的尊严都尽失。"我觉得我有做好我的工作，我（虽然）可以选择到其他（生活指数更低的城市）教书，但我希望能在旧金山也能得到一份有安全感的教席。" 政府想建更多教师的可负担房屋，狄索却不是完全支持。他尤其对近期提出在校区或校内建老师宿舍等提案，感到反感。"我不想与老师们住在一起或比邻而居，我想在市面的房屋市场上租屋自己住，可以宁静地生活。所以当局应着力提升我们的薪水，起码两倍，这才能解决问题！" 另外，加州参议院刚刚提出的《807号法案》（Senate Bill 807），建议减免加州资深老师的州所得税（Income Tax）10年，还有资助新入职老师的考专业试费用等。若通过，一个年薪约7.5万元的老师每年可望少缴4千元税款，估计全加州有30万老师受惠。

吴绮莉与女儿（资料图） 港星吴绮莉1999年和成龙发生婚外情，产下女儿吴卓林（小龙女），多年来独力把孩子抚养成人。她日前遭到香港警方到家中搜查，有消息指出是女儿吴卓林报警通报招来警察。 根据香港媒体报道，吴绮莉23日晚间被拍到带着几名便衣警察回到家中，她身穿绿色外套，脸上戴着口罩，双眼浮肿的她，看起来神色非常憔悴，随后几名戴着手套的警察就在她家中翻箱倒柜，看起来像是在寻找东西，站在一旁的吴绮莉看起来非常镇定，非常配合警察的搜查。据悉这次警察会上门，是因为女儿吴卓林报警找来的。 事实上，这次并非吴绮莉首次遭到警方上门盘查，在2015年吴卓林曾在学校声称被妈妈打伤，校方随即报警处理。吴绮莉以虐待女儿的罪名遭到警方逮捕归案，随后被查到在家中藏有微量的疑似大麻的毒品，但是她随后在受访时坦承，有打女儿但是并没有藏毒，如今在事隔两年后，她再次遭到女儿报警带走，而此次则交由重案组接手调查。 《Ettoday星光云》记者致电向成龙的经纪人询问，但对方手机处于关机状态，暂无回应。

自古以来，中国人嘲笑外国人数学不好的话题层出不穷。比如像这样。 看完后难以抑制自己自豪的心情。我就是数学好，不服憋着。 然而，自豪过后又有一点迷失。因为我从小到大就不是块学数学的料。就找零钱这个问题，智障般的我还停留在外国人找零钱的段位。攒了一堆硬币不知道咋花... 小时候还是纯真少女的我就听大人们常常提起出国表哥的故事。简单介绍一下他的情况吧。表哥来加村比较早，初二的时候就跟爸爸妈妈一起出国了。之前在国内成绩一般，小男孩嘛小时候不喜欢学习也挺正常的，数学成绩大约在70+/100。 然鹅，当表哥出国以后大人们问起他的成绩时。画风竟然变成了——“这次数学考的不错，考了第二名。” 接着，抱着对国外数学无限憧憬与向往的我迈出了国门！在college选了一门Financial Mathmetics。虽然我潜意识里对数学持以怀疑态度，但毕竟是必修课，所以还是硬着头皮上了。 第一节课，老师让我们做了一张迷你试卷。印象中就是加减乘除算百分比之类的题目。数学这个学科最最神奇的地方就在于，即便你不会英文，依然能做对题。结果跟大家想的一样，妥妥的高分。之后的内容也都很简单，如同数学智障的我也顺利考到了A+。然饿身边的外国友人们就没有那么顺利了。50分及格线边缘徘徊的比比皆是。因为college是小班制教学，教室里一共就20多个人，神奇的是竟然有人让我帮他们讲题！于是，有生以来我真真切切的感受到了作为学霸的存在感。 在那之后，我一直坚信自己就是为数学而生的！外国人学数学啥的简直跟我不能比。这样的想法支撑我上了大学。 进约克以后第一学期修了一门基础数学，国内高中的内容，最难的也就是导数部分了。勉强还hold的住。第二学期，承袭第一学期的数学，还要再必修一门基础数学2。这下我就彻底蒙圈了... 姑且不说我对数学的迷之自信不翼而飞了。更重要的是，千万不要逃课！否则当你再次坐进教室的一瞬间你会发现，黑板上的符号已经完全不认识了... 期中考试结束。老师很严肃的宣布了成绩。平均分53。是的你没有听错，一门大一的基础数学课的平均分是53。多大仇？？？ 于是乎，我和我的小伙伴们以及一屋子的外国人都懵逼了。忧伤到开始怀疑人生。 下面这位小哥哥应该也有话要说... 总之呢，并不是想批判外国人的数学能力有多差。是因为我自己的水平就够差的了...但是，虽然很多人告诉我“外国人数学不好是事实。”我还是不想否认身边认真学数学的外国小哥哥小姐姐。 毕竟努力的人都是值得肯定的嘛～

“长到六岁了你还打我，你要打到我几岁为止啊”；   “如果你说了，我不听，你也要好好说呀，你不能打人啊”；   “这段话是不是很接受不了？但是你也要接受”……   一名6岁女孩边哭边“教育”妈妈的视频，近日在网上窜红。   “那天是我有错在先，忍不住推了她一下，她就哭着教育我，没想到说得那么有条理。”2月28日，女孩的妈妈刘女士告诉澎湃新闻：“她的话可能代表了很多小孩的心声，我也会反思自己。”   视频中的女孩叫代代，是刘女士的大女儿，一家人生活在杭州。   刘女士说，视频拍摄于一个月前。当天，母女俩出门玩，约好当一天“姐妹”。“我和她说，我叫你代代妹妹，你可以叫我姐姐，我不可以骂你打你，你有要求可以提，但不准哭闹、耍赖皮。”   晚上回到家，代代不肯睡觉。“已经10点多了，我忙着给小女儿洗澡，代代黏着爸爸玩，我忍不住吼了她，还推了她一下。”刘女士告诉澎湃新闻，这让代代觉得违反了白天的约定，边哭边教育自己。   “她说的话让我震惊，6岁女孩能说得那么有条理。可能很多小孩被父母打骂后也是类似心情，只是不懂表达。”刘女士表示，她听完，和代代商量，让她再说一遍，自己录下来，“每天看两遍”，以后不要再打她。于是，还在伤心的代代复述了一遍讲过的内容。   “有时候代代太皮，会忍不住打她几下，用手拍她屁股。听她这么‘教育’我，觉得还是有道理的，拍视频也是警示自己要更有耐心，不能暴躁。”刘女士说，代代平时思路就比较清晰，喜欢表达意见，“几乎一整天都在说话，有时我没专心听，她会说妈妈你仔细听我说好不好？”   之后，刘女士将视频发到家庭微信群，“可能有亲友觉得好玩就外传了，视频内容挺正面的，可以让妈妈们了解孩子的想法，传播一下也无妨。”她向澎湃新闻表示。

西洛特是苏州一所私立学校的外教，在中国呆了八年，他从德国过来，原本是抱着对中国神奇文化的向往和对中国人的质朴过来的，遗憾的是，年前他还是回国了。   为了给他送行，我们一行来到周庄廊上人家，这是他最喜欢的一家餐馆，铺子不大，但环境优美。席间，自然免不了谈论一些对教育的看法和离开的原因。他说他真的不愿意离开，他不想接受这种失败，带着挫败感回国是一件影响一生的事情，但他不得不回去，在他看来，他这一辈子也无法在中国看到真正的教育，他为中国的未来深深担忧。 他说，看到孩子每天5点多到校，晚上6点多离校，家长每天都很疲惫，老师更是疲惫，这种连大人都吃不消的教学模式竟然没谁改变，看到孩子们每天无精打采，每天在应付着，他心里很痛。德国的孩子都是快乐的，每天9:30-下午3:30，没有所谓的家庭作业，可这并没有丝毫影响他们的创造，他们长大后做的不比中国毕业生逊色，很多方面甚至很出色。   他多次跟校长提议，少上课，多让孩子娱乐，这样可以提高学生学习知识的兴趣，开发心智。校长很无奈，大家都在比分数，比成绩，一旦名落孙山，学校就要倒闭。那时候老师们不仅失业，学生们还要到很远的地方就读，还是继续延续这种披星戴月的学习生活。 他说，他把同样的一份英文试卷给学生做，考试时平均80多分，考试结束一周后，平均也只有70分。可见大多数学生的学习目标都是很短暂的，他们就像跨栏竞赛者，在咬牙越过眼前的跨栏，最优秀的也只不过是越过最后一道后然后身心疲惫到瘫痪，如果你再让他重新翻越，恐怕连一个都跨不过去。事实上，真正的教育，是受教育者完成学业后，走向工作后，才开始真正的跨栏。   他看到4岁的孩子背诵拼音，5岁的孩子做加减法时，他心都碎了。在德国，8岁的孩子只会播种、栽花、除草什么的，会简单的拆卸玩具，根本就不知道1+1=2。但是他们18岁后的能力，远比中国28岁的人能力强大。   他说，他教的中学英语尽管在苏州分数很高，但从毕业后的学生回馈看，几乎没有哪个学生用得着。不仅是英语，其他学科也是如此，缺乏起码的实用价值。大多数学生毕业后，往往都要从零开始学习。   除了以上压制教育、无效教育外，西洛特还谈了中国的预防教育。他说，中国这个国家最初的教育动机就把所有孩子想象成即将变坏的一个人，从幼儿园就灌输一些不切实际的理论和思想。 这些政治教育对几岁甚至十几岁的孩子来说，简直是天书，就连很多政治老师都搞不懂。这些教育的功能仅仅是为了应付试卷上的标准答案，除此别无用处。真正的人性教育、逻辑教育是空白的。人性是人格的基础，缺乏人性认识的人，肯定缺乏人格。他拿什么爱自己？爱家人？爱社会？更谈不上再爱其他。所以，当下中国糜乱也就不足为奇了。爱，是一种成长感受，不是靠说教获取的，这是基本原理。这种认识西方700多年前就已经认同，而有着五千年文明的中国却仿佛停留在原始社会。   除了预防外，贯穿中国教育思想的还有仇恨。据我所知，欧洲和美国从没有哪个学校给学生灌输仇恨，他们更不敢灌输，这在大多数国家是犯罪行为。在欧洲和美洲，人们强调的是反对而不是仇恨，仇恨在西方思想里是魔鬼的特征。比如你们与日本之间关于钓鱼岛的争执，在我们看来，这与仇恨无关，用证据谈判即可解决的事情，非得仇恨。我们与法国领土战争大小不下30次，尽管是战争，但没有仇恨，战争结束后，双方还是公平谈判。就像现在欧洲各国、犹太人，不仇视我们，他们只是反对法西斯暴行。 整个西方的教学思想是建立在爱的基础上的诚信、敬畏教育。没来中国前，我很难想象一个十多亿的大国，从小接受的是仇恨教育。马克思尽管与我是老乡，但我知道的，我家乡的人，没谁认为他说的是正确的，因为德国和其他欧洲国家一样，允许不同声音，马克思的声音只不过是成千上万种声音中的一个，而这种声音目前几乎不存在。而在中国人的逻辑词典里，只要能说出来的，就是真理，正因为这种对西方的误会，大多数中国人到现在还以为马克思说的很有市场，其实不然。这就是不同的认识偏差造成的错误理解。在我经验看来，中国人爱的西方人不多，马克思、恩格斯、白求恩，其他的呢？而我们从小爱很多人，父母、家人、社会上所有的人，当然还有上帝。   中国教育失败的另一个证明还体现在安全教育方面。很多学校实行无缝对接管理，从学生进校门到出校门，每一分每一秒都有老师看着，下一个老师不到，上一个老师不能离开，就像看管羊圈一样。放学时，离学校不足50米的地方是密密麻麻的家长及形形色色的车辆，孩子到家后又是圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉，这个循环过程一般持续15年之久，刚来中国时，小学二三年级以下的孩子有家长接送，现在就连中学生也要接送。孩子终究要离开学校离开家庭，终究要独立生活，到那时怎么办？ 中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪，当我认识到这一点时，我很内疚，我现在甚至每天起来都在请求神的宽恕。

我的博士生导师Bryant Paul开设了一门3个学分的本科生课程：Sex on the internet。令我们比较惊讶的是，选这门课的男生和女生的数量是差不多的。在课程中，也有少数几个学生因为心理情况不佳，无法继续进行分析而退出了这门课。   在那门课程上，我的导师会给学生发由公司提供的性爱玩具（sex toy）。   有一次，玩具送到之后，我导师的小女儿看到了箱子就问他：“爸爸，这是什么？”   ——我导师说：“玩具”。   ——他女儿又问：“我可以玩吗？”   ——我导师说：“不是给你玩的。”   这是一门经久不衰的课——媒体中的性（sex in media）。   A片课是怎么上的？   我的博士生导师Bryant Paul开设了一门3个学分的本科生课程：Sex on the internet。这门课程持续了三个学期（2013年春季、秋季，2014年春季），下设五个班级（三个异性恋视频分析班与两个LGBT视频分析班），超过50人参与，终于完成了对6000部视频的分析。   我的研究方向是异性恋A片（学名sexually explicit materials）内容与效果研究，作为我导师的助研（Research Assistant），我协助导师带了三个异性恋视频分析班。而另两个LGBT视频分析班，则由主攻LGBT和女权主义A片的师妹Niki Fritz带。 由左至右：Bryant Paul、周妍妍、Niki Fritz Niki Fritz／摄   这门课首先对学生的选择上有着严格的规定，Bryant Paul必须和每个学生面对面谈过，确定该学生在心理上可以承受得住之后大量看片的压力，才能允许学生选课。   Bryant先问学生，你见过的最夸张，最让你接受不了的A片是什么样的。然后Bryant会提醒学生，你之后看到的片子，有可能比你见过的最接受不了的A片，还要夸张十倍。   在学生深思熟虑之后（然而事实证明大多数学生还是too young too simple），才会确定要不要选择这门课。令我们比较惊讶的是，选这门课的男生和女生的数量是差不多的，或许是女生觉得难得有可以光明正大地看A片的机会吧。   Sex on the internet的课程分为三个部分。前六周，Bryant Paul将讲述sex in media领域的基础理论以及研究成果，让学生对这个领域的研究目的和研究方法有一个初步的了解。   之后的四到六周，是分析训练周。内容分析法（Contentanalysis）中的一个重要流程就是测试信度（reliability）。在这个过程中需要做到，无论有多少人参与了研究，在对同一个视频进行分析时，大家的答案需要是高度一致的。这个要求看上去并不难达到，但是却是content analysis中最难的一个部分。   比如，我们的codebook中有一个非常简单的问题，请问在这个片子中，有多少个男人？按理说这个问题是不可能数错的。然而在第一轮测试中，这个问题的一致性仅仅刚刚超过了50%。在研究了大家的不同答案之后，发现原来是因为，在有一些片子当中摄影师没有出镜，但是出了声音。有的人把这个没出镜的人算作了一个人，而有的人在数数的时候没有把这个人数进去。   于是，我们的codebook当中就多了这么一条：“没有出镜的人不要算进去”。   分析训练周就是一个大家反复看片，反复分析，反复讨论，反复修改codebook的过程。学生们于是有了一个非常奇特的经历，一群人一起在教室的大投影仪上看A片。这个过程一开始是非常尴尬的，尤其是第一次看片的时候，Bryant非常不凑巧的选择了一个黑人男性与华人女性的片子。   在片中，黑人男性对华人女性说了一句“你一定没见过中国男人这么大的XXX吧”，全场哄笑。作为当时在场的唯一一个中国人，简直尴尬癌都要犯了。   不过随着反复的训练，codebook变得越来越厚，从一开始的几页，变成了十几页，最后变成了几十页。大家也变得越来越冷静，越来越专业。一些一开始没有严肃看待这门课的白人小男生，也开始学会了用专业术语形容他们看见的内容。 周妍妍在日本宣讲研究论文（图片由周妍妍提供）   在reliability达到了预期值之后，分析训练周就结束了。这之后就进入了10至12周的实战分析周。在实战分析周当中，每个学生会被随机分配10至20个不同的A片视频，并且独立进行分析。每周我们会开会一次，讨论在分析中遇到的难点，以及追踪大家的心理情况。   在此过程中，也有少数几个学生因为心理情况不佳，无法继续进行分析而退出了这门课。   实际上，分析10至20个视频是非常大的工作量，尤其是有一些长视频。有个运气不好的小姑娘，一个星期被分配到了两个超过一个半小时的视频，当时就差点崩溃。由于我们要研究的问题太多，所以一个片子看一遍是很难记录下所有问题的答案的，这就导致了所有人必须把片子反复看。   一个20分钟的片子经常要一个多小时才能分析完。   这一过程中也闹出了不少笑话。比如，有一个男生有一天坐在合租的客厅里进行分析，没注意到室友已经回家了。于是，室友在他身后走来走去，走去走来，最后忍不住问：“这是你的新爱好吗？看个片你还要做笔记？”   再比如，一个女生发邮件给Bryant说：“教授，我正在分析一个片子。可这个片子里，在前面发生关系的是一对男女，可是后面围观的起码有三四十人，这个人数，我要怎么数呢？”   Bryant当时只能回答：“那你就do your best吧。”   还有一次，另外一个女生负责分析一个非常少见的性行为，于是马上发邮件给Bryant：“教授，我现在在看一个片子，这个片子里那个男的和女的先这样，又那样，然后又那样了，请问这种我应该怎么记录呢？另外，祝你周末快乐！”   当时Bryant正在愉快的和妻子还有女儿享受周六的晚餐，看到这封充满细节的邮件，顿时觉得一阵反胃，完全愉快不起来了。   在这门课程的最后一堂课上，Bryant会询问大家对这一个学期A片分析的感受。最有代表性的回答来自于2013年春季的一个男生：“教授，我现在特别想去看一部爱情片，男女主角约会，吃饭，看电影，吃爆米花，回家，晚安吻，然后……睡在不同的床上！”另   外一个有意思的答案是，很多男生说到：“在上这门课之前，我从来没有注意到过，原来A片里有那么多的暴力行为。觉得很对不起A片里的女演员。”   这些回答也引发了我们的思考，为什么他们在上完这门课之后才注意到的这一点？他们之前看的A片和我们分配给他们看的A片没有本质不同。然而，此前，他们选择忽略暴力行为，而当这门课教育他们怎样去看A片，怎么样去辨别暴力行为之后，他们才对暴力行为有了认识。这也引发了我们之后一系列的A片认知心理的研究。或许我们社会需要的，不是不允许人看A片，而是教会他们怎么看A片。   曾经有人问过Bryant，A片对人和社会到底是不是有害的。Bryant的回答让我印象深刻：“在大多数时间里，大多数情况下，大多数A片对于大多数人的大多数生活都是无害的。在一小部分时间里，一小部分情况下，一小部分A片对于一小部分人的某一些生活的方面是有非常大的危害的。而A片研究者的工作，就是把这些‘一小部分’都找出来”。   A片的研究历史   关于A片社会影响的讨论，研究在美国也已经有了相当长的历史。然而，人们对于A片却其实并不理解。   实际上，我的导师Bryant Paul教授开设A片课程源于一通电话。2012年秋季的一天，美国的成人杂志Cosmo打电话给媒体学院副教授Bryant Paul。Cosmo想要写一篇文章，介绍美国网络A片的现状。   Cosmo希望可以从Bryant Paul这里得到一些基本数据，例如，网络A片的平均长度有多长，一个片子中一般有多少人，这些人之间是什么关系，他们之间一般会发生哪些性行为，有没有暴力，有没有强迫，有没有交谈，这些人都是什么种族，说什么语言，什么身材，他们会不会使用避孕套，会不会有性高潮，性高潮是怎么样被表现的，等等。   然而，Bryant Paul教授却发现，他没有办法提供Cosmo想要的答案。因为在当时，几乎没有对于网络A片的内容进行定量分析的文章。而在少有的几篇文章中，样本量最大的也只分析了约400个网络视频，并且着重于对暴力行为分析。   而400个非随机抽取的网络视频中的暴力行为分析，无法反映出数以千万计的网络A片的真实内容。于是，Bryant Paul只能遗憾的告诉Cosmo：“你们的问题我无法回答，不仅我无法回答，而且你也不大可能找到其他可以回答这个问题的教授”。   这通电话之后，Bryant Paul意识到，虽然学界已经对于A片效果讨论的数十年，然而却没有解决一个基本问题：A片的内容是什么？而在对内容都不清楚的情况下，研究媒体效果，相当于无源之水，无根之木。于是，Bryant开始思考，我们能不能做一个美国最大的内容分析（Content analysis），从各个角度来研究，A片里到底描述了一些什么。   作为Bryant Paul的学生，我们首先花了一个学期的时间，确定了研究的codebook，即我们想研究的问题。全codebook包括了73个大题和100多道小题，涵盖了我们可以想到了A片内容的方方面面。 Codebook的一部分（图片由周妍妍提供）   然而，在codebook写完之后，问题也随之而来。Bryant Paul计划要分析从美国最大的两大免费A片网站上分层随机抽取的6000个视频，然而他的课题组却只有3个人。三个人分析6000个视频，好几年也许都分析不完。唯一的办法就只有扩大课题组人数。Bryant Paul才有此开设了上文中的A片课程。   博士生涯的研究让我深知，传播学研究经常会与其他科学研究相结合，产生出一些非常新鲜有趣的研究领域，例如传播学与认知科学结合产生的媒体认知心理学，传播学与公共卫生/医学结合产生的健康传播，传播学与游戏设计结合的游戏研究等等。   即使在传播学研究包罗万象的美国，传播学与性学研究（Humansexuality）结合产生的媒体中的性（sexin media）依然是一个非常小众的研究领域。在美国，研究这一方向的学校不超过5所，而其中最著名的当属印第安纳大学布鲁明顿分校。   说到印第安纳大学布鲁明顿分校与性学研究的渊源，就不得不提到两位非常重要的认为金赛教授（Alfred Kinsey）与威尔斯校长（Herman B Wells）。   金赛教授是美国性学研究的开山鼻祖。这位教授早期是一位研究五倍子蜂的生物学家，机缘巧合之下被任命教授了一门《婚姻课》，并从此走上了性学研究的道路。然而在当时，美国依然是一个较为保守的国家，对于性的研究，使得金赛招致了极大的非议，甚至为学术界所不容。   这时， 时任印第安纳大学校长的HermanB Wells （印第安纳大学布鲁明顿分校的主图书馆便是以他命名）保护了金赛教授。他不但提供给了金赛不被打扰的研究环境，同时在各种新闻采访当中为金赛进行辩护，终于帮助金赛教授发表了《人类男性性行为》和《人类女性性行为》两本划时代的性学研究报告。   金赛教授因为身体原因在62岁的时候过世了，然而他的研究中心却留了下来，成为了现在美国高校中唯一的性学研究中心----金赛性学研究中心。因masters of sex而被中国观众所熟知的Masters and Johnson也受到了金赛性学研究的鼓舞，在他们俩过世之后，将大部分研究成果捐献给了金赛性学研究中心，更加奠定了研究中心在美国性学研究中圣地的地位。 （金赛性学研究中心）   在自由开放的学风的影响下，印第安纳大学的各个学院都开设有与性学研究相关的课程，比如社会学院的Constructing sexuality，人类学院的Reproduction， identity，and culture，心理学院的Sexual life & disorder等等。作为印第安纳大学媒体学院的博士，我很高兴能为大家介绍了Sex on the internet这门奇葩课程。   说了这么多关于这门课的细节，其实只是想传达一个观念：A片研究也是非常严肃的学术研究领域。我们做的工作，远不是很多人想象中的那么轻松有趣。

以翻译为题材的职场剧《亲爱的翻译官》的热播，让神秘高大上的高翻职业掀起了一股热潮。你想当翻译官吗?加拿大都有哪些大学开设翻译专业? 渥太华大学(University of Ottawa) 渥太华大学翻译学院(School of Translation and Interpretation)成立于1971年，为最早在加拿大开设翻译课程的大学，其课程涵盖本科到博士阶段，是加拿大翻译专业最全的一个学校。每种课程都有四个方向供学生选择，分别是双语翻译、三语翻译、双语职业写作和合作教育。申请该课程，必须参加渥太华大学翻译专业的入学考试，考试地点为渥太华，考试内容涉及到英文和法文的内容。2年制课程要求申请者拥有一个学士学位。 约克大学(York University) 约克大学的翻译-文学士(Bachelor of Arts–translation)对于学生的法语没有要求，但是申请者必须提交雅思(课程)成绩并且达到7分的要求或者IBT 87左右的成绩。并且申请者需要通过入学测试，通常测试安排在3月，秋季入学。 西蒙菲莎大学(Simon Fraser University，简称SFU) SFU大学的翻译文凭和证书课程(Diploma Program in Interpretation and Translation)时长8个月，全日制培训课程。申请者要求有学士学位或工作经验，要通过学校的面试和考试才能被录取。 除此之外，很多新移民没有必要非得花那么多时间重新返回校园拿正式的学历文凭，完全也可以参加一些口译资格证书的考试。在多伦多的一些学院和机构都有相关课程。毕业之后能够在法庭、医院做一些兼职，时薪是25元起。 目前很多华人老人去医院或者诊所看病时英语交流不畅，而儿女们往往工作太忙、没有时间每次都陪着。这一块的市场需求空间很大，有时会出到70元一个小时。

 我们常说，父母是孩子的第一任老师，那么作为社会最小单位的“家”，就是孩子的第一个成长乐园，孩子未来成才有否，幸福与否，都跟他背后的家庭息息相关。 　　作为父母，我们都殷切希望孩子成长的更顺利，生活的更幸福，这背后就需要家庭这个温暖港湾的鼎力相助。 　　那么，我们如何做，才能营造一个好的家庭环境，做孩子背后最坚实的后盾呢? 　　看看下面八张图片，好坏家庭的对比，看看你们是正能量满满的家庭?还是负能量爆棚的家庭? 　　01 　　好家庭：积极对话，有效沟通; 　　坏家庭：消极对话，沟通不畅。 　　语言是家庭成员之间沟通的最好工具，正能量家庭擅于发挥它的积极作用，良好的沟通使得所有人都心情舒服，亲子关系更加亲密。 　　负能量家庭不懂得说话的艺术，把本该属于家庭的生动活泼的语言，变成伤害人的软暴力，沟通一次次出现死循环。 　　02 　　好家庭：感到安全和舒适; 　　坏家庭：感到紧张和害怕。 　　家是什么?是筋疲力竭的时候，可以休息的驿站，是风雨无助时，可以依靠的港湾。好的家庭让人感到自在温暖，无论在哪里，只要想到家，就充满了无穷的力量和斗志。 　　坏家庭让人畏惧和不安，是那个就算心里再苦，也不愿回去的伤心地。好家庭会疗伤，坏家庭雪上加霜。 　　03 　　好家庭：很多赞美表扬; 　　坏家庭：太多批评指责。 　　每个孩子都有自己的闪光点，他每一次小小的进步，每一次成功，都值得赞扬。好家庭能看到孩子身上的潜力和特质，并对孩子进行及时的嘉奖，每一次回馈都让孩子信心大增。 　　坏家庭喜欢吹毛求疵，对一个地方不满意，就全盘否定孩子，削弱孩子自信心，越发让他感到前途迷茫，孤立无援。 　　04 　　好家庭：经常表达爱; 　　坏家庭：把爱藏起来。 　　用语言表达心底的爱，本来就是最简单原始最增进感情的方式，所以千万不要吝啬你的表达。 　　好的家庭随时随地向孩子诉说爸爸妈妈有多爱他，让他感到他是特别的，独一无二的，被人珍视的。 　　坏的家庭，把爱隐藏起来，拙于表现爱，久而久之，孩子会缺乏安全感，亲子关系不牢靠。 　　05 　　好家庭：以身作则，身教重于言传; 　　坏家庭：用怒吼呵斥粗暴管教孩子。 　　孩子的行为表现，都无一不打上父母的烙印，你现在教育孩子的方式，也决定了他以后为人处世的方式。 　　好家庭会把身教放在突出地位，父母为孩子主动做出积极的榜样示范，供他观察和学习。 　　坏家庭一言不合就怒气弥漫，父母通常霸道强势，说一不二，把孩子逼进死胡同，教育效果事倍功半。 　　06 　　好家庭：高质量陪伴; 　　坏家庭：很少有互动。 　　没有真心的陪伴，哪来的亲密无间?父母之于孩子，是有有效期的，过了这个阶段，陪伴的功效大打折扣。 　　好的家庭，非常重视对孩子全心全意的陪伴，把亲子时光过得丰富多彩有意义。 　　坏家庭常常牺牲亲子时间换自己的自由时间，成员之间除了吃饭，几乎处在零交流状态，尤其是爸爸们，以各种冠冕堂皇的理由缺席孩子的童年成长。 　　07 　　好家庭：公开谈论自己的感受; 　　坏家庭：感受和想法不能表达。 　　我们都不希望自己的孩子长大以后唯唯诺诺，成为一个不敢表达自己真实感受和想法的人。 　　好的家庭会充分开放沟通渠道，让孩子自在表达自己的主观感觉，父母会乐于倾听，给孩子更多的建议和指导。 　　坏家庭气氛阴沉，孩子必须唯父母是从，不准质疑和提问，孩子内心过得压抑，语言表达能力也受到极大限制。 　　08 　　好家庭：鼓励为主; 　　坏家庭：惩罚为主。 　　在孩子成长道路上，难免磕磕绊绊，孩子犯错也是家常便饭。好的家庭会在孩子失意时，伸出援助之手，鼓励他一步步克服困难，闯过难关。 　　坏家庭崇尚武力，对孩子的错误，不分青红皂白，严厉惩罚，孩子的内心慢慢被恐惧占据。 　　什么样的家庭，培养出什么养的孩子，以上八张图片，为我们清晰揭示了好家庭是怎样造就优秀孩子，坏家庭是如何毁掉孩子的问题。 　　希望我们都倾尽全力做个正能量父母，建造一个正能量家庭，让孩子生活在快乐舒服的乐园里，自由自在的幸福成长。

3月22日，东京，日本皇太子德仁与太子妃雅子的女儿爱子公主从学习院女子中等科(相当于中国的初中)毕业。 毕业礼上，爱子公主彬彬有礼的向大家鞠躬致谢。日本皇族大多就读于学习院，该校为历史悠久的私立大学，下设学习院女子大学、学习院中学（高等科与中等科）、学习院幼稚园等机构。二战后，日本废除了“华族制度”，学习院一般市民子弟与日本皇族子弟之间的入学待遇差别也被取消，无论是皇族还是平民都能并排坐着进行听讲、学习。 之前因为身形消瘦而被猜疑患上厌食症的爱子公主，露出久违的少女笑容。 皇太子德仁一家向现场人群挥手致意。 较早前，皇太子德仁一家步行前往学习院，显得非常平易近人。 爱子公主今年15岁，正值花季般的年龄。 2014年3月，爱子公主刚就读学习院女子中等科时，还是一个满脸婴儿肥的小姑娘。 去年12月1日，爱子公主迎来15岁生日，爱子与爸爸德仁亲王并肩而坐，一起摺纸鹤及看书，但爱子脸型明显消瘦。 爱子公主去年9月下旬时因身体不适曾停学一个半月。 今年2月23日，日本皇太子德仁庆祝57岁生日，公布了一组家庭照，照片中曾经带着婴儿肥的爱子公主瘦到两颊凹陷。 媒体目测身高163厘米的爱子公主，现在体重可能剩不到40公斤，暴瘦模样让人担心她的健康状况，也引起外界质疑她是否患上了厌食症。 爱子公主小时候长相萌萌哒，非常可爱。

据英国《每日邮报》3月20报道，英国少年亚沙·阿斯利由于精通数学，年仅14岁便击败众多成人对手，成为莱斯特大学最年轻的讲师，并被称作“人类计算机”。 目前，亚沙既是莱斯特大学的学生，也是该校的员工，为成人学生授课并解决数学难题。据悉，亚沙8岁时便已经成为世界上第一个拿到数学A级的学生，6份试卷中，有两份分别获得100和99的成绩。在9至10岁时，他在数学和统计学中获得了更多的A。在完成6年的小学教育后，他直接去上了大学。面试该工作时年仅13岁，却击败了所有成人竞争对手。未来，他计划攻读哲学博士。 亚沙说：“我正处于我人生中最好的岁月。我喜欢上大学，我爱我的新工作以及帮助其他学生。”对于自己的成就，亚沙说：“我喜欢数学，因为它是一门精确的科学。这是唯一一门你可以证明自己所说是正确的学科。学习数学是一件轻松且愉快的事情。”

昨晚，宾顿的一条街道上出现一个“罕见”的场景：一个个人穿着厚衣服，裹的严严实实，一会站起来活动活动，一会蜷缩在一起取暖。 他们旁边还放着各式各样的折叠椅子。乍看起来，就像是一群无家可归的人在默默的忍受寒冷(上午八点多伦多的温度是-8度，体感温度是-15度)。实际上，这些人全是为了孩子上学的事情在受冻：让孩子上一个好学校! 这些家长聚集在Castlemore Road夹The Gore Road附近的Cardinal Ambrozic Secondary School，只是为了给孩子成为Waiting List上排名靠前孩子! 早上6:30的时候，学校外面大概有120位家长，部分人从昨晚就开始排队了。 这所学校主要接收天主小学和中学的学生，不过还有大概80至90个名额供应给其它地区的学生。 为了能够让自己的孩子成功入学，这些家长在寒风中等了数个小时。有些人带来了折叠椅，有些人携带毯子，一边御寒，一边苦等。 归根结底是因为这所学校是该地区最好的学校，名气很高，教学质量高，教学课程好。 在寒风中等几个小时，登记过信息的家长会拿到一张Waiting List纸，如下： 真的是可怜天下父母心! 每年上学季，国内的家长为了让孩子到好学校都会选择在凌晨排队，甚至席地而睡。 不过在多伦多，这个场景也并不是太陌生。往年，多伦多家长曾在凌晨3点开始排队。 每位家长对孩子的付出都是无私的，小编祝愿每一位家长都能给自己的孩子报到心仪的学校，同时也提醒广大家长，身体放第一，毕竟，健康才是最重要的!

今天下午，约克大学Glendon校区约克厅(York Hall)的洗手间内再次出现威胁语涂鸦事件，这已经是3月8日以来发生的第六次相同事件了。初步调查后，警方认为该涂鸦是反犹太主义者书写的，目前警方已经清除涂鸦，正在调查可疑人员。 据悉，发生的6次事件中，有4次都是出现在同一个男厕所内，另外2次则分别出现在另一层两个男人的房间内。 图片来源：ctvnews 约克大学社区安全执行总监Samina Sami表示，学校计划在本周召开一次针对此次事件的市政厅会议，并表示学校不容许仇恨涂鸦和污染学校公共财产行为的出现;Glendon的学生事务小组和社区安全小组已经会见了不同的学生团体和代表，讨论有关问题，并制定了相应的行动计划。 多伦多警方表示，他们正在与约克大学合作，查出威胁语涂鸦是谁写的，并鼓励任何发现有可疑人物的群众立即与当局联络。

　　“九九乘法表”走进英国小学课堂 　　消息大家都知道了，上周，国际第二大书展伦敦书展开幕，中国展团带去千余册图书，率先大规模成套“走出去”的，竟是一套小学教材! 　　3月14日，哈珀・柯林斯出版集团与上海世纪出版集团签订协议，该集团将翻译出版上海基础教育数学教材，今年9月出版。 　　20日，英国《卫报》网站采访了柯林斯出版社总经理，他直言，“这是以往历史上没有发生过的事情”，这本书将被“一字一句翻译出来”，销售给英国学校使用。 　　参考消息网22日援引英媒消息，在哈泼-柯林斯出版公司与上海一家出版社达成了对教材进行翻译以供英国学校使用的“历史性”协议之后，英国的学生也许很快就能使用中国教科书学习数学了。 　　报道称，包括上海和北京在内的中国富裕城市出产一些世界上数学成绩最好的小学生，而英国学生的排名远远落后于他们的亚洲同龄人。 　　据中国媒体报道，哈泼-柯林斯公司的教育分部在伦敦图书博览会上签订了一份发行一套36种数学图书的协议，柯林斯学习出版社的总经理科林・休斯称协议是“历史性”的。休斯说：“据我所知，这是以往历史上没有发生过的事情――为中国学生编写的教科书将被一字一句翻译出来，销售给英国学校使用。” 　　休斯还表示，这一教材协议是英中两国更广泛合作的一部分，英国政府希望加强英国学生在数学方面的表现。 　　根据经济合作与发展组织(OECD)最近的一项全球性调查，由较富裕城市北京、上海、广州及江苏省的学校所代表的中国学校在数学得分方面名列第五。英国学校的数学成绩排名远远落后，与葡萄牙和捷克共和国并列排在第27名。 　　报道还指出，与新加坡、香港和台湾一样，中国大陆有1/4学生的数学成绩获得了最高分，这一比例高于其他任何地方。 　　报道称，专家们担心单靠教科书无法解决英国的数学问题，称教育制度的基本状况存在太大的差别。上海交通大学教育专家、21世纪教授研究院副院长熊丙奇说：“英国和中国的教育评价体系是完全不同的。在必修课方面，中国学校采取高标准的统一要求，这是因为大多数中国学生需要参加大学入学考试，因此数学(对于英国学生)会太难。” 　　他说：“英国的教育制度对于个性强调得太多，从而忽略了集体的问题。”

　　澳男子残忍烧伤3岁女儿，理由竟是女儿太漂亮。 　　据阿根廷Infobae网站3月21日报道，爱德华・约翰・赫伯特，一名澳大利亚父亲，将汽油洒在两名女儿身上，并放火烧伤了当中只有3岁的小女儿。而这名罪犯承认的动机竟是他的女儿太漂亮了。 　　文章援引《西澳洲人报》的报道称，近日澳大利亚法庭对这起发生在2015年8月的犯罪案件进行审理宣判。检察官福里斯特称，犯罪者赫伯特每天都要饮用1箱啤酒。他的邻居因此也注意到他的情绪常常十分激动，行为古怪。 　　在赫伯特烧伤自己女儿之前，曾吸食大麻和大量酒精。当他要去放火点燃另一名女儿身上的汽油时，他的邻居们听到了孩子惨烈的哭声，跑到赫伯特家发现了这一惨剧，并制止了赫伯特。而当时，赫伯特的妻子也在场，目睹了女儿被烧伤的过程，她被丈夫用刀子威胁不得靠近，否则会被杀死。

　　美国佛罗里达州一处海滩。 　　据英国《独立报》网站3月20日报道，美国佛罗里达州沃尔顿县警长办公室上周收到了一封特殊的信件，它来自一位母亲，她写信来竟是为了感谢警察逮捕了自己的女儿。 　　原来，沃尔顿县南临墨西哥湾，那里是大学生们选择度过长达一周的春假的热门地点。这名被警方逮捕的女孩正是在春假期间被发现和其他人在海滩上一起饮酒，而她还未达到美国法律规定可以饮酒的年龄。 　　这名未透露身份的母亲在感谢信中表示，警察是值得尊敬的，并且让自己的女儿得到了应有的惩罚。 　　当地警察局警长迈克尔•阿德金森将这封感谢信的内容发布在了自己的脸谱账号中，得到了近3000次点赞和700次分享，并且收到了很多表示支持的留言。 　　报道称，美国的警察部门一直是公众愤怒的焦点，也是司法部门枪击案调查以及暴力和种族歧视指控的焦点。 　　但这位母亲在信中写道，如今警察总是受到不公的负面评价，所以她想对他们说一声感谢。她还提到，警方表现出的礼貌和尊重的态度让人非常安心。谈到女儿时，她表示：“被逮捕这件事把她吓坏了，我希望她能由此得到教训。”  

　　你看你，奶油都弄袖子上了 　　给你纸，快擦擦，要不洗不掉了 　　慢点喝，烫着你怎么办 　　快点吧，还有30分钟就上课了 　　吸管！吸管不能咬，还咋喝啊 　　大口喝，要不要再加点糖？ 　　手工作品装书包了吗？忘了就麻烦了...... 　　小女孩每次要开口说话，都被妈妈的叨叨声压了回去，最后只能低着头默默吃饭。西小点其实蛮佩服这位妈妈的口语水平的，只是，妈妈这般“滔滔不绝”，对孩子真的好吗？ 01 大人说得多，孩子没话说 　　“我上周回家走亲戚，中午领着小点点去了一哥哥家串门。 　　刚进屋就听到嫂子的声音： 　　“这是除号，不是加号，你眼睛长哪里了？” 　　“这么马虎，考试能考好吗？” 　　“橡皮在这里，擦干净，别搞一黑疙瘩！” 　　“你看你书包搞得这么脏，上星期刚给你洗的啊，女孩子能不能讲点卫生？” 　　“别写了，一时半会也写不完，你小姑来了，快出来吧......” 　　嫂子走出书房来迎接，还念念有词：“苗苗，这小妮子，真是笨到家了，你看你家小点点多聪明啊，将来肯定能考上名牌大学，小点点几岁了呀？来，妹妹，快坐下，跟嫂子讲讲你是怎么教育孩子的？听说你现在在写教育文章？你那个公众号叫什么来着？你看我家乱糟糟的，我天天忙得也没时间收拾......” 　　期间嫂子一直不停的说，我也没机会开口说话，问候了几句就领着小点点走了。 　　回到家，跟我妈聊起了哥嫂家的女儿苗苗，我妈说，苗苗今年读6年级，小姑娘长得很清秀，就性格太内向了，学习成绩在班里也是倒数，哥哥嫂子都是能说会道的人，苗苗却不爱说话。 02 大人说的越多，孩子就越笨 　　苗苗就是个例子，孩子写个作业，大人在一边嘚吧嘚吧，孩子能专心思考吗？唠叨、抱怨、催促......家里哪有孩子说话的份？ 　　大人说的越多，孩子越笨。孩子张不了口，就等于失去了发言权，没有机会表达自己的想法，也就得不到尊重，久而久之，孩子就变得不爱说话，性格也会逐渐内向，甚至自闭。 　　此外，大人管得多，替孩子做得多，也会影响孩子独立思考。他没有机会尝试，也就不懂得如何独立完成一项任务，时间长了不就成了个“无用之人”了吗？ 03 相信孩子，静待花开 　　 　　当孩子犯错时，家长不要急于批评指责，先听听他的想法，观察孩子如何自己解决问题，因为你的“河东狮吼”很可能就把孩子吓住了。 　　当孩子做事磨蹭，说话吞吞吐吐时，家长也不要着急上火，静下心来仔细听孩子把话说完，因为他的慢悠悠很可能是你的“滔滔不绝”导致的。 　　如果你感觉自己的孩子不如别人家的孩子，也无需抱怨和批评，因为每个孩子的花期都不同，不要看别人家的孩子怒放了，就盲目给自己的孩子“拔苗助长”，要相信孩子有自己的花期。 　　每个孩子都是一颗希望的种子，我们做父母的只要负责播种、培土，在必要时浇浇水、松松土，其他的就让孩子自由生长吧！

　　很多家长都不太让孩子做家务，觉得孩子做家务一来会影响学习，做家务的时间还不如学习；二来孩子帮忙做家务反而会越帮越忙。到底要不要让孩子帮忙做家务呢？一起看看吧！ 　　 　　儿童做家务年龄对照表 　　9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭，把脏的尿布扔到垃圾箱里等 2-3岁 可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具 3-4岁 除了以上技能外，还要喂宠物，到大门口取回地上的报纸，睡前帮妈妈铺床，饭后自己把碗盘放到厨房水池里，并帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里 4-5岁 要学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服;将自己用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐（这个时候如何发挥指令很重要。如果一个模糊的指令，“把餐桌收拾好”，就会让孩子困惑。家长需要把一个任务分拆成一个个步骤，从帮家长拿筷子开始，慢慢让孩子开始帮忙摆盘子，这样他才会确切的理解家长的要求。） 5-6岁 自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能; 7-12岁 需要学会做简单的饭，帮忙洗车擦地，清理洗手间，扫树叶，扫雪，会用洗衣机。 13岁以上 　　换灯泡，换吸尘器里的垃圾袋，清理冰箱、灶台，修剪草坪等繁杂的家务也被列入清单。 　　 　　1 如何让孩子自发做家务 　　1 　　从个人份内工作开始 　　万事开头难，不要让孩子产生畏难情绪。建议您不妨让孩子从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，如自己学习将衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子慢慢习惯其实做家务也是自己份内的工作。 　　2 　　工作计划表 　　父母可以设计一份工作计划表，并和孩子一起讨论他能做些什么？想做些什么？ 　　3 　　从趣味活动（游戏）中学习 　　清洁队员与收购员：宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员（即妈妈）处理。借由游戏培养孩子做家务兴趣。 　　扮家家：利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。 　　4 　　引导 　　择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。 　　洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。 　　扫地、擦桌子：先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。 　　晒、收、叠衣服：晒衣服时可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。 　　 　　2 做家务的态度 　　为了让孩子以做家务为乐，建议您可以制作一份家务成绩单，逐项打分数，并给予适当的鼓励，也让孩子了解父母平时做家务的辛苦。 　　 　　3 父母在引导孩子做家务要注意这些 　　各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。 　　一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。 　　“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学习。 　　父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。 　　在满足宝宝好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教其正确使用方法和动作，以确保安全。 　　无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得纯熟。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。 　　 　　4 融入游戏中 　　提醒家长，对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。 　　此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务同时，灌输他“孩子你的种种作为对全家人都有很大的帮助，且是不可少的一份子呢！”

　　习惯一经养成就会成为支配人生的一种力量。 　　小时候听过这样一则故事：有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。 　　·第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗， 　　·第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车， 　　·第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。 　　▼ 　　·得了银碗的儿子每天热衷于吃喝， 　　·得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇， 　　·得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。 　　多年后，三位父亲去世。 　　爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，最后不得不手端银碗讨饭吃； 　　爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日； 　　会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。 　　这个民间故事的寓意是朴素而深刻的：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性、创造性的财富，才是真正对他们负责。 　　那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？ 　　礼物一：做事有计划 　　做事有计划的人才会赢得信任，不至于临时抱佛脚。 　　有些孩子每次考试前就一团乱麻，做作业时三心二意，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月底就一分不剩…… 　　当孩子有这方面的坏毛病时，父母一定要教会他懂得计划的重要性。 　　不妨让孩子在睡前梳理好第二天的日程，让孩子抄在便利贴上方便执行。养成这个好习惯，孩子绝对终生受益！ 　　礼物二：讲道理，善待他人 　　每个人都愿意面对一张微笑的脸。 　　微笑待人的人，总是真诚友善、宽容大度，他们走到哪里都会是受欢迎的人。 　　爸爸妈妈应当教会孩子讲礼貌，比如日常生活里常说“你好”、“谢谢”、“对不起”，在请求他人帮忙时多用“麻烦你帮我……好吗？”的句式，平时多关心他人…… 　　长久以往，孩子会收获到比礼貌更有意义的人生财富。 　　有这样的一个故事：有一个孩子每天上学时，会主动跟看门的老爷爷打招呼。别的孩子都没有这样的行为，这让老爷爷对他印象深刻。有一天上课铃声响起，老爷爷没等到那个孩子，不由得有些担心。正当老爷爷走到路口瞧瞧时，恰好看到一个男人正对那个孩子拉拉扯扯，想把他拖进面包车。老爷爷急忙冲过去，制止了坏人的行为，解救了孩子。可想而知，正是孩子对老爷爷平时的礼貌行为，才让自己保命！ 　　礼物三：自己的事自己做 　　很多家长怕把事情交给孩子做的话，孩子会搞砸，可是谁第一次做事不是迷迷糊糊的呢？ 　　多给他一些尝试的机会，慢慢地，你会发现孩子的能力超乎你的想象！请让孩子养成“自己的事自己做”的好习惯。 　　在孩子学会自理之前，父母要做的是放手。 　　特别在孩子进入小学后，起床问题，叠被子，整理房间，收拾书包等这些事情就不要再为孩子包办了。 　　爸爸妈妈可以为孩子举办“小仪式”庆祝孩子的长大，然后提醒孩子：“你现在走进小学，已经是小大人，以后自己的事情自己做，爸爸妈妈相信你能做好。” 　　礼物四：别人的东西不能拿 　　帮孩子建立物权意识，区分自我和他人的界限。告诉孩子：“自己的东西可以自己支配，可是别人的东西不能拿。如果想要拿别人的东西，一定要征求别人的同意，不能偷偷拿，也不能明着抢。” 　　有的孩子会偷偷拿大人的钱去买东西，看到其他同学的玩具，孩子可能会“顺手”拿回家。 　　这正是孩子没有物权意识造成的，爸爸妈妈要帮助孩子承担责任。 　　当孩子喜欢拿别人的东西时，不要轻易界定孩子是小偷，请先帮助他分清楚：物品是私人还是公共的。对私人物品，不能乱碰；对公共物品，从哪里拿的要放回哪里，谁先拿到谁先使用，后来者就要学会等待。 　　礼物五：遵守时间 　　合理的生活安排、规律的作息可以增强孩子的秩序感，树立时间观念，提高做事效率。 　　但让孩子学会守时，并不是件容易的事。 　　父母以身作则的同时，可以尝试把主动权交到孩子手里：“10分钟后就关掉电视去做作业”、“再睡20分钟就得起床了”。 　　慢慢地，孩子也不会为了偷懒找各种借口。 　　礼物六：保持一颗谦虚的心 　　学会发现别人的优点，向他们学习。告诉孩子，“每个人都有自己的闪光点，我们应该从别人的闪光点中想想，自己是不是也能这么做？”这个时候，保持一颗谦虚的心是极有必要的。 　　曾经有个孩子不敢举手回答问题，可同桌勇于发言，时常得到老师夸奖。 　　孩子听从妈妈的话向同桌请教“秘诀”，同桌大方地告诉他：“反正说错了也没关系，老师不会怪我们的。”正是这句话打开了孩子的心扉，慢慢地，这个孩子也跟着同桌主动回答问题，也正是这股劲头，孩子的成绩提高了，性格也越见开朗。 　　礼物七：在错误中反思自己 　　孩子在生活中做错事，在学习中做错题是常见的事，如何做到下不为例，这就需要孩子能在错误中反思自己，从而彻底改正过来。 　　当孩子做错事时，爸爸妈妈请别光顾着责怪他，不妨这么反问：“你知道自己哪里做错了吗？”等孩子回答后，认真和孩子约定：“那下次我们记住这个教训，不要再犯了好吗？”对待学习也是，懂得反思的孩子能够及时总结，查漏补缺，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这能够“缝补”知识漏洞，给孩子的学科打下牢固的基础。 　　作为家长，我们必须铭记：与其为孩子留下万贯家财，不如帮助孩子从小养成良好的习惯。多一种好习惯，孩子就会多一份自信心；多一种好习惯，孩子就会多一份成功的机会；多一种好习惯，孩子就多一种享受美好人生的能力。

　　1 　　她小时候家境很优越。但是却受到了和常人不一样的家庭教育方式。 　　比如平时出去玩，爸爸妈妈总是希望她做出一些让步，把喜欢的玩具和大家一起分享；或者把好吃的让给别人家的孩子…… 　　有一次，妈妈带她和其他小朋友出去吃冰激棱，从身边的孩子开始选择不同的口味，最后一个才轮到他。而她喜欢的那种冰淇淋口味，已经早早被前面那些小朋友瓜分完毕。她觉得很委屈，脸上流露出了不情愿的神色。 　　妈妈察觉到之后，对她说：你最懂事了，今天就吃这个口味的吧，明天妈妈再给你买其他口味的。当时她的眼泪在眼眶中打转，但是却还要装出一副无所谓的样子，因为爸爸曾告诉她，和小朋友争执是不懂事的表现。 　　其实她也想任性一次，想拥有一次选择冰淇淋口味的权利，想得到一次彻底的尊重，想要一次公平对待！ 　　但是，这种权利却被一句“要懂事”扼杀在摇篮里。 　　 　　2 　　每个做父母的，在面对孩子的各种要求时，都会有一些自己的处理方式。 　　孩子周末想去海边玩，有的家长会和孩子讨价还价：乖，你先把作业做完了，我就带你去。于是懂事的孩子开始认真的写作业，写完语文作业写数学作业，还要完成英语背诵，等到作业写完了，一天也就过去了一大半。 　　而任性的孩子开始不讲道理，整个人躺到地板上，哭着滚来滚去：我就要出去玩，我现在就要去，我马上就要去。 　　最终，任性的孩子达到了自己的目的，而懂事的孩子却没能去到海边玩，只能自己一个人默默承受这种不公平待遇。 　　会哭会闹的任性的孩子有糖吃，而懂事乖巧的孩子只能通过认真完成任务，遵守与大人之间的不平等规则，用近乎完美的表现来争取那一颗所谓的糖。 　　懂事的孩子们压抑自己的欲望，小心翼翼地去讨好大人，但是却完全没有哭闹的孩子闹一下来的效果好。 　　孩子的天性是什么？爱玩、爱闹、自我……然而现实生活中，有的孩子却出落的像个小大人，别人玩的时候乖乖呆在家里，自己意愿受到压制的时候宁愿屈服，身上的衣服一直干净整洁，老师和家长说一他绝对不敢说二……这些孩子或许很有教养，但是却故意活成父母期待的样子。 　　很多乖巧懂事的孩子就是这样长大的。他们事事满足父母的要求，为的就是得到更多父母的关注，换来更多的旁人的表扬。 　　现在应试教育的大环境下，那些一味注重学习的孩子，那些表现乖巧懂事的孩子，其实可能并非因为喜欢学习，而是为了满足父母的期待，委屈自己成为那个样子。而一旦他们进入大学，没有了其他人的推动，可能就会丧失继续学习的动力，找不到人生的方向。 　　 　　3 　　美国罗彻斯特大学曾做过一个著名的实验：将一些年龄差不多的小朋友分成两个组进行简单的测试。 　　第一轮测试：将提前准备的测试卷发给大家进行成绩测试，结果两组成绩相当，相比而言，第二组孩子还略占上风。 　　在第二轮测试之前，本着孩子们在第一轮的优秀表现，实验组织者准备给发糖，以此鼓励大家接下来有更好的表现。 　　糖果先分到第一组小朋友手里，到第二组时候，刚好分完。第二组小朋友情绪上有些不满了。实验组织者说：有小朋友没有分到糖果，没关系，我们接下来吃冰激棱。 　　冰激棱仍然先从第一组小朋友分起，到第二组时，冰激棱又没了。第二组小朋友委屈万分。但是实验组织者若无其事的说：还是有小朋友没有分到冰淇淋，但是因为时间的关系，我们要开始测验了。 　　第二轮测验：第一组小朋友成绩和第一轮测试结果相差无几，但是第二组小朋友成绩却一落千丈，还不及第一组小朋友的一般分数。 　　前文的两个案例和这个实验，都在告诉我们大家，不合适的家庭教育方式，会让孩子陷入到巨大的困惑当中，以至于对这个世界充满了怀疑和敌意。 　　 　　4 　　每个爸爸妈妈，都希望自己的孩子懂事，乖巧，听爸妈的话，善解人意。但是相对而言，我却不希望孩子太过懂事，太过听话，太过善解人意。我怕孩子会因此压抑自己内心的真实想法，一味讨好别人，活不出自我…… 　　不管是懂事也好，听话也好，潜在的意思就是：孩子知道心疼爸爸妈妈，遵规守纪，会主动承担责任，能主动为爸爸妈妈分忧解难。 　　或许爸爸妈妈认为这样的孩子才让人省事，一言一行都在爸爸妈妈的控制之下：要努力学习，放学之后先写作业，要适当做家务，尊老爱幼，不能违背家长的意愿…… 　　然而，站在心理学的角度来看，孩子本该在童年时期无忧无虑、没心没肺地疯玩，他可以任性的表达自己的想法，可以毫无顾忌地追求自己想要的东西。但是在那个年纪，孩子却过多地表现出了乖巧懂事，善解人意的一面。在我看来，孩子可能是自我压抑，在爸爸妈妈面前表现出懂事的一面，实则内心非常反叛，表里不一。 　　因为孩子内心深处，极怕自己“不懂事”的行为违背爸爸妈妈的立场，他们害怕如果不顺着父母的意思，就得不到他们的爱；害怕自己的“不善解人意”会被父母抛弃；害怕自己一任性就会破坏那一点所谓的安全感。 　　 　　一个孩子，这么小就开始畏首畏尾，不断的用牺牲自己的本来面目来换回本就该属于那个时期的纯真，这会不会太得不偿失了？ 　　孩子的本真，应该是偶尔发发脾气、和其他小朋友一起疯玩、适当的自私一点、对世俗勇敢说不…… 　　或许这是很多家长眼中的熊孩子，但是这确实孩子自我意愿的真实表达。我宁愿我的孩子皮一点，熊一点，而不是刻意假扮成一个懂事的孩子。 　　敏敏老师是两个孩子的妈妈，也从事国际教育工作近10年，我希望孩子只是个孩子，可以快乐的无忧无虑的做自己。

斯坦福大学新生管理处主任Julie Lythcott-Haims，曾经与数千名进入斯坦福的新生们交谈。她发现这些考入了斯坦福的“别人家”的“成功”孩子，很多都并不快乐，甚至遭遇了严重的心理危机。她也目睹了从斯坦福毕业的学生，很多并没有获得事业与人生的幸福。这引发了她的思考，她将这些思考写成了一本在美国引起巨大反响的畅销书——《How to Raise an Adult: Break Free of the Overparenting Trap and Prepare Your Kid for Success》     她在TED演讲全文：   我从没想过要做一个育儿专家。事实上，我对育儿不感兴趣。但是当下有一种育儿方式正在大行其道。这种育儿方式在把孩子搞得一团糟的同时，也在阻碍孩子们发展出成熟的自我。我们花了大量时间担心身为父母，我们没有足够参与进自己孩子的养育过程。这当然说得通。但如果过于极端，变成了过度养育，就会产生很多负面的影响。   比如，有些父母会认为，离开了我们随时的保护与纠正，孩子们就无法成功。于是这些父母关注有关自己孩子的每件小事，掌控相关的每一个细节，以便引导他们进入好大学，找到好工作。当我们用这样的方式养育孩子，我用的是“我们”，因为我在养育自己的两个十来岁的孩子时，也有这种倾向性——让孩子们过一种清单式的生活。清单式的生活就是：我们确保他们安全、健康、吃好穿好，然后我们要确保他们进入好学校，并且是好学校的好班级；并且是要在好学校、好班级中取得好成绩；并且不止是好成绩，还要拿高分；并且不止要好成绩和高分，还要获得荣誉、奖项，要参加运动、活动、还要有领导力。我们告诉孩子：“不要只是加入社团，还要创建社团，因为好大学需要这样的学生。还要参加社区活动服务哦，你要让大学感受到，你关心别人。”这些都是期望中的完美。   我们期望我们的孩子能做到完美， 而我们自己却从没做到过。我们是孩子的大管家、私人助理加秘书。对于孩子——我们珍爱的孩子，我们花了很多心思去监督、哄骗、暗示、帮助、唠叨、讨价还价。当然，身为父母的我们会和每个老师、校长、教练、推荐人沟通，确保他们不会在申请顶尖大学这件事上搞砸，或者是错过了某些机会之门，甚至毁了自己的未来。即使我们知道有些大学的录取率低到了万分之一，录取的希望极为渺茫。   那么，在清单式的生活中长大的孩子是什么样的呢？首先，他们没有自由玩耍的时间，整个下午都没有空闲。因为做父母的我们认为一分钟都不应该浪费。就好像每一个作业、测试、活动，都对于我们为他们规划好的未来至关重要。我们不让孩子们帮忙打扫房间，我们甚至不让他们获得充足的睡眠。只有一个要求：完成清单上的任务。   我们口头上希望他们开心， 但当他们放学回家， 我们通常第一时间询问的却是作业和成绩。孩子们在我们的脸上看到的，是我们的认可——我们的爱是来自成绩单上的A。日复一日，当我们和他们走在一起的时候，我们像威斯敏斯特宠物展上的训狗员一样表扬他们，好哄着小狗们跳得再高一点，再远一点。等上了高中，他们不会问：“我该对哪门课程，哪个活动感兴趣？”。他们只会去问辅导员：“我要怎么做，才能进入好大学？”然后，当他们拿到成绩单。如果考了几个B,甚至是可怕的C，他们会狂躁地给朋友们发短信：“有谁考了这个成绩，但是进了好大学吗？”而我们的孩子，无论高中毕业的时候取得了怎样的成绩，都已经被压得喘不过气来。这些孩子们心理脆弱，精疲力竭，他们比实际年龄更老成。他们渴望大人能够告诉自己：“你们已经做得够多的了，你们在童年的时候能取得这样的表现已经足够好了。”而现实是，孩子们却在家长们对于高分的沮丧和焦虑中慢慢枯萎。其中的某个孩子可能会想：“我这样度过的一生究竟值得与否？”而我们做父母的，却非常确信我们这样做是值得的。我们做父母的好像在告诉孩子，如果进不了哪几所屈指可数的、录取率极低的学校，或者找不到好工作，他们就没有未来。而真相是，我们可能只是害怕不能向朋友炫耀自己的孩子考进了一所好的大学，或者仅仅是不能在自己的车尾横杠上，贴上孩子被录取的著名大学名字的贴纸。 如果你有勇气真的面对自己，面对自己对孩子的教养方式。你会发现，我们使得孩子的自我认同感全部来自于成绩和分数。更严重的是，我们在他们成长的意识中，传递了这样一个信号，就像电影《傀儡人生》一样—— “嘿，孩子，没有我你什么都干不成！”我们的过度帮助， 过度保护，过度指导和过度关怀， 剥夺了孩子建立自我能效的机会， 而自我能效是人类心智的重要准则， 远比通过父母和他人的赞美建立起的自尊更重要。自我能效无法来自于父母代为完成的事，而只能来自于一个人看到自己的行动产生了成果的过程。   简而言之，如果我们的孩子要建立自我能效，而且他们必须建立自我效能。我们的孩子就需要更多的为自己的人生去思考，去制定规划，去做决定、尝试、行动、期待、应对、试验、犯错，从而找到、实现他们自己的人生梦想，体验自己的人生，而不是去过我们为他们所设定的一生。我要说的是，我们应该更少关注具体哪些名牌大学应该申请或进入， 而更多关注孩子们的习惯、心态、技能、身心健康。因为有了这些，无论他们在哪儿，都能获得人生的幸福和成功。   我不是想说每个孩子都已经很努力、很积极，都完全不需要父母的关注和指导。我们做父母的是不是只要退开来，任由他们发展就好了？当然不是，这不是我想说的！我想说的是，当我们把成绩、分数、荣誉和奖励看作他们童年和少年时代的唯一奋斗目标，当我们去代替孩子们追求理想中的大学，追求顶尖的职业生涯。这种对于成功的定义过于狭义了！即使我们可以通过这种过度帮助，使得孩子们短期内达成一些目标——比如帮他们做作业从而得到了好成绩。在我们的帮助下，他们可能是会有一个好看些的童年简历。但是，这些帮助却会让他们在长期的自我认知上付出巨大的代价。   我要说的是，我们应该少一点痴迷于孩子的成绩和分数， 而将重点放在打造一个能帮助他们为成功奠基的童年和少年时代。 比如，爱； 比如，做家务。没错，我刚才说的是：做家务。但是说真的，我这么说是有理由的。史上历时最长的人类研究被称作哈佛格兰特研究。这项研究的重要发现是：专业上的成功，也就是我们期望我们的孩子所达成的成功，取决于小时候所做的家务，而且越早开始做越好。这种要挽起袖子大干一场的心态；这种意识到：“可能这项家务事我并不想做，但总要有人去做，而那个人，就是我。”这种心态代表着：“我会尽力去改善整件事情。”而正是这种心态，才能让一个人在工作中获得先机。事实上，我们这些做父母的，都清楚这个简单的道理。相反，在清单式的过度育儿方式中，我们不让孩子们做家务。于是，当他们长大进入职场，也坐等一个人出现，列出个单子来让他们去完成任务。但是，这个清单并不存在。更糟糕的是，他们缺乏主动性意识，不能挽起袖子去干活。不能坐在办公室里四顾，并且心想：“我要怎样才能给同事提供些帮助。”没有能力去思考：“我要如何提前一步，预见到老板的需求？”   哈佛格兰特研究的另一项重大发现是，人生的幸福， 来自于爱。不是对工作的爱， 是对人的爱——我们的配偶，我们的伙伴，我们的朋友，我们的家庭。 所以我们要教孩子如何去爱， 要爱别人，他们要先学会爱自己， 想要他们爱自己，我们就要给予他们无条件的爱！ 所以，放下对于成绩和分数的痴迷吧！当我们亲爱的孩子放学回家，或者我们下班回家，我们要关掉手机，把电子设备放在一边，远离手机一阵子，看着他们的眼睛，让他们看到我们眼中洋溢着的真实的喜悦——就像我们第一次看到我们初生几个小时的孩子。然后我们应该说：“今天你过得怎么样？有什么高兴事儿吗？”可能你的孩子会像我的女儿一样，简单地回答：“午饭。”也许此时我真正关心的是数学考试的分数。但此时我还是应该表现出对于午饭的关心，我应该继续发问：“今天的午饭为什么很棒？”孩子们需要知道，他们作为人，他们本身对我们很重要， 而不是他们的学习成绩。   你可能会想：“先是爱，然后是家务。好吧好吧，这听上去不错，但是得了吧，好大学在乎的依然是好成绩、分数、获得的奖项和荣誉。”我会告诉你：某种程度上，确实如此——那些最著名的大学确实需要这些。但好消息是，与大学排名的排行榜无关，我们的人生是否能够成功与幸福，并不一定非要进入少数几所知名的大学。快乐又成功的人们可能毕业于公立大学，来自于无人知晓的学院，来自于社区大学，来自于家附近的学校，还有些人甚至退过学。证据就来自我正在做演讲的这个房间，来自于我们居住的社区，这是事实。如果我们愿意睁眼看看，愿意去看看那些没那么有名的大学，暂时放下我们自身的虚荣与偏见，我们才能接受并拥抱这个事实，并且意识到，如果我们的孩子考不上顶尖大学，并不是世界末日。而且更重要的是，如果孩子不在严格的清单约束下长大，等到有一天，他们考进了大学，不管是什么大学，这都是他们自己的决定，来源于他们自己想要在那里有作为的内心渴望。   我必须向你们坦白：我刚才提到了我的两个十几岁的孩子，Sawyer 和 Avery ，有一度，我发现我对待自己的两个孩子，就像对待盆栽一样。我想要小心的把他们修修剪剪， 塑造成完美的人， 完美到可以把他们送进最受欢迎的大学。 但是，直到我在工作中接触了几千个别人家的孩子，我才意识到，我意识到我的两个孩子， 他们不是盆栽， 他们是野花， 是某种未知品种的野花。   作为父母，我们的工作是提供成长的环境， 通过作家务和无条件的爱，让他们变得强大， 爱他们，他们才会爱别人，才会接受爱。 上大学、选专业、找工作， 我们做父母的，都应该由他们自己做决定。 我的工作不是把他们变成我想要的样子， 而是支持他们做辉煌的，自己。

整个社会都空心了   前几天，一位学生给我发来一条微信，内容是：我现在手里有一瓶神奇的药水，不知道滋味如何。   他是一个有自杀倾向的学生，所以我赶紧回复。我问他这是什么水，他告诉我是氰化钾，十秒钟致命。这是我开展过的距离最远的自杀危机干预，当然这个孩子救回来了。   去年5月的一天，我正在上晚课，一个校外的心理咨询师打来电话，他说有个来访者是学生，现在好像在宿舍服毒自杀，我问清事情原委，启动危机干预程序，在宿舍里找到这个同学，把他送到医院抢救回来。我认识这个学生已经四年了，入校时就是某省高考前三名，进了高校后第一个学期的成绩是学院第一名，但是就在那个学期，甚至在此之前，他已经有尝试自杀的经历。   他原本是一个特别优秀的，可以做很好的学术和科研的孩子。过去四年，我们心理咨询中心，他的父母还有院系的老师都竭尽所能想把他引回正轨。四年了，住院、吃药，所有治疗手段都用尽了，他还是了无生念，最后他的父母决定让他放弃学业，退学回家。   听到这个消息的时候，我是非常痛心的。我见过很多非常优秀的孩子，我现在跟大家所说的也都是在名校中最优秀的学生们，他们中的很多都有严重的心理健康问题，甚至屡次三番尝试放弃生命。   我要讲的是，这不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果。我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，否则，孩子本身是不会有问题的。   我得到我的来访者们的许可，他们将亲身感受写出来告诉我。有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命。   还有一位同学告诉我，“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好，我就活不下去。但也不是说因为学习好，工作好了我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。” 空心病的核心是什么   我先简单说一下什么叫空心病。   空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是药物无效，所有药物都无效。   作为精神科医生，我们有个拿手的杀手锏，就是任何抑郁症患者如果用电抽搐治疗，他都可以在短时间内迅速恢复，但是电抽搐治疗对空心病都没用。   这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？所以他们会用比较温和的方式，当然也给我们机会把他救回来。   但是，核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。   所以我们回到一个非常终极的问题，人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？他们这种情况并不是刚刚产生的，他们会告诉我，我从初中的时候就有这样的疑惑了，直到现在我才做了决定，要结束自己的生命。传统的西方的药物治疗、心理治疗对他们都没有效果。   这个时候，对于一个危机干预者，一个心理咨询师，或者千千万万的父母，和教育工作者来说，我们也面临着从未有过的挑战。我们也同样要面对一个同样的问题，就是人生的价值和意义什么，我们内心当中有吗？如果我们没有，我们怎么给到他们？ 中国社会越来越焦虑   我们来看看现在中国的情况。   我用了一个焦虑经济学的词。我确实觉得能够让人去花钱，去盲目花钱的方式会把人搞焦虑，搞崩溃，搞恐惧，这大概也是我们这个时代的一个特征。   我们看一下中国人精神障碍的患病率。上世纪八九十年代，100个中国人当中只有1个人患有精神障碍，而这个数据到2005年的时候已经达到了17.5%，在座有1000个人，我们在座的应该有180人需要去安定医院，都应该看病了，而且未必能看好。   中国人的精神障碍是怎么变得这么糟糕的？主要是焦虑症和抑郁症越来越多。焦虑症的发病率，上世纪八十年代大概1%到2%，现在是13%，至少每100个中国人当中有13个人是焦虑障碍患者。   更糟糕的是抑郁症。20年前，我刚做精神科医生时，中国人抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，增加了120倍。这是个爆炸式的增长，我觉得这里面有非常荒唐的事情。过去30年是中国经济高速发展的30年，而焦虑抑郁的发病率也高速发展，发生了什么？   再看看美国，大约30%的美国人一辈子中会得一次焦虑障碍。美国人抑郁症发病率约为9.5%，美国人的终身患病率是20.8%，也就是说，大约一半的美国人不是焦虑就是抑郁。精神障碍整体发病率在美国是26.4%。也领先于我国的17.5%。这就是全球GDP第二名和第一名之间的差距。   过去三十年恰恰也是我们向美国学习的三十年——我们和美国人一样焦虑和抑郁了，甚至于向美国人学习来了怎样通过激发焦虑和恐惧来促进消费。我把这个根植于功利主义和消费主义的经济模式叫做焦虑经济学。我想这也是我们需要反思的。 学生躲到网吧打游戏，是教育的失败   我们来看看现在的教育，对不起，我接下来要说的话可能要得罪各位，我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？   我1997年开始做精神科医生，当时的精神病院里门可罗雀。但大约从2000年开始，每当寒暑假的时候，大量的学生会来住精神病院，他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了。   我们的处理问题方式是什么呢，把他们送到网瘾学校，让他们接受电击的惩罚，这是教育吗？这是推卸责任，本身父母和教育是问题的根源，我们不看到自己的根源，只看到他躲到网吧去打游戏，他为什么要躲到网吧打游戏，是因为教育的失败。   我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷，有句流行语：提高一分干掉千人。你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人吗，他是你人生最大的财富啊！我们的课堂是什么样子，不断暗示孩子自杀，为了好的成绩可以不惜生命。   整个国家自杀率在大幅度下降，但是中小学自杀率却在上升。在这种情况下，我们孩子已经等不及进大学，他们在中小学就开始有自杀行为了。   我们来看看有些学校应对的措施是什么？某所著名的超级中学，所有的走廊和窗户都装了铁栅栏，我在精神病院里面工作，精神病院才是这个样子，我的博士论文在监狱里做的，监狱才是这样子，但是我们居然有本事把学校变成了监狱和精神病院，只要守住这些孩子，让他们考上大学，然后让他成为我的来访者。   精致的利己主义者是怎么培养出来的   我接下来要谈的问题，会让大家更加沮丧。在一个初步的调查中，我对出现自杀倾向的学生做了家庭情况分析，评估这个孩子来自于哪些家庭，什么样的家庭，父母是什么样职业的孩子更容易尝试自杀——中小学教师。   这是一个38名学生危机样本，其中50%来自于教师家庭，而对照组是没有出问题的孩子。教师家庭还是很成功的，对照组的学生其中来自教师家庭的占到全部家庭的21%，问题是为什么教师家庭的孩子出现这么多问题？   我觉得，一切向分数看，忽视甚至放弃对学生品德、体育、美育的教育已经成为很多教师的教育观——他们完全认可这样的教育观，对自己的孩子也同样甚至更加变本加厉地实施，可能是导致教师家庭孩子心理健康问题高发的主要原因。   当教育商品化以后，北大钱理群教授有一个描述和论断我觉得非常准确，叫做精致的利己主义者。   精制的利己主义者是怎么培养出来的？为什么他到学校会问老师“老师，我做这个工作对我有什么好处？有利于我保研吗？有利于我拿奖学金吗？我为什么要去帮助别人？”如果他们问出这样的问题，我们除了觉得“这些孩子怎么会这样”的同时，我们是不是要问一下，他们的价值观从哪儿来？我想说的是，我们这些家长和老师，也许自己就是精致利己主义者，而孩子，是向我们学习的结果。 教育究竟是为了什么   教育究竟是为什么，学校究竟是为什么？大学究竟是为什么？我先引用一下北京大学校长林建华在新上任时做的演讲，他对此做了一个回答。他说北京大学能够为国家和民族的发展贡献一些什么样的力量，国家和民族需要高校做什么？这是高校的使命。他讲完这句话以后，全场800多人掌声雷动。   但是我们好像早就抛弃这些了，我们认为崇高的东西不值一提，我们需要的是现在能挣到钱吗？但是学生已经不认可了，因为他们不缺钱。   曾经有一个学生，他退学的原因是，学习经济管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想学历史的时候被所有人嘲笑，说脑子进水才会学历史。后来这个同学尽管经济学得很好还是要求退学。   十一假期，我带学生们去了万安公墓，因为我要和学生一起找寻生命的价值和意义。我们在公墓当中看到了一个很独特的衣冠冢，这上面是一个老师叫尹荃。尹荃老师1970年在十年浩劫中含冤去世，她没有子女。   19年后她的学生为她在公墓买了墓地，写了这样的悼词：40年来，循循善诱，陶铸群伦，悉心教职，始终如一，无辜蒙难，备受凌辱，老师一生坦荡清白，了无点污，待人诚恳、处世方正，默默奉身教育事业，终生热爱教师生涯，其情操其志趣足堪今人楷范。   我不知道我们在座的教育工作者在人生走到尽头的时候，有多少学生会对你有这样的评价或者肯定。我要说的是，教育本身是非常神圣的职业，但是如果我们把教育只是当作一个谋生的工具，当作获得金钱的一个手段，或者实现自己其他目标的话，当然这是一种选择，但是我会觉得我们似乎放弃了最重要的东西。 教育，从做值得孩子尊重的人开始   我在这儿还想提一个问题，这是我经过这些事情以后的思考。我跟那些空心病的学生交流时，他们为什么找不到自己？因为他们自己的父母和老师没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严，有价值，有意义地活着，这个大概是根本原因。   我想问大家，也问我自己，我们尊重自己吗？我们尊重自己的职业吗？我们有没有把自己的职业当作是一种使命和召唤，去体会其中的深切的含义。作为父母，我们把时间和精力都花在了哪里？我们有没有给孩子真正的爱和陪伴？在这个买椟还珠的时代，我觉得我们扔掉了很多东西，孩子不出问题才怪。   现在心理咨询的需求成倍地增长，我们危机干预发生频率也是迅速地增长，孩子进学校之前他们就已经绝望了。所以作为一个高校的心理咨询师和心理科医生，我呼吁：真的要救救孩子！他们带着严重的问题进入高校，进入大学，他们被应试教育，被掐着脖子的教育摧残了创造力。   有一位研究生导师给我讲了一个真实的故事。他说一个学生做研究老出问题，是非常小儿科的问题。这个导师找他谈话，问他为什么出现这些问题，怎么办？这个学生是笔试第一进来的，他说：“老师，那我把我犯的错误重抄一百遍。”一个研究生，用重抄一百遍的方式改正他的错误。我们这些孩子根本没有长大，还在小学阶段。   教育干什么？我觉得我们无论是家长还是老师，都要去做值得学生和孩子尊重的人，我们要身体力行，做出榜样。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，不是权力，是尊重，责任，是爱，是发自内心的持久美的体验美，是智慧，是创造和幸福，请许给他们——我们最珍爱的孩子一个美好的人生！

前几天，杭州一位妈妈吐槽学校发的《小学生性健康教育读本》尺度太大。 这套性教育绘本一共有12册，配合小学6年课程，每学期一册。 对于2年级，会用详细的图文来介绍男女生殖器。 到了4年级，在介绍异性恋的同时，还加入了同性恋的介绍。 而在5年级，则出现男男、男女、女女的爱情， 还会讲男女和男男如何爱爱，以及如何保护安全， 最后到了6年级，会有专门章节科普性倾向，包括男同、女同、双性恋， 以及谈到同性恋婚姻和生育权， 很多父母表示尺度太大，有点接受不了 …   说来也巧，美国去年开始也在进行性教育改革，前几天憨憨所在的学区也要加入改革的队伍，当学校将修改后的教学大纲发给家长征求意见时，纯情的我看得瞬间脸红了 …   美国改革后的性教育主要增加了4部分内容：   1. 增加关于多种性取向的内容   学区要求每所学校开设专门的活动，来讲解什么是Gay（男同），什么是Lesbian（女同），什么是Bisexual（双性恋），什么是Transgender（变性人）… 上面的内容就是教学点，一共分为4块内容，要求上课时，老师专门讲解性取向，然后给每个学生一张作业纸，纸上写明了各种性取向的专有名词，并考察学生对这些词的理解程度。   2. 增加关于性交方式的内容   要求学生理解并掌握三种性交姿势，分别是Oral Sex（口）、Vaginal Sex（阴道）和Anal Sex（肛门）… 上面的内容就是教学点，老师会图文并茂地介绍这三种性交方式的姿势，并解释每种姿势是否会导致怀孕，是否会引发性病。   3. 增加关于避孕套使用方式的内容   这点针对12-13岁学生展开，要求学生掌握避孕套的使用技巧 … 上面的内容就是教学点，包括避孕套是什么东西，避孕套有什么功能，怎样正确使用避孕套等等。   4. 增加关于性器官的深入介绍   以前也有关于性器官的介绍，但男女生是分开授课的。这次改革要求男女生同班听课，而且会加入很多关于性器官的描述。 比如上面这张女性生殖器的图就是一个教学点，描述得细到不能再细，不解释 … 比如上面这个名词解释里，会详细解释什么是Orgasm（性高潮），包括性高潮是怎样产生的，性高潮来临时身体会有怎样的反应等等 …   看完美国的性教育改革内容，对比一下国内的，真心觉得国内那个教材真是小菜一碟了！   3   其实，抛开美国性教育的这次改革不谈，我家憨憨之前经历的学校性教育内容都是很不错的，他们老师曾经借用一本绘本来给学生传递性教育，形象生动而且不低俗，非常值得借鉴。 这本绘本叫做《Amazing you!: Getting Smart About Your Private Parts》。   它是面向3-10岁的儿童，应该是全美最好的普及性教育绘本之一了，看亚马逊上一堆好评就知道了！ （一个用户的好评，大意是为什么学校需要性教育，以及这本书为什么好）   一开始，它会用给性器官起外号的方式，来化解这方面的尴尬，   然后用漫画的形式来介绍性器官的构成，   接着介绍人体发育的规律，   最后再介绍精子和卵子，以及宝宝是怎么出生的，   整本书一共27页，介绍的过程都很自然、详细，孩子和父母也能接受！   如果您想看这本绘本的话，憨爸将它扫描了出来，您在憨爸公号对话框发送 性教育 就能看到啦！   性教育这个话题，虽然看起来有些让人羞涩，但是，为了孩子们的安全，还是一定要给他们讲的哟！

　　这周，多伦多大学校区内的Hart House Circle, Philosopher’s Walk 和Robarts Library附近的树枝上挂满了100多件红色的裙子，看似诡异的背后，则是满满的爱心。事实上，这是一个名为 REDress Project活动的一部分，主要是为了呼吁人们关注在加拿大失踪和被谋杀的12,000名土著妇女。 　　这个活动是由Jamie Black发起的，最初于2010年在Winnipeg举办，旨在引发群众对于针对土著妇女暴力犯罪问题的反思和对话。该活动是第一次在多伦多举办，也是迄今为止规模最大的一次。  　　Black表示，在Philosopher's Walk下曾经有条小溪，土著人就在这里聚会、钓鱼。 　　除此之外，Black还是多伦多大学的常驻艺术家，负责电影放映、演讲和表演。本周三，她将在Philosopher's Walk上完成本次最后一场表演。